大學(xué)生先進(jìn)典型的特性研究

王曉慶

(哈爾濱理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150080)

大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，其成長(zhǎng)與發(fā)展在社會(huì)建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。但社會(huì)步入轉(zhuǎn)型時(shí)期后，社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)風(fēng)氣與社會(huì)群體的思想觀念、文化思維等方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。這些因素直接或者間接都對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了消極影響。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，但是常規(guī)的榜樣教育、模范教育由于受社會(huì)環(huán)境等多種因素的影響，其典型教育功能削弱。在當(dāng)前情況，必須用大學(xué)生身邊切實(shí)發(fā)生的人或事物對(duì)大學(xué)生進(jìn)行典型教育，增強(qiáng)典型教育的實(shí)效性功能。

一、含義辨析相關(guān)概念

(一)先進(jìn)典型與榜樣

先進(jìn)典型指的是在一定的歷史時(shí)期和歷史條件下，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中先進(jìn)人物和先進(jìn)群體的代表。他們的頭腦被建設(shè)社會(huì)主義的主流價(jià)值觀與維系社會(huì)和諧穩(wěn)定的強(qiáng)大信心所武裝，擁有崇高的道德品質(zhì)與素養(yǎng)，是任何時(shí)代，任何環(huán)境都需要的引領(lǐng)型人物。榜樣是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法”[1]。從某種意義上來(lái)說(shuō)，榜樣是一種偏向于理想化的人格，可以對(duì)個(gè)人與社會(huì)產(chǎn)生重大的積極影響。

(二)先進(jìn)典型與偶像

偶像，指的就是被大眾媒體所廣泛宣傳的具有娛樂(lè)性質(zhì)的人物。在媒體的宣傳下，加之有光鮮亮麗的外表，成為青少年不斷追捧的對(duì)象。先進(jìn)典型一般指的在不同領(lǐng)域具有代表性的人或者事物。從他們身上可以彰顯出很多供社會(huì)群體學(xué)習(xí)和借鑒的閃光點(diǎn)，他們的出現(xiàn)符合社會(huì)總體的價(jià)值觀主流。而偶像指的是被社會(huì)群體所崇拜的對(duì)象，主要是由社會(huì)群體自身的內(nèi)心主觀需求引起崇拜的，可能只是出于對(duì)偶像表面的理解，比如衣著舉止、顏值打扮，深刻性不夠。

(三)大學(xué)生先進(jìn)典型的內(nèi)涵

大學(xué)生先進(jìn)典型的含義，就是指在大學(xué)校園這個(gè)特定的環(huán)境背景下，在校園的德智體美勞各個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域中出現(xiàn)的具有積極意義且啟發(fā)人心靈的人或事。大學(xué)生先進(jìn)典型“不僅代表大學(xué)生思想道德的前進(jìn)方向，代表著一種精神境界和思想高度，代表著一種價(jià)值取向和人生態(tài)度，還代表著一種處世坐標(biāo)和生命尺度”[3]。

二、大學(xué)生先進(jìn)典型的特點(diǎn)

(一)胸懷大志且信念堅(jiān)定

理想作為一種社會(huì)意識(shí)，是社會(huì)群體在實(shí)踐活動(dòng)中根據(jù)自己當(dāng)前的實(shí)踐情況，加之內(nèi)心對(duì)遠(yuǎn)大事物的渴求，并對(duì)其拔高之后形成的思想。理想對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)有著積極的導(dǎo)向作用，對(duì)理想信念的追求，會(huì)促使社會(huì)群體不斷提高自身各個(gè)方面的素質(zhì)，增強(qiáng)自身綜合實(shí)力。大學(xué)生先進(jìn)典型擁有著崇高的理想與堅(jiān)定的信念，這是他們區(qū)別于普通大學(xué)生群體的根本之處。

(二)艱苦奮斗且自強(qiáng)自立

艱苦奮斗的精神是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，也是黨在進(jìn)行社會(huì)主義革命與建設(shè)過(guò)程中形成的偉大精神。艱苦奮斗精神在當(dāng)前的歷史條件下并不過(guò)時(shí)，依然有重要的借鑒意義。大學(xué)生先進(jìn)典型中就有很多具有這種優(yōu)秀品質(zhì)的人。

(三)開(kāi)拓進(jìn)取且積極創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭精神動(dòng)力與力量之源。創(chuàng)新能夠促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)制度的變革，能夠推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，也能夠推動(dòng)人思維方式的改變。創(chuàng)新已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展不可避免的潮流，大學(xué)生先進(jìn)典型作為大學(xué)生群體的代表，他們擁有著敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。

(四)書(shū)生意氣且性格樂(lè)觀

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，比喻的是只要一個(gè)人飽讀詩(shī)書(shū)，學(xué)業(yè)有所成，身上就會(huì)充滿詩(shī)書(shū)意氣，指的就是一個(gè)人由內(nèi)而外散發(fā)出來(lái)的氣質(zhì)。大學(xué)生處于一個(gè)特殊的年齡階段，在剛步入大學(xué)的時(shí)期面對(duì)著很多壓力與困難。在這個(gè)時(shí)期，面對(duì)已知與未知的一切，大學(xué)生保持樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度極其有必要，在大學(xué)生先進(jìn)典型的身上，也可以找到樂(lè)觀豁達(dá)的品質(zhì)。

三、大學(xué)生先進(jìn)典型的類(lèi)型

(一)思想道德類(lèi)

思想道德素質(zhì)指的是一個(gè)人在一定的社會(huì)環(huán)境和歷史條件下，通過(guò)個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與認(rèn)識(shí)，形成的具有相對(duì)穩(wěn)定性的內(nèi)在品質(zhì)，包括世界觀、價(jià)值觀、人生觀、道德觀等，其一旦形成，就會(huì)對(duì)個(gè)人產(chǎn)生決定性作用的品質(zhì)。

