談農村初中英語課堂教學的有效性與信息技術的融合

陳蔚

【摘要】隨著科技的進步，多媒體教學在我國農村已經基本普及。初中英語的學習對學生高中學習以及更高水平的學習影響重大，然而城鄉英語教學水平存在著一定的差距。農村初中英語教師應及時意識到多媒體教學對學生英語學習的益處，充分利用多媒體教學提高農村學生的初中英語水平。本文，我與廣大農村初中英語教師群體共同探討在英語課堂教學中多媒體運用的方法及益處。

【關鍵詞】農村初中英語 多媒體 課堂學習的有效性

英語是當今國際上最主要語種之一，掌握英語成了當下學生增加國際競爭力的必備條件，因而英語學習成績在我國學生能力測評上占了較大的分量。然而如今我國城鄉英語教學成績存在著較為明顯的差距：城市學生英語成績普遍高于農村學生英語成績，這讓許多在農村學習的學生吃了不少“啞巴虧”。如何改善農村英語教學課堂教學、趕上城市英語教學步伐成了廣大農村英語教師必須面對的問題。

一、初中英語城鄉差距明顯

當今社會城鄉差距不僅體現在經濟建設上，更體現在教育方面，特別在英語教學上表現的特別突出。這導致許多農村學子在高中的總體成績造成很大的影響，進而影響許多有潛力的學子前途命運。這種因為英語偏科，造成優秀學子考不上自己理想大學的例子時有存在。如，我曾經有一位學生，在農村就讀的小學和初中，各學科都成績優異唯獨對語文和英語不感興趣，我每次做他的心理工作時都說不出個所以然來。所幸初中畢業會考英語并不是特別難，他也順利地進入了縣重點高中、重點班級，并且高中三年他的綜合成績也一直名列前茅，一直是班主任心中必定能考重點大學的人選之一。然而他的高考成績讓人感到可惜：理綜二百五十多分，理綜名列前茅，數學成績也十分可觀，但是語文沒有及格，英語則只有六十多分，因為英語的嚴重偏科，一個潛力巨大的學生一本線沒達到，這不僅讓學生自己感到悲傷，也讓我們教師感到惋惜，同時也認識到我們廣大英語教師群體改變教學的重要性、緊迫性。

城鄉英語教學水平的差距巨大，集中體現在下列幾個方面：英語教學基礎設備欠缺，英語教師教學水平不高，學生接受英語課堂時間普遍短于城市學生。即使近年來農村教育基礎設施建設有了很大的改善，然而仍然和城市有著較大的差距。教育條件差，導致許多優秀的英語教師不愿意去農村教書，在農村的英語教師教學資源缺乏，進而導致學生學習英語的時間遠遠低于城市學生，進一步將城鄉學生英語成績差距拉大。

二、初中英語與信息技術融合的課堂有效性

新課改以來城市教學模式有了較大的變動，但廣大農村英語教師的課堂教學受傳統教學模式影響，仍保留著教師在課堂上灌輸知識的教學理念。由于受限于教材，農村初中英語教師課堂教學的內容普遍單調，這大大降低了學生學習英語的興趣。

在八九十年代的我國，信息渠道廣的人成功的機會越大，在當今英語教學方面也是如此。在這個網絡化的現代，多媒體給了廣大英語教師群體一個平等競爭的平臺：英語教師可以通過多媒體收集同等量的信息。多媒體教學這個早在二十世紀便已經出現的教學方式在這個科技發達的時代得到普及。它的運用使得書本里的知識圖片化、動態化，可以有效的減輕教師的教學壓力，提高學生的課堂集中力、學習興趣。比如在教學《How do you make a banana milk shake》時，我提前在網上收集了一些制作香蕉牛奶冰淇淋的教學視頻，在課堂上通過多媒體呈現給學生。不僅節省了我大量的時間，而且生動形象地為學生演示了教材內容，讓學生在課堂上切實學習到一些生活技能。

三、初中英語與多媒體教學的融合策略

初中英語是小學到高中的過渡期，也是英語學習最為關鍵的一個階段。小學英語教學為學生的英語學習建立了基本模型，初中英語教學則應該為學生打好基礎，高中教學再予以強化。如何學好英語，關鍵在初中。但教材過于抽象，教師本身不精準的知識容易影響學生英語的學習。而多媒體教學模式的應用在很大程度上彌補了初中英語教學課堂上的不足。教師應熟練把握多媒體，在課堂上“見縫插針”，使多媒體教學的效果最大化。如在教學《My name is Gina》中見面場景的模擬對話，農村初中英語教師可以通過多媒體播放有關的英語音頻，真實展現外國人見面時的場景。教師在課后還可以組織學生學習有關的歌曲，諸如“hello， nice to meet you， how are you？”此類的歌曲不僅可以提高學生學習英語的興趣，還有利于學生詞匯量的積累。

此外，學生長期學習教學音頻中標準的發音、模仿標準的英語發音，有利于學生英語語感的形成，完善自我的spoken英語。在教學枯燥的語法課程時，教師可以通過多媒體制作，使語法知識動態化、生活化。在課堂教學時，形象、有趣的多媒體課程更有利于學生吸收課本知識，進而使得英語課堂教學更加有效。城鄉教育基礎設施的差距暫時難以彌補，因而，當今廣大農村初中英語教師應充分利用多媒體這一資源，為學生構建一個更廣闊的英語世界，改善農村英語教學水平。

四、結語

初中英語教學對學生的英語學習乃至學生眾多學科的學習至關重要。然而城鄉英語教學水平差距較大，為減小城鄉學生英語成績的差距，廣大農村英語教師應充分利用多媒體，使其與英語課堂教學相結合，使初中英語課堂教學更加有效。

參考文獻：

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