淺析小學(xué)生集體運(yùn)動(dòng)密度對(duì)課堂有效性的分析

邱美春

在當(dāng)前社會(huì)，素質(zhì)教育已經(jīng)開(kāi)始得到人們的認(rèn)可，作為德智體美勞全面發(fā)展的其中一項(xiàng)內(nèi)容，體育課程在培養(yǎng)人才方面具有極為關(guān)鍵的作用。受到傳統(tǒng)思想的影響，很多體育教師在開(kāi)展體育教育方面，認(rèn)為現(xiàn)在小學(xué)生的集體運(yùn)動(dòng)密度已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)較高的水平，只有增加理論教學(xué)，才能夠有效的提高課堂有效性。從教學(xué)的實(shí)際狀況分析，這種教育理念并不合適，雖然勞逸結(jié)合能夠確保體育課堂教育有效性的關(guān)鍵，但是集體運(yùn)動(dòng)密度必須更高，才能夠有效的提高課堂有效性。教師提高學(xué)生的集體運(yùn)動(dòng)的密度，可以讓他們能夠體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，在運(yùn)動(dòng)中能夠?qū)崿F(xiàn)融會(huì)貫通的教學(xué)目標(biāo)。

1. 理論教學(xué)對(duì)體育教學(xué)的重要性

以當(dāng)前教學(xué)大綱為參考，想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。在這個(gè)過(guò)程中，理論教學(xué)極為關(guān)鍵，可以起到極為重要的推動(dòng)作用。

1.1 有助于降低傷害

現(xiàn)在很多小學(xué)生一上體育課，就顯得極為興奮，在操場(chǎng)上可以肆無(wú)忌憚的運(yùn)動(dòng)，不管什么天氣，都能夠興致勃勃，甚至很多小學(xué)生在上體育課的過(guò)程中，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)著裝，而是穿著小皮鞋或者牛仔褲參與體育運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)前的熱身也極為少見(jiàn)。在這種情況下，由于缺乏體育常識(shí)，很容易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，給小學(xué)生帶來(lái)不必要的傷害。在這種情況下，如果開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)理論教學(xué)，向?qū)W生傳到這些方面的知識(shí)，完全可以避免類似傷害事件的發(fā)生，有助于更好的開(kāi)展體育教學(xué)。

1.2 有助于了解運(yùn)動(dòng)技巧

對(duì)于運(yùn)動(dòng)而言，小學(xué)生所了解到的知識(shí)很少，尤其是技巧性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，小學(xué)生雖然很喜歡，但是缺少運(yùn)動(dòng)技巧，在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。以足球教學(xué)而言，足球運(yùn)動(dòng)很受小學(xué)生的推崇，在體育課堂上，很多小學(xué)生都會(huì)追著足球跑，這樣的足球教學(xué)并不是教學(xué)大綱所希望達(dá)到的教學(xué)效果。足球是一項(xiàng)技巧性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，不僅需要個(gè)人技術(shù)，而且需要相當(dāng)強(qiáng)的配合意識(shí)。對(duì)于小學(xué)生而言，在缺少理論指導(dǎo)的前提下，想要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，是非常困難的一件事情。通過(guò)理論教學(xué)，教師可以將足球的發(fā)展歷史、足球技巧等傳達(dá)給小學(xué)生，讓小學(xué)生能夠了解到想要踢好足球需要具備哪些基本素質(zhì)，從而為自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高體育教學(xué)的有效性。

1.3 有助于深入了解體育知識(shí)

在體育課程開(kāi)展的過(guò)程中，很多小學(xué)生都希望能夠了解更多的體育知識(shí)，從而讓這些知識(shí)融入到自己的常識(shí)中，在這種情況下，教師需要以學(xué)生為教學(xué)主題，針對(duì)他們的實(shí)際需求，結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容，展開(kāi)理論教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好的掌握相關(guān)的體育知識(shí)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)生自我學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。

2. 集體運(yùn)動(dòng)密度設(shè)定的相關(guān)因素

為了能夠有效的制定小學(xué)生集體運(yùn)動(dòng)密度，了解相關(guān)的影響因素極為關(guān)鍵，針對(duì)目前小學(xué)生體育課程的開(kāi)展情況，相關(guān)因素可以歸結(jié)為以下幾種。

