微課在小學英語教學中的應用研究

陳黎

【摘要】科技的發展及社會的進步使得人們的教育理念及教學方法發生了重大變革，各種全新的教學方式開始涌現出來，而教育者對學生的心理及學習狀態也有了更加深入的研究，這在很大程度上促進了教育發展及學生學習興趣的提升。英語作為使用范圍最廣、受眾最多和最為同樣的語言是現代人才必須掌握的基本能力之一，中國在很早就已經認識到英語的重要性，在全教育階段都開展了英語教學，這有效的提高了中國人的英語平均水平，本文主要圍繞微課在小學英語教學中的應用進行研究。

【關鍵詞】微課 小學英語 應用

近年來互聯網成為引領科技發展方向的重要技術，隨著智能手機等移動智能互聯設備的普及，我們已經進入了一個微時代。人們的生活工作節奏變得越來越快，時間呈現碎片化，各種微資源開展占據這些碎片化的時間，有效滿足了人們在不同時間、不同條件下的不同需求。微課也正是在這種背景下應用而生的一種全新教學方式。

一、微課概念簡析

微課是教師圍繞著某個知識點或某個教學內容，利用互聯網教學資源及多媒體技術而設計制作的一段視頻或音頻，教師在這段微課中將深入淺出地對這個知識點進行講解，采用最有效的方式幫助學生在短時間內迅速接受并理解這個知識點。微課的誕生改變了傳統課堂教學內容比較繁雜的局面，將教學重點分解成為幾節微課，使得學生們能夠更有針對性地進行學習。同時微課也有效彌補了教師課下輔導覆蓋面不足的現狀，能夠兼顧學生學習的個性化需求及教師教學的全面性需要，為每一個學科的發展創造了良好契機，成為彌補課堂教學及課后輔導的重要教學活動。

二、微課應用于小學英語教學的可行性

微課是現代教學資源及現代教學理念的一次有效融合，它改變了傳統教學方式不夠具體和教學資源的局面，教學效率更高，學生也能夠在短時間內保持較高的注意力，教師在教學過程中通過合理設計及有效應用能夠極大改善當前的教學現狀。小學英語教學與小學階段的其它課程存在的共同點，同時也存在著不同點。主要相同點是小學學生年齡比較小，學習時非常容易受到外部環境的影響，產生注意力不集中、學習興趣下降等現象。主要不同點是英語是一門外來語言，學生們在課堂外接觸英語的機會比較少，在課堂外也鮮有機會使用英語，這也影響到微課在小學英語教學中推進的效率及開展效果。將微課應用于小學英語教學主要有以下幾點可行性及優勢：

1.教學時間較短。微課通常會圍繞某一具體知識點進行細致闡述并傳授其使用方法，微課的針對性非常強，結構比較緊湊，正確在最短時間內利用最有效的教學資源完成知識點講解。小學學生的學習注意力很難長時間集中，教師選取有趣且有效的教學資源在最短時間內完成某一知識點的講解，這是非常符合小學英語知識點相對繁雜的教學實際情況的。

2.教學資源多樣化。微課能夠利用的教學資源多種多樣，教師們可以根據小學生的特點而選取一些動畫類、自然類、影視類教學資源，使學生們能夠在微課中充分感受到課堂的樂趣及英語學習的樂趣，他們將會更加積極主動地開展學習活動，從中收獲更多英語相關知識。

3.教學主題突出。微課的課堂涵蓋范圍比較小，通常會圍繞某一個具體知識點展開，而小學英語的教學內容同樣比較瑣碎。學生們既要學習單詞的使用方法，也要掌握不同的語法、句式、寫作等等，教師完全可以利用微課展開知識點教學，使得學生們可以利用自己的零散時間學習英語知識。

4.溝通機會增多。現代技術的發展使得學生們可以隨時隨地利用各種設備學習，教師制作的微課可以隨時發送到學生手中，當學生們在學習微課遇到疑問時也可以隨時與同學和教師進行溝通，學生們就能夠在最短時間得到有效地解答。而教師制作微課也變得更加容易，任何時候都可以用手機或電腦制作微課。

三、微課在小學英語教學中的應用策略

1.微課在英語預習中的應用。學生們在正式進行課堂學習前有必要展開全面的預習活動，良好的課前預習能夠使學生們在課前對自己所需要的知識具有初步了解，這樣才能夠在課堂上更有針對性地進行學習。小學生們學習缺乏主動性和自覺性，課前預習并不夠積極，教師可以圍繞課堂教學的某些重點制作微課視頻，帶領學生共同觀看這些微課內容，并采用討論等方式增加學生們的印象。

2.微課在英語課堂上的應用。教師可以在課堂教學多個環節應用微課教學方式，例如教師可以在課堂導入環節使用微課，通過短小的視頻資源來迅速調動學生學習興趣。教師也可以在圍繞課堂教學的難點和重點制作微課資源，鼓勵學生通過自己的努力去尋找問題答案。微課在英語課堂中廣泛應用后能夠顯著提升學生的學習效率，充分提高課堂有效教學時間。

3.微課在英語復習中的應用。常規小學英語教學通常會布置一些書面作業，學生們并不是非常喜歡這種練習方式，鞏固復習的效果并不是非常好。教師可以將課堂上講解的重點進行總結并制作成微課，鼓勵學生們在課堂后觀看和學習這些微課，對其中的教學重點進行總結，并向教師提出自己的疑問。

四、總結

長期以來的應試教學目標使得英語教學仍然存在諸多問題，其中小學學生英語學習興趣不足及學習方式不科學的問題較為凸顯。微課是一種全新的教學方式，教師應該充分利用微課展開小學英語教學，推進英語教學發展與進步。

參考文獻：

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