提升農業院校大學生就業能力的途徑分析

薛 媛 張潤宏 宋建武 李芳芳 魯漢杰 成曉典

(山西農業大學園藝學院，山西 晉中 030801)

一、農業院校大學生的就業現狀

近年來，隨著人們生活水平的提升，受到高等教育的學生人數越來越多，學生在就業過程中需要面臨巨大的就業壓力。通過調查發現，相對于其他學科而言，選擇農業專業的大學生人數并不是很多，這與農業專業的就業方向不無關系。現代社會是信息時代，各行各業都面臨著激烈的競爭，政府部門出臺了相關政策，禁止用人單位通過各種方式發布限制高等職業院校的就業信息，包括在性別、學歷方面的限制條件，但對于農業大學生來說，在就業過程中仍然非常困難。

現代社會的大學生在就業過程中主要考核的是學生的綜合實力，而農業專業的大學生在校期間所學課程十分復雜，教師在教學中既需要教授學生農業相關的理論基礎和知識，還需要引導學生了解農業專業相關的技術應用和設備應用，相對于其他專業來說，農業院校大學生需要較強的實踐經驗。農業院校大學生主要學習農業生物學科知識、農業生態學科知識、農作物的生長特點、遺傳特點以及農作物的生長遺傳規律特征。然而新的農作物品種在不斷的更新，作為農業院校大學生需要不斷的研究和創新，通過實踐研究和學習不斷的提升自身的基本專業技能和實踐能力，從而提升就業能力。

二、提升農業院校大學生就業能力的方法

作為農業院校的大學生，既需要掌握基本的農業相關專業技能，還需要具備一定的物理、化學和數學基礎，在實踐研究中更好的應用在農作物的生產和遺傳當中。提升農業院校大學生的就業能力，在教學中首先應該提高大學生的專業技能，在學習過程中牢牢地掌握農業專業相關知識，掌握生物學科和農業生物學科的基本理論知識，使自身具備基本的農業生產和勞作技能。提高自身的專業技能，農業院校大學生首先應該堅持可持續發展理念，具備基本的農業專業可持續發展概念和意識，在學習過程中了解基本的農業生產和農業科學技術?，F代社會逐漸進入信息時代，任何專業的實踐應用都離不開信息化變革，農業專業亦是如此。由早期的人工勞作到現代的機械化勞作，是社會生產力提升的重要表現，也是時代進步的標志。對于農業專業的大學生來說，提升自身的就業能力，需要熟悉基本的農業生產環節和農作物的基本特征，同時掌握農村工作相關的政策法規，想要提升自身的就業技能，既需要將理論應用于實踐，還需要掌握一定的科研能力。

擴大農業專業大學生的就業率，提升農業院校大學生的就業能力，可以擴寬專業的就業方向，在教學過程中有計劃、有目標的對農學院大學生進行培養。在早期的農業專業教學中，大部分學生認為農業專業學生的就業方向局限在農業科研方面，二十一世紀，科學技術在不斷發展，農業院校大學生的就業方向也在不斷擴寬，比如農業相關的經營和管理方面、農學有關的設計與研究、農業推廣、農業開發以及農業教學等方面。拓寬農業院校大學生的就業方向，可以有效地提升大學生的就業率，幫助大學生積累一定的社會經驗和實際工作能力。

提升農業院校大學生的就業能力離不開教學改革，近幾年來，我國的經濟發展越來越快速，農業相關專業也在進行課程改革和調整。教師在教學中應該根據市場的基本需求，在教育過程中不斷改革和完善，有針對性的進行教學改革和就業指導，基于大學生職業生涯規劃的基礎上，引導大學生提前做好就業規劃，減少就業帶來的壓力。作為農業專業的大學生，為了更好的適應農作物生長的變化和農業行業發展的需求，應該時刻了解農業行業大環境的變化，在教學中加入現代化的教學元素，利用多媒體教學或者網絡教學模式，使學生更加深入的了解農業相關專業的教學內容，通過案例研究和實踐研究的方式使學生對農學研究更加深入，提高自身的綜合水平，在就業過程中具備自身的優勢。

三、小結

隨著高校大學生人數的增加，大學生就業難這一問題已經被社會各界所關注，對于農業院校大學生來說，需要較強的實踐技能，在教學中進行改革，并且拓寬大學生的就業渠道和就業方向，可以有效的提升高校大學生的就業能力。