如何提高小學(xué)籃球教學(xué)的有效性

文/曾祖承

現(xiàn)階段，教學(xué)理念是開放性的也是社會性的，因此，在教學(xué)中教師也需要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己。在小學(xué)籃球教學(xué)中也是如此。小學(xué)生具有非常強(qiáng)的可塑性，在教學(xué)引導(dǎo)中教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)籃球的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升自己。

一、小學(xué)籃球教學(xué)中存在的問題

籃球是小學(xué)教學(xué)中學(xué)生比較喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動，尤其是近幾年以來，我國的教育部門也開始推崇小學(xué)生籃球教育。但是，在籃球教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到非常大的沖擊。在傳統(tǒng)教學(xué)中，籃球教學(xué)存在著一些問題，影響著教學(xué)的發(fā)展。

(一)教師的觀念比較落后

雖然教育教學(xué)部門對小學(xué)籃球教學(xué)十分重視，但是在改革深入中，仍舊存在著很多問題影響著教學(xué)的展開。在教學(xué)改革推進(jìn)的過程中，有部分體育老師并沒有跟上改革的步伐，在講解知識的過程中不夠深入，僅僅注重形式的改革，而忽視了教學(xué)內(nèi)容的改革，這對教學(xué)的開展并沒有太大的意義。學(xué)生們在這樣的環(huán)境中，學(xué)習(xí)的積極性會受到限制，教學(xué)效果也很難得到凸顯。

(二)教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性

長期教學(xué)中，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容都是競技性體育項(xiàng)目。無論是在知識課堂中，還是在技能課堂中，都是結(jié)合傳統(tǒng)訓(xùn)練的方式引導(dǎo)學(xué)生。在過去應(yīng)試教育的影響之下，僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，忽視學(xué)生能力和素質(zhì)的提升。這樣的教學(xué)模式已經(jīng)很難跟上時(shí)代的步伐，滿足教學(xué)點(diǎn)的要求。

(三)教學(xué)評價(jià)方式過于單一

目前，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師采用地評價(jià)方式大多數(shù)傳統(tǒng)的模式，通過學(xué)生成績的好壞來評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。學(xué)生長期處于這樣的環(huán)境中，學(xué)習(xí)的效果會大打折扣。有部分學(xué)生底子薄弱但是學(xué)習(xí)努力的情況不能夠被老師發(fā)現(xiàn)。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會不斷下降?？梢姡谛W(xué)體育教學(xué)中，這樣的教學(xué)方式是非常不公平的，也是不符合時(shí)代發(fā)展需求的。

二、提升小學(xué)籃球教學(xué)有效性的措施

(一)結(jié)合游戲教學(xué)法，豐富籃球教學(xué)內(nèi)容

身外小學(xué)體育教師，教學(xué)中不僅需要關(guān)注教學(xué)的效果，還要綜合學(xué)生的年齡分析。由于小學(xué)階段的學(xué)生處于注意力不容易集中的過程，因此，在體育課堂教學(xué)中要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，分析如何跟進(jìn)教學(xué)思想，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容才有助于教學(xué)的發(fā)展，加深學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的印象。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師大多數(shù)是通過乏味地講解知識，這樣會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中引進(jìn)游戲教學(xué)法對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)的開展有著非常重要的意義。因此，在小學(xué)籃球體育教學(xué)中，可以引進(jìn)游戲教學(xué)法，幫助學(xué)生加深對知識的理解。在教學(xué)階段，教師先具備一個(gè)非常明確的目標(biāo)，然后結(jié)合目標(biāo)和班級學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)有序，最后再結(jié)合教學(xué)的情況對游戲規(guī)則和游戲模式進(jìn)行調(diào)整。

(二)采用多元化評價(jià)模式，調(diào)動學(xué)生積極性

教學(xué)評價(jià)方式不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，還可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升自己。因此，在小學(xué)籃球教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的整體情況，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)有效的教學(xué)評價(jià)體系。評價(jià)體系需要結(jié)合學(xué)生的年齡、學(xué)生的體育基礎(chǔ)、學(xué)生對籃球的認(rèn)識，學(xué)生的理解能力以及學(xué)生的身體素質(zhì)等各個(gè)方面的知識，從而做到全面評價(jià)學(xué)生。

那么，在教學(xué)中應(yīng)該怎樣做才能夠設(shè)計(jì)一個(gè)合適的評價(jià)體系呢？教師可以通過學(xué)生的長處和短處，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中對不同知識的理解，進(jìn)而在籃球教學(xué)中使用賞識教學(xué)方式，針對性地引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

此外，小學(xué)籃球教學(xué)中共，還可以采用一些趣味性的方式引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合學(xué)生競技地心理狀態(tài)，增加學(xué)生的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面提升自己的能力和知識水平，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中加深對籃球知識的理解，進(jìn)而幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變自己不良的運(yùn)動狀態(tài)，全面提升自己。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段提升教學(xué)的有效性對學(xué)生而言有關(guān)鍵性的意義。因此，在小學(xué)籃球教學(xué)中，教師需要結(jié)合教學(xué)的現(xiàn)狀，分析教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面分析和探討，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升自己，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而真正地實(shí)現(xiàn)高效籃球教學(xué)。

[1]張曉光.探究如何提高小學(xué)籃球教學(xué)的有效性[J].體育時(shí)空，2017(12).

[2]邱慶梅.淺談如何提高小學(xué)籃球教學(xué)的有效性[J].教育科學(xué)：全文版，2016(2)：00017-00017.

[3]唐健.新時(shí)代中小學(xué)籃球?qū)崨r及教學(xué)方法略談[J].時(shí)代教育，2017(20)：50-50.