2.1 課程結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)是否合理，直接影響到體育課程的有效性。為了能夠達(dá)到提高課堂有效性的預(yù)期目標(biāo)，體育教學(xué)內(nèi)容在設(shè)定方面，必須要全面的考慮整節(jié)課程的所有環(huán)節(jié)，確保小學(xué)生能夠在充分運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，能夠了解到足夠多關(guān)于體育知識(shí)的內(nèi)容。只有實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐共同開(kāi)展的教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)生在體育方面的教學(xué)效果才會(huì)更好。為此，教師在制定教案的過(guò)程中，需要全面的考慮學(xué)生運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度、時(shí)間，從而在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中科學(xué)的穿插理論知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解深度。通過(guò)這樣的方式，不僅可以保障學(xué)生的運(yùn)動(dòng)密度，也可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，有效提高教學(xué)有效性。

2.2 授課方式

在影響教學(xué)有效性的各項(xiàng)因素中，教師的授課方式極為關(guān)鍵，如果教師在授課過(guò)程中，教學(xué)方式過(guò)于死板，難以吸引小學(xué)生的注意力，那么教學(xué)效果將會(huì)大打折扣。尤其對(duì)于小學(xué)生而言，他們對(duì)運(yùn)動(dòng)有一種特殊的熱愛(ài)情懷，如果教師在他們運(yùn)動(dòng)過(guò)程中突然中止，然后講授一些理論知識(shí)，那么不僅不會(huì)吸引小學(xué)生的注意力，反而會(huì)讓小學(xué)生對(duì)理論知識(shí)產(chǎn)生憎惡感，從而拒絕接受這些知識(shí)。為了避免這種情況發(fā)生，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要充分考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而合理的安排授課方式，讓小學(xué)生既可以享受到集體運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)還能夠接受到理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)目標(biāo)。

2.3 教學(xué)態(tài)度

小學(xué)生的心理非常的敏感，所以在對(duì)待情感方面，教師必須要謹(jǐn)慎，避免小學(xué)生的人格受到傷害。為了能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師需要在教學(xué)態(tài)度方面，尊重小學(xué)生的人格，將小學(xué)生作為教學(xué)的主體，以多元化的教學(xué)模式，向小學(xué)生傳到更多相關(guān)的體育知識(shí)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生的地位很難得到保障，教師大多都是以自我為中心，要求學(xué)生按照自己制定的教學(xué)方案被動(dòng)的接受相關(guān)的知識(shí)。在這樣的教學(xué)模式下，小學(xué)生的心理發(fā)育會(huì)受到抑制，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。只有尊重學(xué)生的人格，讓他們主動(dòng)的意識(shí)到體育課程的樂(lè)趣，教師才能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，那么在安排集體運(yùn)動(dòng)密度的依從性方面，小學(xué)生也會(huì)因此而提高。

3. 小學(xué)生集體運(yùn)動(dòng)密度制定的策略

在小學(xué)生體育教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，集體運(yùn)動(dòng)密度的制定是影響體育課堂有效性的重要因素，為了能夠更好的貫徹素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)，我們必須要深入小學(xué)生的實(shí)際需求，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，合理制定運(yùn)動(dòng)密度。

3.1 合理穿插理論教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于心理和智力快速成長(zhǎng)的時(shí)期，他們對(duì)很多外在的事物都抱有濃厚的興趣，在這種情況下，教師應(yīng)該充分利用小學(xué)生的好奇心，在制定小學(xué)生集體運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方案中，合理的穿插一些理論教學(xué)，適當(dāng)?shù)慕档图w運(yùn)動(dòng)的密度。不僅可以讓小學(xué)生有足夠多的休息時(shí)間，還可以讓學(xué)生對(duì)相關(guān)運(yùn)動(dòng)有更為深刻的認(rèn)識(shí)。比如在足球教學(xué)中，可能很多小學(xué)生對(duì)足球的比賽規(guī)則并不了解，如果教師只是一味的讓小學(xué)生進(jìn)行集體運(yùn)動(dòng)，而不對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行分析，那么很難達(dá)到一個(gè)較好的教學(xué)目標(biāo)。

