運用現代信息技術，激發學生學習美術興趣

摘 要：進入“十三五”時期，我國教育體制進入了全面深化改革的攻堅期，陳舊的教學理念早已成為激發和培養學生學習興趣的羈絆。教育教學體制的持續革新呼喚著發揮學生的興趣和課堂主體性。進入21世紀以來，伴隨信息技術的全面普及，多媒體信息技術被廣泛運用于小學課堂教學中，成為激發學生探究興趣的重要法寶。本文結合小學美術教學的現狀，系統闡述信息技術在小學美術課堂上激發學生學習興趣的實施策略和方法。

關鍵詞：學習興趣 信息技術 小學美術 課堂教學 美術欣賞

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）12-0-01

不同于以往“一位教師、一支粉筆、一本教科書”的陳舊教學模式，信息技術為小學美術教學打開了另一扇新窗口、開辟了轉變和創新教學模式的新境界。其運用高度順應了廣大小學生的認知規律，合乎兒童的生理、心理特征，并以視聽結合、圖文并茂、形象生動、直觀活潑、信息量較大等優勢特征，奪得了小學生的眼球，使小學生真正靜下心來探究美術的奧妙，感悟藝術的絢爛多姿。

一、利用信息技術創設教學意境，抓住學生的注意力

中國教育界有句俗話：“興趣是最好的老師”。誠然，每位小學生都是祖國的花朵和民族的希望，其身上有著巨大的智力開發潛能。小學作為智力啟蒙教育階段，要培養未來社會的主人，就必須首先從興趣培養抓起。不論學習任何一門課程，興趣均是探究未知的原生動力，它有助于活躍思維，使大腦時刻處于思考狀態，進而維持學習活動的恒久性和有效性。小學美術教學作為一門基礎性藝術課程，其開設旨在培養小學生的藝術素養，陶冶藝術情操，提高美術鑒賞能力和欣賞水準。早在上世紀末，我國教育資源較為豐富的地區就已嘗試使用信息技術手段從事美術教學。進入新世紀，多媒體信息技術在小學美術課堂上作為一種有力手段逐漸、有序地盛行開來，其就像一個“魔術師”，依托“光、影、聲、像”，化虛為實、化繁為簡。借助一種全新的課堂意境，調動學生的注意力，合理誘導學生的思緒遨游于知識的海洋中，使教學不再是“一言堂”式的枯燥，教師退居課堂二線，僅扮演指導者角色，而全體學生轉而成為課堂的“主人公”，并獨立思考、盡情施展才華，發揮藝術想象力和美學鑒賞力，增強美術求知欲。

例如，學習小學素描時，假若教師一開始只向學生們展示教科書上的靜態素描作品，勢必讓孩子們感到十分郁悶。而通過信息技術播放卡通片，譬如教師提前搜集大型視頻網站上的卡通資源，制作好課件，利用課堂前15分鐘播放學生們愛看的《大頭兒子與小頭爸爸》，則會成功調動學生們的興趣。在播放時，學生們議論紛紛，課堂氣氛空前活躍。播放結束時，教師可鼓勵學生們嘗試畫出最終定格的畫面。只見熒幕中父子主人公都露出了愉快、幸福的笑容，學生們不難結合自身家庭生活實例，把愉悅的情緒躍然于紙上。在學生繪畫前，教師要先向學生們講解素描的一般要領和技巧，學生們便能在寓教于樂中興致勃勃地、高效地掌握所學知識，交上令人滿意的素描作品。

二、加強不同課程之間的整合

鑒賞能力是小學美術教學培養的重點，小學生美術鑒賞能力的提高有賴自身人文素養的培養，教師在制作多媒體課件時，不妨穿插音樂、歷史、語文等其它課程，使學生們經由PPT課件演繹或動態化作品鑒賞，更深層次地理解和感悟美術作品的美學價值，初步提高學生的審美能力，激發美術鑒賞的興趣和激情。

例如，在鑒賞布達拉宮的系列壁畫時，教師在展示一幅幅精美壁畫作品的同時，要搭配歌曲《青藏高原》等描寫西藏的著名音樂，使學生們在耳熟能詳的音樂中專心致志地欣賞反映青藏高原的美術作品。當看到高原上奔騰的健壯牦牛，欣賞到布達拉宮里各種威嚴的活佛雕像，聆聽那高亢的樂曲時，學生們不由地被青藏高原這一神秘的土地所吸引。借助信息技術所展示的各種風土人情，結合已了解的知識，學生們會對各種彩繪壁畫贊不絕口。通過不同課程的整合與穿插，極大地拓寬了學生們的藝術視野，透過信息技術強大的搜索功能，亦能輕而易舉地欣賞到平時沒有機會零距離接觸的美術作品，不但豐富了孩子們的美術知識，更激發了學生無窮的美術鑒賞潛能，有助于進一步打造高品質的美術鑒賞課堂。

三、以信息技術帶動和培養學生的美術創意精神

信息技術運用于美術課堂中的優勢有很多，其最終落腳點在于滿足學生的學習需求，全面提高教學質量。美術教師要樹立大的藝術觀，導引學生向藝術看齊，向創意看齊，向現象看齊，以信息技術作為培養學生美術創意創新精神的重要抓手，千方百計指引學生深入思考和自由創作。

例如，學習國畫山水畫時，乍一接觸之時，要作出教科書里的畫，學生們可能會眉頭緊鎖，甚至束手無策。基于此，教師要用好信息技術這個“秘密武器”，精心搜集和整理山水畫的相關教程，以及一些著名畫家對山水畫的點評和理解。通過觀看視頻，使教科書上枯燥的文字變“活”。學生們便能跟視頻中的美術大家學習、借鑒、模仿，在作畫時就能有所啟發，對山水畫的提筆、運筆、收筆拿捏得恰到好處、不偏不倚。一幅像模像樣的山水畫作完后，教師要表揚、鞭策學生繼續領悟作畫要領和技巧，爭取更大進步和提高，以最大限度地保持其作畫的興趣和耐性。久而久之，學生們的山水畫水平必然會有質的飛躍。

四、結束語

在小學美術課堂上，要激發學生的學習興趣，要求教師善于汲取和運用多媒體信息技術中的精髓，發揮信息技術引課、授課、拓寬知識面、營造輕松愉悅課堂氛圍的優勢，使每位學生都能在高昂的興趣中學好美術。

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