利用網絡信息技術開展高校思政教育工作

曾 莉

(曲靖師范學院，云南 曲靖 655011)

在當前的網絡時代背景下，網絡信息技術已經被廣泛的應用在高校的教育工作當中，尤其是思政教育中對其應用取得的效果尤為明顯，在當前的高校改革以及創新當中已經成為了重要因素，推進了我國高校在思政教育工作開展的各個方面實現了與時俱進，順應了當前教育環境的發展，使得思政教育環境得到了有效的改善，并推進了思政教育工作的質量和效果的提升。

一、現階段網絡信息技術在高校學生思政教育工作應用中的問題

(一)思維方式與價值觀念的轉變問題

由于現代化網絡信息的開放性，使得網絡環境具有多元化、復雜化、多樣化等特點，這對于學生的沖擊與影響是非常大的，尤其是在思維意識、思想觀念、價值觀念等方面更為明顯，在當前的網絡信息環境下已經成為其發展道路上的主要問題。首先，當代大學生在自主意識方面要更強，并且對于個性化的發展要更為注重。其次，大學生能夠更加方面的對外界信息進行獲取，使得他們的思維更加開闊、更加多元化、更加動態化。每一個階段的學生對于同一種現象的產生都會有著不同的理解，而不同的思想觀念對于思維方式與價值觀念產生的影響也是不同的。

(二)自我意識逐漸加強的問題

在現代化網絡信息的時代背景下，大學生在自身的個體在主體性發展方面的要求不斷加強，在這種情況下傳統的思想政治教育已經不適宜當前學生在教育方面的需求，而且其在教育性以及影響性等方面的質量逐漸減弱，使得學生難以提升參與的積極性，進而使得思政教育在實效性方面嚴重受到阻礙。

二、利用網絡信息技術開展高校思政政治教育工作的策略

(一)強化高校思政教育工作的具體規劃與管理

利用網絡信息技術來開展高校思政教育工作時，必須要依據思政教育工作實際的教育性質，應該對網絡思政教育加強相關的具體規劃與管理，有效提升校園各個方面的建設，包括校園的文明建設、文化建設等，為學生能夠更好的學習構建良好的校園環境。首先，針對校園網絡的建設進行總體的規劃，促使校園網絡的建設水平得到有效的提升，從而使得校園網絡的影響力加強，更好的發揮其對學生的指導性作用。其次，強化對校園網站資源的整合與監督的力度，對于主流文化應積極倡導對其的建設，并大力進行弘揚。最后，對于教學網站的內容應該不斷的進行更新與補充，使其更加具有完善性，并且在內容上與學生的思想政治引導的需求更加符合，促使學生在各方面的發展需求都能夠得到滿足。

(二)針對個體的差異性采取有針對性的教育策略

大學生的思維觀念已經基本具備了一定的個性化，大學生群體的多樣化，使得他們對于信息內容的各個方面都存在不一樣的理解，在特征與需求上也存在著很大的不同。因此，在進行網絡信息技術應用于高校思政政治教育的強調過程中，不僅需要對學科教育自身的基本規律以及客觀特點進行遵循，還需要對學生個體之間的差異性進行充分的掌握，并對學生群體的差異性加以尊重，采取有針對性的教育策略。首先，加強思想政治教育工作的個性化、針對性。大學生在不同階段對于網絡行為的理解與認識也存在著不同，所以，他們受到網絡教育的影響狀態也會有差異性。其次，在網絡思政教育中充分利用學生骨干的引導作用。校方應該著重對學生骨干進行培養，使骨干學生能夠充分的發揮積極引導的作用[1]。第一，這樣能夠使相關思政教師有效的緩解工作帶來的壓力。第二，由于骨干學生一般在校園網絡上是非常活躍的，因此，在學生群體中是擁有比較高的影響力以及號召力的，而且骨干學生也是學生群體的一部分，在學生發聲方面是具有代表性的，同時對于學生群體中發生的動態還有思想情況能夠更加容易的進行了解與掌握，有利于為學生提供參考性較高的意見以及實效性的幫助。再次，對于特殊的學生群體應加強對其的教育與引導力度。由于現代校園環境的多元化發展，使得不同群體階段的大學生在各個方面都存在著差異性，比如思維觀念的差異、個性化的差異、行為習慣的差異等。這類特殊的學生可能會存在缺乏自信心、性格內向、自卑、虛榮、孤僻、偏激等性格問題，他們更加容易沉浸于自己的精神世界里，相比于平常人他們也更加容易受到外界影響，而網絡上存在很多不良的信息，因此應該將這部分的學生作為網絡思想政治教育的重點關注對象，積極主動的與其交流，對他們的思想狀態進行及時的了解與掌握，循序漸進的對這類特殊群體學生進行正確的引導并逐漸強化。比如思政教師要對他們網上用戶的代號進行掌握，并積極主動多與他們進行交流，加強對他們網絡行為的關注度，及時對他們當前的思想動態進行了解，并有針對的進行有效的指導[2]。

三、結束語

總而言之，在利用網絡技術開展高校思政教育工作的過程中，需要與思政教育的客觀要求相符合，并對網絡思政教育工作自身的科學管理進行加強，為學生構建良好的校園網絡學習環境，打造出高品質的高校文化傳播平臺，以實現教育的個性，推進網絡思政教育工作能夠開創出新的局面。