為了能夠提高教學(xué)有效性，教師需要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，展開(kāi)理論教學(xué)。比如在小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間超過(guò)15分鐘后，小學(xué)生的體力會(huì)出現(xiàn)下降的趨勢(shì)，在這個(gè)時(shí)候，教師將小學(xué)生召集在一起，并且詢問(wèn)小學(xué)生對(duì)剛才的運(yùn)動(dòng)情況是否滿意。這時(shí)候，小學(xué)生的注意力會(huì)被逐漸的從運(yùn)動(dòng)中轉(zhuǎn)移出來(lái)。這時(shí)候教師再對(duì)小學(xué)生剛才的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行深入分析，更容易得到小學(xué)生的認(rèn)可，從而提高小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度。理論講解的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，五到十分鐘最為合適，既可以讓小學(xué)生保持精力集中的狀態(tài)，而且還能夠有效的緩解運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的疲憊感，讓小學(xué)生的身體得到恢復(fù)。理論講解完成后，再次分組，展開(kāi)足球訓(xùn)練，這樣會(huì)得到事半功倍的教學(xué)效果。雖然小學(xué)生的集體運(yùn)動(dòng)密度有所降低，但是教學(xué)效果卻會(huì)因此而提高。

3.2 言簡(jiǎn)意賅介紹知識(shí)，形象生動(dòng)吸引注意

相對(duì)有體育運(yùn)動(dòng)而言，在體育課堂教學(xué)方面，理論知識(shí)非常不受小學(xué)生的歡迎，很多小學(xué)生認(rèn)為理論知識(shí)的講解會(huì)讓他們集體運(yùn)動(dòng)時(shí)間變短。在這種情況下，為了能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)有效性的提高，教師需要針對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行深入的分析，在授課前就要做好充足的準(zhǔn)備，盡可能的用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言去介紹本節(jié)課需要掌握的體育知識(shí)，在講課過(guò)程中，為了能夠有效的吸引小學(xué)生的注意力，教師還需要借助非常生動(dòng)形象的語(yǔ)言。從小學(xué)生的角度分析，傳統(tǒng)模式下，理論知識(shí)的講解會(huì)讓它們感覺(jué)到枯燥，教師需要從這個(gè)角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式，結(jié)合小學(xué)生現(xiàn)在的心理特點(diǎn)，采取幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠接受教師的教學(xué)內(nèi)容。

3.3 確保學(xué)生主體地位，充分重視學(xué)生人格

在體育教學(xué)過(guò)程中，如果教師沒(méi)有充分的將小學(xué)生作為教學(xué)主體，而是根據(jù)自己的教學(xué)意愿擅自降低小學(xué)生的集體運(yùn)動(dòng)密度，那么大多數(shù)小學(xué)生都會(huì)對(duì)體育課程產(chǎn)生不滿。因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，體育課堂就是要讓自己能夠有足夠多的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，如果教師將運(yùn)動(dòng)時(shí)間縮短，那么他們會(huì)對(duì)體育課程的興趣有所降低。為了避免這種情況出現(xiàn)，教師在教學(xué)方面，必須要確保學(xué)生的主體地位不動(dòng)搖，在滿足他們實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，增加體育知識(shí)的宣傳教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該以小學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)為切入點(diǎn)，合理的安排理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的人格得到了保護(hù)，他們對(duì)教師的認(rèn)可度也會(huì)有所提高。

4. 結(jié)束語(yǔ)

受傳統(tǒng)思想的影響，很多人認(rèn)為體育教學(xué)開(kāi)展的形式就應(yīng)該以集體活動(dòng)為主，也正是由于受到這樣思想的影響，體育教學(xué)的發(fā)展受到了非常顯著的影響。體育課堂教學(xué)不僅需要較高的集體密度，而且需要穿插理論教學(xué)，但是集體活動(dòng)密度必須要達(dá)到一定水平，才能夠讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有更為深入的了解，從而得到較好的教學(xué)效果。為此，在當(dāng)前形勢(shì)下，我們不僅要提高小學(xué)生的集體運(yùn)動(dòng)密度，而且還要穿插一定的理論教學(xué)，才能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提高。