論高職高專學前教育專業學生“正面教育”運用的重要性

徐倩

摘 要 在大力發展職業教育的過程中，針對學前教育學生的正面教育至關重要，對學生進行激勵，積極引導，教師能獲得期待的結果，學生在健康陽光的環境中學習和成長，同時也為職業生涯埋下伏筆。

關鍵詞 正面教育 期待效應 素質提升

中圖分類號：G640.2 文獻標識碼：A

1正面教育實施的意義

我國現在大力發展職業教育，高職高專的教育至關重要。相對而言，高職高專學生有別于其他層次的教育對象，高職高專的學生與本科院校的學生相比缺乏學習主動性，自制力較差；高職高專的學生與中職等學生相比又較成熟，具有一定的自我約束力。對于高職高專的學生來說，特別是最具人文性質的學前教育專業的學生來說，在教育中，正面教育的運用至關重要。針對高職高專學前教育專業學生而言，實施正面教育的意義主要有以下幾點：

1.1保護學生心理健康

劉墉說過：“當一個人犯了錯，你處罰他，他反而不在乎了，覺得已經得到應有的懲罰，‘兩不相欠。反而是那‘該罰未罰的寬宥，會結出善良的果實。高職高專學前教育專業與其它層次的幼教專業一樣，90%以上選擇這個專業的都是女生，女生心思細膩，在乎尊嚴。對這類學生進行正面教育，能夠保護學生陽光成長，學生尊嚴能得到尊重。

1.2有助于學生進行自我教育

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基在其教育理論和教育實踐中，非常關注學生的自我教育。他深信“沒有自我教育就沒有真正的教育”，認為自我教育是學生能否真正接受教育的關鍵因素。在教育過程中，對學生實施正面教育，能夠激發學生學習的內在動力，在學習機制中，只有學生主動接收知識，才能獲得良好的教學效果。正面教育的實施促進學生學習的積極性，這是教育得以實施的根本保證。

1.3有利于學生職業素質發展

高職高專學前教育專業學生在校接受的是職業教育，走上工作崗位面對的是3—6歲幼兒的教育，在自身學習過程中獲得正面教育，可以為未來的職業生涯打下基礎，能夠運用正面教育來促進幼兒全面和諧發展。

2正面教育實施方法

正面教育指的是引導你學生思想走向積極陽光，幫助你學生向更好的方面發展。期待效應，是一個心理學的概念，通常是指在人際交往中，一方充沛的感情和較高的期望可以引起另一方微妙而深刻的變化。在對高職高專學前教育專業學生實施教育的過程中，我一直堅持“高期望，高成就”這一理念，引導學生相信自己，鼓勵學生勇敢的表現自己，在長期的努力下，收到了一定的教學效果。在實施正面教育的過程中，具體實施方法主要有以下幾種：

2.1堅持“無錯”評價

“無錯”評價作為一種新的評價方式，能催人奮發向上，積極進取，有益于學生認識自我、樹立自信，有助于學生反思和調控自己的學習過程，促進各方面能力的不斷發展。堅持“無措原則”并不是說學生錯了也是對的，而是不責怪學生。例如：在教學過程中，主動回答問題并回答正確的學生可以加分，回答錯誤不加不減；對上課注意力不集中的學生進行提問，回答正確就可以坐下，不會回答可以請同學代答。在整個教學環節中，我積極營造一個輕松愉悅的環境，引導學生積極向上。

2.2授之以漁，不授之以魚

在教育中，我認為最重要的不是掌握了多少知識，而是是否幫助學生獲得了學習的方法。我從不直接告訴學生答案，而是引導學生探索，從而進行自我教育。例如：學生要報考幼兒園教師資格證，大多數同學不知道怎樣報考。我把筆記本電腦拿到教室，讓需要的同學使用，我在一旁指導。這時，有學生說話了，“老師，隔壁班的都是老師直接幫同學報的名”。我的做法是不會沒關系，我可以教你怎么做，在學校有老師幫忙，那以后畢業了還不會怎么辦？無論任何時候，我主張鼓勵學生自己動手，做錯了沒關系，要敢于嘗試，要勇于表現。

2.3善于表揚，科學評價

（1）表揚要具有針對性。對學生的表揚一定要注意時機和場合，不能一味的夸贊而毫無實質內容。在教學過程中，不同的班級氛圍會有不同的情況。例如小組合作完成作業，我在給出分數的時候有的班級不論同學得了多少分都會報以熱烈的掌聲，而有的班級只會把掌聲送給得滿分的同學。在對學生進行表揚的時候，一定是發自內心的、真誠的對學生身上的有點進行表揚。對待學生要細致的進行點評。

（2）表揚要顧及所有人。在公開場合對學生進行表揚，一定要考慮學生的感受，不能一味的按照教師的想法去做。在正面教育中提倡的是一種陽光積極的態度，不能只注重個體的教育，更應該關注全體學生的發展。

（3）表揚方法的運用。表揚有口頭表揚、物質表揚等方式。是一個善意的微笑，還是一個鼓勵的眼神，或是一句肯定的贊賞，學生心里非常在意教師的評價，正確運用這些方式的前提是了解學生，走近學生。不讓學生為難，每個學生都是特別的，不能對待所有人都一個模式。真正走近學生心里，知識就會傳遞到學生手里。

3實施正面教育需要注意的問題

3.1換位思考

我們曾經也是一個孩子。只要想想曾經的我們，學生的做法又何嘗不能諒解。只要對學生多一點耐心，我相信學生會有所成長。

3.2尊重信任彼此

教師要與學生建立師生情，多一點尊重和信任，很多問題就能迎刃而解。在尊重信任的基礎上嚴格要求學生，讓每一個學生都學有所獲，這是教師的職責所在。

3.3愛護學生，回歸本真

未來學生都會成為幼師，幼師更需要一顆愛心面對幼兒，從生活中、學習上對學生充滿愛，盡可能學生進行自然教育，做到以德服人，讓生活充滿陽光，讓學生找準自己的位置，享受生活，熱愛幼師職業，陽光成長。

參考文獻

[1] 沈貴法.貫徹正面教育原則，落實以生為本理念[J].考試周刊，2012（53）.

[2] 蘇霍姆林斯基.對學生要堅持正面教育和個別對待[J].外國教育資料，1980（01）.

[3] 史蘭芳.淺談正面教育在后進生轉化過程中的重要作用[J].科技信息（科學教研），2008（18）.endprint