淺談初中英語教學(xué)中的多媒體運(yùn)用

馬蘭花

【摘要】用多媒體課件形式進(jìn)行教學(xué)越來越成為現(xiàn)代教學(xué)常用的模式和手段，并且也日益演化成為一種教學(xué)手段和方式上的大勢。教育者們應(yīng)該對其教學(xué)模式進(jìn)行研究與探討，以期發(fā)揮多媒體教學(xué)更大的作用與優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)方法已被各學(xué)校廣泛采用，主要是因?yàn)樗袠O其重要的使用價值，對提高教學(xué)質(zhì)量具有一定的功效，但多媒體教學(xué)同任何一種教學(xué)手段一樣，并不是萬能的，也存在一定的局限性。本文，我根據(jù)自己多年來中學(xué)英語的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來講談一談多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、弊端，和如何將多媒體教學(xué)效果發(fā)展到最大化。

【關(guān)鍵詞】多媒體 信息容量 創(chuàng)新

隨著信息技術(shù)和科技的發(fā)展，多媒體逐漸進(jìn)入到教學(xué)領(lǐng)域。多媒體是立足于計(jì)算機(jī)，結(jié)合圖像、動畫、視頻、音頻等形式來將教學(xué)中知識內(nèi)容設(shè)計(jì)并呈獻(xiàn)給學(xué)生。新課改提出的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而在課堂教學(xué)改革中，提出運(yùn)用多媒體教學(xué)這一措施，能夠順應(yīng)這一趨勢，也能克服傳統(tǒng)教學(xué)中的很多問題，多媒體教學(xué)是當(dāng)前教育模式的最佳選擇，但是，它并不是完美無瑕的，它也存在著自己的問題，老師要在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，及時彌補(bǔ)，要用正確的方式合理運(yùn)用多媒體，讓多媒體教學(xué)發(fā)揮其最大益處，從而使教學(xué)質(zhì)量提高、效率提高。多媒體技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用對于教育來說是一個創(chuàng)新，而且，這樣的創(chuàng)新也將對教學(xué)領(lǐng)域今后的發(fā)展可能造成很大的影響和推動。

初中英語的教育目的是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的聽、說、讀、寫，四位一體，而多媒體正是有多種功能，通過多種媒介傳播學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生也可以借此途徑鍛煉自己的英語能力，經(jīng)過長期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和成績。

一、傳統(tǒng)英語課堂的缺陷與不足

在以往的英語課堂教學(xué)當(dāng)中，主要的模式就是老師講課，學(xué)習(xí)聽課，老師在黑板上寫，學(xué)生在本子上抄，就像學(xué)生完全在復(fù)制老師的東西，僅僅完成了四個步驟里的“寫”這一個環(huán)節(jié)，幾乎完全忽略了其他的四個步驟。在傳統(tǒng)教育課堂中，老師想要把知識講的生動，吸引學(xué)生注意力是有一定難度的。教學(xué)課堂氛圍枯燥、無聊，學(xué)生不能很好的主動參與到課堂中，老師講課從而變得沒有動力，這樣的問題在以往教學(xué)中是普遍存在的。所以，多媒體課堂教學(xué)既要注重對學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，也要注重激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性。

1.學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，但是很多情況下，老師“霸占”了學(xué)生的地位，學(xué)生想發(fā)揮也“無從下手”，而多媒體教學(xué)則可以為學(xué)生提供發(fā)揮的場所和機(jī)會，學(xué)生可以讀，可以說。老師也要發(fā)揮老師角色的重要性，引導(dǎo)學(xué)生去完成教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生積極主動地參與教學(xué)實(shí)踐活動，起到主導(dǎo)和引導(dǎo)作用。

