意識形態視域下的大學生理想信念教育新挑戰淺析

趙芮

摘 要 大學生理想信念教育是高校意識形態工作的重要組成部分，社會轉型背景下，思想文化領域斗爭的深刻復雜致使大學生理想信念削弱；網絡傳播內容的多樣性導致大學生理想信念模糊；教育工作的“懸空化”影響大學生理想信念形成。

關鍵詞 大學生 理想信念教育 意識形態

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

堅定理想信念是意識形態工作的重要內容，“廣大青年一定要堅定理想信念。‘功崇惟志，業廣惟勤。理想指引人生方向，信念決定事業成敗。沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣。”在意識形態問題日益突出的背下，切實加強大學生理想信念教育，為其精神“補鈣”顯得尤為重要。

1大學生理想信念教育是高校意識形態工作的重要組成部分

“高校作為意識形態工作前沿陣地”，其意識形態工作表現著不同的形式、特征，但始終離不開對大學生進行理想信念教育。

1.1理想信念始終是高校意識形態工作的精神旗幟

高校意識形態工作的開展離不開理想信念的偉大精神旗幟。理想信念是高校意識形態工作順利開展的精神動力，既能反映現實生活中的種種可能，同時通過滿足大學生成長發展的精神需要，使其樂于接受馬克思主義相關理論，為意識形態工作的開展夯實基礎。

1.2大學生理想信念教育筑牢高校主流意識形態建設

理想信念的形成具有鮮明的意識形態性，是在現實生活的基礎上形成的對未來有深遠影響的持久精神動力。從內容來看，理想信念教育是指“馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的教育，以及有中國特色社會主義、共產主義、愛國主義和科學的世界觀、人生觀、價值觀的教育。”從任務來看，“理想信念，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前行的向導，也是有志青年奮發向上的動力。”高校意識形態工作的主要任務可以歸納為深化社會主義意識形態的認識、加強對錯誤思潮的批判、加大對教育對象和教育引領方式的研究等，可以看出，對大學生進行理想信念教育作為高校主流意識形態建設的重要任務。

2當前大學生理想信念教育面臨的意識形態領域的挑戰

當今社會處于大變革中，高校作為意識形態教育的前沿陣地不可避免受其影響，這給大學生理想信念教育帶來新問題和新挑戰。

2.1思想文化領域斗爭的深刻復雜，致使大學生政治信仰削弱

“文化是反映政治斗爭和經濟斗爭的，但它同時又能指導政治斗爭和經濟斗爭。文化是不可少的，=任何社會沒有文化就建設不起來。”高校作為傳播知識文化的主陣地，勢必受深刻復雜的文化領域斗爭影響。

在多樣化文化觀念條件下，大學生的文化選擇性也更加多元化。一方面，大學生時代感強，功利性取向較明顯，在文化選擇上傾向于選擇與自己切身利益相關的流行文化觀念，而容易忽略優秀傳統對其長遠發展的影響。另一方面，大學生容易盲從，在團體中，意見領袖的文化觀念能夠對整個團體成員的文化觀形成影響，使個別大學生在團體中失去文化的自主權。當前文化多樣化環境下大學生容易思想混亂，對理想信念教育的開展形成一定內部阻力，削弱理想信念教育的實效。

2.2網絡傳播內容的多樣性導致大學生理想信念模糊

“網絡打破了傳統媒體話語權的壟斷，為意識形態的宣傳教育和引領提出了嚴峻挑戰。”海量信息進入大學生的視野，沖擊大學生理想信念結構，易導致大學生理想信念模糊。網絡傳播的信息沖擊大學生理想信念認知，同時網絡安全也成為巨大的挑戰。西方敵對勢力借助網絡發表不實言論，扭曲事實，迷惑大學生，部分大學生深受誤導，做出過激行為危害個人和社會發展，形成“無知無行”的局面。一部分大學生雖對網絡傳播的信息能夠客觀評價，但由于理想信念情感不堅定，不能對歪曲的網絡信息進行批評指正，大多采取觀望態度，形成“有知無行”的局面，割裂了理想信念認知與情感的統一。不能有效的利用網絡傳播方式的優勢達到理想信念知、情、意的統一，致使大學生理想信念較模糊。

2.3教育工作的“懸空化”現象影響大學生理想信念的形成

對大學生進行理想信念教育要落到實處，而目前理想信念的教育模式存在“懸空化”的現象，這嚴重影響到大學生理想信念教育的效果。

所謂“懸空化”即不能結合大學生實際情況，空談理論沒有實踐運用，具體表現為：內容上的懸空化，教育者對專業理論缺乏闡釋，不能從大學生身邊的實例見微知著，使理想信念教育被認為大而空的學問。形式的懸空化，目前的教育形式局限于傳統講授、標語口號式宣傳，缺乏豐富的形式使大學生不易接受、認可、內化。效果的懸空化，理想信念是社會意識現象，對教育效果缺乏統一的評價標準，難以衡量教育實效，從而使理想信念教育的效果“懸而不落”，影響理想信念教育工作的進一步開展。內容、形式、效果的懸空化使大學生理想信念被認為純粹的理論，而忽視了堅定的理想信念是大學生為實現崇高理想奮斗的不竭動力。

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