新形勢下國家對創新型幼師人才的戰略性需求分析

賈芳麗

摘 要 創新型人才的培養需要從兒童抓起，這對創新型幼兒教師的培養提出了特殊的戰略要求，本文主要分析了我國實施國家創新驅動發展戰略對創新型幼師人才的需求數量、需求質量、知識與能力等方面的需求。

關鍵詞 創新型幼師人才 創新驅動發展戰略 戰略性需求

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

在國家創新驅動戰略的順利實施，對創新型人才的培養提出了重大的戰略性需求，而創新型人才人的培養又必須從幼兒抓起，因此，創新驅動戰略的又對創新型幼兒教師的培養提出了特殊的要求，具體表現為對創新型幼師人才培養的數量、質量、能力、知識等均提出了新的要求。

1對創新型幼師人才需求數量的分析

全面開放二胎政策后，預期人口的增加將為幼教市場的持續擴張提供助力；而且伴隨國民收入水平的提高，教育觀念也在不斷升級，我們認為幼教市場發展空間依然廣闊。根據數據顯示，從 2005 年以來，學前教育入學人數呈持續上漲趨勢。 2015 年，總入園人數已經突破 2 千萬人。幼教市場發展較快，尤其是民辦幼兒園，在 2012 年以前入學人數保持 10%以上的增速，此后增速開始放緩并趨于平穩，增速在 5%上下浮動， 2005 年到 2015年的復合年均增長率達到 10.91%，民辦幼兒園入學人數已經接近 1 千萬人。2005 年以來，幼兒園在園人數維持較快發展（人次），與國民收入和經濟增長并行的，是國民教育觀念的不斷升級。 根據教育部數據顯示，我國學前三年的毛入園率已經從 2009 年的 50.9%提高到了 2015 年的 75%，教育事業十三五規劃提出目標，到 2020年在園人數要達到 4500萬人，學前三年的毛入園率提高到 85%。

從以上分析得知，近年來我國幼兒園在園人數的持續增長對幼兒教師的數量也提出了較大的需求，從統計數據來看，近年來，幼兒園教職員工總數增長速度基本上也滿足了市場的需求，但是創新型幼師人才的數量卻仍然很少，這嚴重影響了我國學前教育事業的長遠發展。

2對創新型幼師人才需求質量的分析

幼兒園教職員工總數持續增長，截止2015年末，幼兒園教職員工總數350萬人，近10年復合增速11.7%，近5年復合增速13.6%。專任教師及園長增長迅速：截止2015年末，幼兒園園長25萬人，專任教師數量205萬人。

幼兒園園長與專任教師整體學歷水平提升明顯，但仍以專科及高中為主。幼兒園園長本科及以上學歷占比從2001年的6%提升到2015年的30%；幼兒園專任教師本科及以上學歷占比從2001年的2%提升到18%。主力從業者仍是專科、高中學歷者較多。

3對創新型幼師人才的知識與能力需求分析

未來教育的核心是全面提高人的素質，幼兒教育是基礎教育。教師素質是推進幼兒園素質教育的根本保證，直接影響到幼兒素質的形成。幼兒教育的核心職能正是在于既要保證每個幼兒適應現實的社會，更要保證他們適應并創造未來的社會。當今幼兒教育應從傳統教育向現代教育轉變，更重要的是體現在教育理念上，從嚴重忽視創造性才能的發展，到大力弘揚創新精神。具體說，就是要求教師對幼兒教學和教師自身有一個正確的科學的認識，建立新的幼兒觀，教育觀和教師觀。幼兒教育要充分發揮幼兒的特長，通過各種教育手段來發展幼兒的創新思維，從培養新一代人的創新精神，從提高民族整體素質的高度來重視創新教育。

2010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》又明確提出要積極發展學前教育，保障幼兒快樂、健康成長。這說明我國的學前教育事業迎來了快速發展的時期。而發展學前教育事業，深入實施幼兒素質教育，幼兒教師的綜合素質和能力也必須隨著時代的要求不斷更新。？在實踐中，教育的任何創新與變革最終都要通過教師來完成。有關研究表明：有較高創新能力的教師能在很大程度上激發和培養學生的創新意識、創新精神與創新能力。美國著名創造教育專家托蘭斯的研究也證實：教師創造性高低對學生創新精神和能力的培養至關重要。因為教師的創新素質制約著教師內隱的教育觀念、教育態度和外顯的教育行為，進而影響學生創新精神的培養。因此，培養一支具備創新素質的創新型教師隊伍是時代的需要，是今后我國基礎教育課程和教學改革的一個重要方向，是幼兒園全面實施素質教育的需要，是開展幼兒創新教育的需要。

隨著科技的發展和社會的進步，以知識為基礎的新的經濟形態已顯示出強大的生命力。一個國家國民素質的高低、掌握現代科學技術的深度和廣度、擁有科技人才的數量，特別是知識創新和技術創新能力將成為決定一個國家、一個民族在國際競爭和世界格局中地位的關鍵因素。而國民素質的提高、創造性人才的培養、知識創新和技術創新能力的開發主要有賴于教育，有賴于擁有一支高素質的幼師隊伍。因此，提高幼兒教師的整體素質就顯得更為迫切。

參考文獻

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