小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中滲透情感教育的方法探尋

賀艷梅

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生的情感問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)前教育工作重點(diǎn)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中將情感教學(xué)正確的滲透到教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師在教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中要深入學(xué)生心理，研究學(xué)生主要的情感因素，通過(guò)培養(yǎng)積極情感的態(tài)度來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 情感教育 方法探究

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）12-0-01

教育部門在新一輪教育事業(yè)改革中明確指出了要發(fā)展學(xué)生的情感教育。情感教育主要有三個(gè)部分構(gòu)成，分別是學(xué)生動(dòng)機(jī)興趣、學(xué)生自信意志、學(xué)生合作精神，這三個(gè)部分是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效果的重要因素[1]，我們?cè)陂_(kāi)展英語(yǔ)情感教學(xué)中應(yīng)該著重發(fā)展這些能夠給學(xué)生帶來(lái)積極情感的因素。“知情并行”是情感教學(xué)中最主要的特色，能夠讓小學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)得到思想品質(zhì)上的提高。正確推動(dòng)小學(xué)生的情感教育事業(yè)，對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教育起到巨大的促進(jìn)作用，有利于小學(xué)生積極參與英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，同時(shí)提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

一、情感教育的內(nèi)涵

1.情感教育的概念

情感教育是指教師在教學(xué)過(guò)程中用積極健康的教學(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.情感教育的重要性

研究報(bào)告表明，積極愉快的情感能使人心情愉悅，能夠促進(jìn)人們產(chǎn)生積極的行為，因此，積極的情感在小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠產(chǎn)生促進(jìn)作用[2]，能增加小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。反之，消極的情感會(huì)使人的精神感到萎靡不振，使學(xué)生想要學(xué)習(xí)的欲望受到壓制，降低了學(xué)習(xí)的效率。情感教育的方法體現(xiàn)了“以人為本”教育理念，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望，要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要讓學(xué)生們樹(shù)立正確的意識(shí)與態(tài)度，養(yǎng)成學(xué)生不懼困難勇往直前的學(xué)習(xí)精神。

3.小學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)

小學(xué)生的社會(huì)情感主要由同伴、教師、學(xué)習(xí)組成[3]，學(xué)生能夠以道德品質(zhì)作為判斷的依據(jù)來(lái)對(duì)情感進(jìn)行評(píng)價(jià)。他們的情感發(fā)展具有以下主要特點(diǎn)：情感不斷豐富和深刻、、情感穩(wěn)定性的增強(qiáng)、情感控制能力的提高、情感的沖動(dòng)性易怒性不斷減少。

二、小學(xué)英語(yǔ)情感教學(xué)現(xiàn)狀

在小學(xué)教育過(guò)程中，教師在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)活動(dòng)發(fā)展的同時(shí)往往忽略掉其他因素的發(fā)展，容易導(dǎo)致小學(xué)生情感教育的空白。例如，教師用冷淡的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，不利于學(xué)生的發(fā)散性思維培養(yǎng)。一味的注重學(xué)生成績(jī)而不注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，會(huì)使教師與學(xué)生之間缺少情感上的交流，忽視了培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)效果不理想的狀況。

小學(xué)英語(yǔ)的教育對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教育事業(yè)的研究與發(fā)展起到了巨大的指導(dǎo)性作用。但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師仍然采用落后的教學(xué)模式和教學(xué)方法，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中遇到不同的問(wèn)題。例如，學(xué)生害怕與老師和同學(xué)交流，學(xué)生面對(duì)考試心情焦慮緊張，這使學(xué)生逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在一定程度上打擊了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況。這些影響學(xué)生潛能發(fā)揮的消極因素，嚴(yán)重影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果。

三、小學(xué)英語(yǔ)情感教育的方法探尋

1.建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系對(duì)教育教學(xué)有積極的效果，師生關(guān)系的好壞直接影響教育的效果，對(duì)教師威嚴(yán)的確立、師生身心的健康、學(xué)生的人格培養(yǎng)產(chǎn)生巨大的影響。建立和諧平等的師生關(guān)系，首先教師要做到對(duì)學(xué)生有耐心、有愛(ài)心、以及責(zé)任心，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，要多給予學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)，從而縮短師生之間的距離感，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的尊重與信任。形成這種積極良好的情感關(guān)系會(huì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興致，能夠促進(jìn)學(xué)生全身心的投注到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。其次，教師要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師的授課風(fēng)格要盡量活潑愉快，不能過(guò)于嚴(yán)肅，這樣會(huì)在一定程度上壓制學(xué)生的思維活躍程度[4]，讓學(xué)生無(wú)法積極踴躍的參與到教學(xué)中，影響了教學(xué)效果，違背了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原則。教師要熱情、平等的對(duì)待每一位同學(xué)，營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.發(fā)揮教師表率作用

飽滿的情緒態(tài)度能夠帶動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。這就要求了教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)邏輯，將學(xué)科知識(shí)與課本上的知識(shí)進(jìn)行整合，提高英語(yǔ)教學(xué)的品質(zhì)。教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)熱情的態(tài)度會(huì)直接感染學(xué)生的課堂情緒[5]，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，提高教學(xué)的效果。

3.激發(fā)學(xué)生的情感興趣

多項(xiàng)研究表明，小學(xué)生的性格特點(diǎn)以活潑好動(dòng)為主，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)事物的模仿能力強(qiáng)，注意力較為分散。在英語(yǔ)教學(xué)中教師要體現(xiàn)出教材中的內(nèi)容，在課堂上組織開(kāi)展英語(yǔ)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生全身心的進(jìn)入到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)物詞匯時(shí)，教師要請(qǐng)一些學(xué)生模仿lion，elephant，monkey，tiger，bird等這些英語(yǔ)單詞所對(duì)應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作，并讓其他學(xué)生來(lái)猜測(cè)描述的是什么單詞。這個(gè)環(huán)節(jié)之后，教師通過(guò)收音機(jī)播放lion，elephant，monkey，tiger，bird等動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生通過(guò)聲音來(lái)辨認(rèn)描述的是什么動(dòng)物。這樣的做法能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，更有利于學(xué)生情感教育的培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是知識(shí)傳遞的過(guò)程，更是師生情感交流的發(fā)展過(guò)程。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)滲透情感教育，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中人格的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立一個(gè)健全的人格，有利于全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極情感。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，要多與學(xué)生溝通，在感情上要多交流。有效的滲透情感教育會(huì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，能夠?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)代化的建設(shè)提供有用的人才。

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