2.課堂死板，形式單一，學(xué)生難以理解。多媒體能夠?qū)⒄n本上靜態(tài)的知識模擬成為動畫，更利于學(xué)生正確理解，學(xué)生可以從各個角度觀察，從而讓知識點(diǎn)更加生動、形象，激發(fā)起學(xué)生視覺、聽覺等感官，吸引學(xué)生的課堂注意力。調(diào)動起學(xué)生探索知識的興趣，更好的配合老師完成教學(xué)任務(wù)，使課堂效率提高。而且，豐富的課堂活動更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生以不一樣的心態(tài)去學(xué)習(xí)，會起到不一樣的效果。

二、傳統(tǒng)課堂信息容量匱乏

傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師的教學(xué)材料僅僅是局限在書本內(nèi)容上，學(xué)生所接觸的信息也是八九不離十。多媒體教學(xué)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，以PPT的形式來給學(xué)生提供與課堂內(nèi)容有關(guān)的資料、背景，為學(xué)生延伸很多有價值的知識。老師不需要在黑板上再寫寫畫畫，有了充分地課前備課，上課只需一點(diǎn)鼠標(biāo)，信息內(nèi)容對立馬呈現(xiàn)出來。如今的課堂上，增加了教學(xué)內(nèi)容的豐富性，使課堂更加充實(shí)，讓學(xué)生的知識面擴(kuò)大，增加他們的視野，而不是守著教材死學(xué)，而是大大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生們的視野，多媒體教學(xué)能夠大大節(jié)省教學(xué)時間，在相同的四十五分鐘下傳輸給學(xué)生更多的知識信息。

三、由技術(shù)創(chuàng)新過渡到理念創(chuàng)新

隨著新課改的要求，多媒體的使用已經(jīng)普遍于每個老師的教學(xué)中。而很大的問題就是，好多老師只是注重于形式，為了節(jié)省時間、精力，將課本上的內(nèi)容機(jī)械的排版之后利用多媒體呈現(xiàn)出來，在課堂上也將其直接不加修飾的播放給學(xué)生。這樣，即使是利用了多媒體，也沒有體現(xiàn)出其價值。

對于中學(xué)英語的教學(xué)，老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容來決定教學(xué)方法。新課改中提出的多媒體教學(xué)并不是處處都可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，如何去選擇，就需要老師來分析教學(xué)知識特點(diǎn)，對比兩種教學(xué)方式的優(yōu)劣。不是在形式上革新教學(xué)方式，僅僅在技術(shù)上換了一種辦法，而是要讓學(xué)生從理念上認(rèn)可多媒體，從中受益。老師在備課時，要充分吃透教材，明白課堂的重、難點(diǎn)，從而在制作課件時，能夠合理的安排課件內(nèi)容，老師也要注意什么顏色的背景與字色顯眼，多大字號，哪種字體等等。老師的課件不能僅僅使用文字來表達(dá)，老師要豐富自己的課件內(nèi)容與形式，穿插有圖片、視頻等的播放，來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂興趣。學(xué)校要組織多媒體使用培訓(xùn)課，給老師基礎(chǔ)的、高級的多媒體培訓(xùn)，從而能夠讓老師在較短時間快速掌握多媒體使用要領(lǐng)。給學(xué)生帶來更有價值的教學(xué)課堂。

技術(shù)的創(chuàng)新與學(xué)生觀念和教學(xué)創(chuàng)新不應(yīng)該是獨(dú)立分開的，而是要相互促進(jìn)，相輔相成的，技術(shù)創(chuàng)新為教育提供更加便利高效的硬件設(shè)施和方法；教學(xué)理念的更新也能對教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新提出更高的要求，有利于促進(jìn)教學(xué)方式技術(shù)的更新。

綜上所述，多媒體技術(shù)整體來說還處在一個不太成熟的階段，但是多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用又是不能而且不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，英語教學(xué)更不能忽略這次改革，要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，老師們也要提高自己的素質(zhì)，學(xué)習(xí)新時期的教學(xué)方法和技術(shù)，整合多媒體教學(xué)優(yōu)勢，充分發(fā)揮它的作用，努力提高我國學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題與相關(guān)方法[J].環(huán)球市場，2016（29）.endprint