淺析高中英語閱讀的方法與策略

堯文華

【摘要】在高中英語的教學中，聽、說、讀、寫這四個環節是密不可分的一個整體，它們相輔相成，相互促進，因此教師在教學中應當注重課堂上對于學生們聽說讀寫的整體教學以及理解能力和語言表達的培養，只有這樣，學生們的綜合學習能力才能有所提高，教師的教學目的才能更好的達到。下面，筆者結合多年教學經驗，對于這四個環節中“閱讀”的教學進行經驗總結，并將具體教學方法概括如下，希望能給大家帶來幫助。

【關鍵詞】高中英語 閱讀 教學方法

在英語的學習中，學會閱讀是掌握知識的基礎，只有加強閱讀能力，學生們才能更好的理解語言，從而進行準確的表達。在我國英語教學中，閱讀能力的教學培養也是被廣泛關注的，閱讀是自學能力的基礎，尤其是相對于高中生來說閱讀能力的培養也十分重要。

一、擴大學生的基礎詞匯

對于大部分高中學生來說，閱讀的時候經常出現的一個問題就是生詞太多，文章中的句子都看不懂。造成這種現象的主要原因就是學生們的詞匯量太小。高中英語新課程標準要求現階段的高中生詞匯量要保證在3500字以上，可是能達到這一標準的學生卻是很少，大部分學生不能靈活運用這3500個詞匯，一遇到不認識的詞語就會查字典或者看手機。這樣一來，時間長了學生們就會造成一種“沒有輔助就無法閱讀”的思維定式，久而久之學生就喪失了自身的閱讀理解能力在學習中，學生往往會出現“對個別單詞眼熟，但是卻想不出來是什么意思”的這種情形，出現這樣問題的原因總結起來也就是對于詞匯的掌握程度不佳，沒有充分理解詞匯的含義。對于這種現象的發生，我們教師應當想方設法提高學生的詞匯量，幫助學生在沒有輔助的情況下看懂一篇高考閱讀文章。

閱讀的理解離不開單詞的積累，教師要在日常教學中加大學生對于單詞的積累，幫助學生提高自身理解詞匯、猜測詞語的能力，從多角度出發提高英語閱讀的成績。

二、培養學生掌握閱讀題的技巧

針對當今高考英語試卷上的閱讀題來說，題型大致分為推理題、細節理解題、判斷題和主旨題，教師應當根據這些不同的題型采用不同的教學方法，培養學生養成“看題型，想方法”的習慣，提高做題的準確率。例如在高三綜合復習的教學中，我每周選取一堂課給學生們進行試卷的講解，并以試卷上的具體例題為例，講述了不同題型應當運用的不同方法。首先，幫助學生分析高考命題，總結提問的方式。具體有：

1）What is the purpose of the text？

2）What can we infer from the passage？

3）It can be concluded from the text that…？

4）The passage mainly focuses on …？

通過上述題目，學生需要掌握如下技能才能很好的提取信息進行文章的總結，其中包括：

1）粗略的閱讀文章

2）查找關鍵詞

3）根據題目猜測文章大意

4）細讀文章

5）根據題目找到文章的相應段落

6）理解作者寫作意圖

7）對于文章進行評價總結

將上述內容交代清楚之后，我以2004年全國卷為例，進行具體的例題講解。根據內容，這是一篇說明文，其中一個題目是What would be the best title for the text？對于這種判斷題，我告訴學生們應當對于文章進行粗略的閱讀，帶著問題查找關鍵句子，記住關鍵詞語，從而找到正確的答案。這種方法不僅能解決文章題目的問題，還能解決概括文章大意的這一類題目。

對于猜測詞義的這類題目，文章中出現的大都是沒有見過的詞語，這里有一個閱讀技巧，就是出現這類詞語的上下文都有同義詞，一般還會出現一些關聯詞：because、since、for、but等進行理解。

總而言之，解決閱讀問題技巧才是關鍵，學生們只有掌握好技巧才能對于英語進行更好的學習。

三、提供課外閱讀資料

對于高中英語教學，教師應當給同學提供大量的課外閱讀資料，幫助學生通過經驗的積累進行閱讀的學習，只有知識面邊廣，題目才能進行更好的解決。在準備材料時，教師可以準備高考經常出現的那幾類文章，具體內容可以包括勵志短文和人物傳記等，從而加強學生的閱讀積累。

四、指導學生認真讀題

對于很多學生來說，做題時經常會出現 “不準確、錯誤多”等問題，這些問題出現的原因是審題不夠認真，例如一些題目會說根據文章內容選擇出一個正確的答案（Which one is right according to the passage？）學生很多人由于審題的不認真看成了選擇錯誤答案；或者是很多學生往往讀題只讀到自己認為對的那個選項，不看下面的選項。所以，教師在教學中應當指導學生認真讀題，培養學生答題能力，爭取做到正確率的提升。

總而言之，英語閱讀對于學生們來說具有非常重要的作用，教師在培養學生進行英語訓練的過程中，要使學生們知道英語閱讀對于英語這門學科學習的重要性，教師要在教學過程中帶領學生在學習中全方面擴展自身的能力，并有計劃的學習以及進行英語閱讀的訓練學習，確保學生們在英語學習上取得提高。另外，教師只有努力培養學生們養成獨立自主的學習意識，才能讓學生們更好的進行英語學習，從而達到英語成績的提高。

參考文獻：

[1]王翠霞.怎樣培養學生獨立學習英語的能力，2013（12）.

[2]邢志鴻.課堂教學中學習能力的培養，2014（12）.endprint