流行音樂在高中課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析和實踐探究

陳莉

摘 要 流行音樂是音樂文化中的重要組成部分，其輕松明快的旋律、貼近生活的內(nèi)容深受高中生喜愛，因此將流行音樂融入高中課堂教學(xué)中具有著積極的時代意義。本文對流行音樂在高中音樂課堂開設(shè)的價值進(jìn)行了探討，針對當(dāng)前高中課堂中流行音樂的開設(shè)情況進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)的實踐措施。

關(guān)鍵詞 流行音樂 高中課堂

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高中音樂課的開展，主要是為了能夠促進(jìn)高中生形象思維能力、創(chuàng)造力、想象力等的發(fā)展與培養(yǎng)，并使學(xué)生的知識能力得到豐富。在高中音樂課堂教學(xué)中將流行音樂引入，能夠有效的激發(fā)學(xué)生積極參與到課堂的音樂教學(xué)活動中，有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。而流行音樂的引入，不僅需要教師突破自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更需要教師充分了解學(xué)生的心理與興趣愛好，并對流行音樂有著充分的認(rèn)識與理解，如此方能為學(xué)生提供具有積極意義的流行歌曲，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀、世界觀。

1流行音樂在高中音樂課堂開設(shè)的價值探討

1.1流行音樂有助于增強(qiáng)課堂互動

流行音樂的節(jié)奏通常較為輕松明快，容易哼唱，且內(nèi)容貼近生活，因而受到學(xué)生的廣泛喜愛。在課堂教學(xué)的過程中，通過引入流行音樂，能夠極大地調(diào)動起學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂上的互動性。

1.2流行音樂有助于增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力與音樂表現(xiàn)力

優(yōu)秀的流行音樂在節(jié)奏、旋律、配器等方面通常有著高水準(zhǔn)的要求，且容易為學(xué)生接受，通過對優(yōu)秀流行音樂的鑒賞與學(xué)習(xí)，能夠有效提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

1.3流行音樂有助于開拓學(xué)生的視野

流行音樂在課堂上的引入，能夠有效拓展學(xué)生的音樂視野。例如在進(jìn)行有關(guān)京劇的音樂鑒賞課教學(xué)中，教師可先為學(xué)生準(zhǔn)備流行音樂《說唱臉譜》，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的思考與討論，進(jìn)而引入與京劇有關(guān)的話題。

1.4流行音樂有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

高中生由于其年齡及心理特征所限，無法正確對流行音樂進(jìn)行篩選，而教師通過引導(dǎo)，為學(xué)生選擇積極正面的優(yōu)秀流行歌曲，不僅能豐富自身的教學(xué)內(nèi)容，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與綜合素養(yǎng)。

2流行音樂在高中音樂課堂開設(shè)的調(diào)查與分析

2.1高中音樂課堂的流行音樂缺乏時代感

在傳統(tǒng)的高中音樂課堂中，流行音樂往往被拒之門外，活躍在課堂上的往往是經(jīng)典音樂與古典音樂，即便引進(jìn)流行音樂，也是一些經(jīng)典老歌，不僅缺乏時代感，與當(dāng)前的流行趨勢不符，更無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂教學(xué)效果甚微。

2.2高中音樂課堂缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

在當(dāng)前高中音樂課堂的教學(xué)中，很多教師依然知識將音樂作為教化的工具，教學(xué)活動僅僅局限與課堂和書本，不僅脫離了豐富的社會音樂生活，也無法滿足學(xué)生對于音樂多樣化的要求。

2.3教師缺乏對流行音樂的正確認(rèn)識

作為高中音樂課堂教學(xué)的主體，教師在對流行音樂的選擇與提供上發(fā)揮著重要的作用。然而在現(xiàn)實中，大部分的音樂教師主修的通常為古典音樂，而缺乏相應(yīng)的流行音樂專業(yè)知識，很多教師自身對流行音樂知之甚少，甚至不少教師認(rèn)為流行音樂是不入流的音樂，根本不具備學(xué)習(xí)價值。

2.4缺乏有效的教學(xué)策略

在當(dāng)前高中音樂課堂中，依托音樂課本進(jìn)行教學(xué)的方式依然很常見，教學(xué)形式單一枯燥，無法有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上也很少與學(xué)生進(jìn)行互動，只是為了教學(xué)而教學(xué)，而大部分學(xué)生也只是將音樂課作為學(xué)習(xí)生活中的點綴，缺乏深入學(xué)習(xí)的興趣。

3如何解決流行音樂在高中音樂課堂中存在的問題

3.1轉(zhuǎn)變對流行音樂的觀念

當(dāng)前社會的多元化，使得流行音樂也朝著多元化與豐富性的方向發(fā)展，流行音樂中蘊(yùn)含著豐富的人文價值與音樂價值。教師應(yīng)該認(rèn)識到，所有對人有價值的音樂元素都應(yīng)當(dāng)被重視與尊重，不同的音樂形式帶給人們的是不同的感官享受。流行音樂具有自身獨特的特點與審美思想，且受到高中生的喜愛有著必然性。例如周杰倫的《蝸牛》，就有著極其正面積極的思想意義，而《梯田》則反映出了強(qiáng)烈的環(huán)保意識。教師應(yīng)從學(xué)生的心理與思想特征出發(fā)，正視流行音樂對高中生的影響，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在流行音樂的積極幫助下樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，并有效提升自身的音樂水平。

3.2在課堂教學(xué)中科學(xué)合理地選擇流行音樂

當(dāng)前社會上的流行音樂數(shù)量繁多，且良莠不齊。雖然大多數(shù)流行歌曲對學(xué)生有著很大的教育功能，但不排除部分流行歌曲的內(nèi)容低俗，容易對學(xué)生造成不良影響。因此教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)對流行音樂進(jìn)行篩選，盡量選擇能夠帶給學(xué)生積極正面影響的流行歌曲進(jìn)行教學(xué)。

3.3更新教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)策略

對高中音樂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的更新，通過制定相應(yīng)的流行音樂課堂準(zhǔn)入評估制度來將充滿正能量或者體現(xiàn)社會主義主流價值觀的流行歌曲引入到課堂教學(xué)中，因此對學(xué)生產(chǎn)生積極正面的影響。而在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分利用多媒體設(shè)備，通過播放MV的形式讓學(xué)生更直觀地感受到歌曲的內(nèi)涵。或者通過歌曲串燒、合唱、PK的方式，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4結(jié)論

高中音樂中流行音樂的教學(xué)，不僅要重視對音樂知識的講解，更應(yīng)當(dāng)從學(xué)生角度出發(fā)，科學(xué)合理地選擇學(xué)生感興趣的正面積極的流行歌曲作為教學(xué)內(nèi)容，以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，拓寬學(xué)生的音樂視野，最終實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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