大學(xué)生先進(jìn)典型在思想道德方面有具體的代表人物與代表品質(zhì)。這一類(lèi)型的先進(jìn)典型，他們具有崇高的道德品質(zhì)，在面對(duì)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，會(huì)毫不猶豫的服從集體利益；在面對(duì)生活中出現(xiàn)的需要幫助的情況，會(huì)果斷伸出援助之手；會(huì)用正當(dāng)?shù)氖侄巫非笞约合氲玫降氖挛铮谇斑M(jìn)的過(guò)程中不斷超越自己；面對(duì)生活中已經(jīng)發(fā)生的困難，他們心懷樂(lè)觀，積極勇敢的去面對(duì)。他們?yōu)榇龠M(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)、彰顯新時(shí)代精神做出了表率作用。

(二)知識(shí)技能類(lèi)

知識(shí)是指對(duì)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與概括，是主體對(duì)客體的主觀認(rèn)知。技能指的是通過(guò)應(yīng)用自身不斷學(xué)習(xí)到的知識(shí)，能夠順利熟練的完成某項(xiàng)活動(dòng)的操作方式。知識(shí)和技能這兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)，在人的生存與發(fā)展中起到基礎(chǔ)性的作用，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最基本的內(nèi)容。

大學(xué)生先進(jìn)典型在知識(shí)技能方面有具體的代表人物與代表品質(zhì)。這一類(lèi)型的先進(jìn)典型，在繁忙的大學(xué)生活中，能夠處理好學(xué)業(yè)與自身享受之間的關(guān)系，有效管理自己的時(shí)間；大學(xué)校園是一個(gè)微型的社會(huì)，校園里學(xué)生、教師等扮演人生角色的人和紛繁，但是大學(xué)生先進(jìn)典型卻能夠很好的掌握與不同角色人交流的技巧，這體現(xiàn)了他們過(guò)硬的人際溝通能力；專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力應(yīng)該是大學(xué)生在接受高等教育過(guò)程中應(yīng)該很注重的一個(gè)方面，校園先進(jìn)典型信念堅(jiān)定、胸懷大志，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦鉆研學(xué)術(shù)；在面對(duì)生活中出現(xiàn)的困境，校園先進(jìn)典型樂(lè)觀豁達(dá)，擁有較高的逆商，勇敢迎接挑戰(zhàn)；大學(xué)生先進(jìn)典型有很強(qiáng)的責(zé)任感，懂得人生道路只能通過(guò)自身的努力去探尋。

(三)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類(lèi)

2012年8月1日，教育部辦公廳下達(dá)關(guān)于印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求(試行)》的通知。文件指出：“在普通高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，是服務(wù)國(guó)家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施”[3]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課逐漸納入了本科必修，意在培養(yǎng)在校大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新知識(shí)，李克強(qiáng)總理在多個(gè)場(chǎng)合，提出了“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的理念，并且黨和國(guó)家出臺(tái)了很多政策去支持這項(xiàng)理念。

大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的龐大力量，在高校中有很多高素質(zhì)與高水平教師的幫助，能為他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中提出建設(shè)性的意見(jiàn)，因此在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)域，也涌現(xiàn)出不少大學(xué)生先進(jìn)典型。他們積極的把自己投身于社會(huì)主義建設(shè)中，響應(yīng)國(guó)家政策，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中不斷開(kāi)拓進(jìn)取、攻堅(jiān)克難、無(wú)私奉獻(xiàn)自身，為社會(huì)做出了突出的成績(jī)，在大學(xué)生先進(jìn)典型的激勵(lì)下，會(huì)有更多的大學(xué)生不斷的提高自己的創(chuàng)新意識(shí)與能力。

(四)才藝心智類(lèi)

才藝指的是個(gè)人通過(guò)后天努力學(xué)習(xí)，形成的區(qū)別于常人的特殊方面。心智指的是人各項(xiàng)思維能力的總和，用感受、觀察、理解、假設(shè)、推理想象等引導(dǎo)個(gè)人的行為。心理學(xué)家認(rèn)為人的心智跟個(gè)人幸福相關(guān)，心智成熟是一生需要自我完善的過(guò)程，真正心智成熟的人懂得人生的意義，能夠正確面對(duì)人生道路中出現(xiàn)的苦難；懂得人與人之間存在差異，并且能夠正視這種差異；正視科學(xué)的神秘力量；懂得什么是愛(ài)。

大學(xué)生在高校校園里有很多社團(tuán)，且有較多的表演場(chǎng)合。這一類(lèi)型的大學(xué)生先進(jìn)典型，他們一般在學(xué)習(xí)方面比較一般，但在其他領(lǐng)域有突出的才能，他們虛心好學(xué)、刻苦訓(xùn)練，克服艱難險(xiǎn)阻，取得了不凡的成績(jī)。他們自身的切實(shí)例子證明，成功不僅僅局限于一個(gè)領(lǐng)域，在其他的方面也可以大綻異彩。

四、大學(xué)生先進(jìn)典型思想政治教育功能的特點(diǎn)

(一)潛移默化性

潛移默化性指的是人的思想或者性格不知不覺(jué)受到感染、影響而發(fā)生了變化。同輩群體指的是年齡、愛(ài)好、性別、家庭背景等結(jié)成的散性組織。由于大學(xué)生擁有相仿的年齡、同等的社會(huì)地位、受過(guò)相同層次的教育、興趣愛(ài)好等一致，大學(xué)生與大學(xué)生先進(jìn)典型屬于同輩群體。而在同輩群體之中，人們之間相互聯(lián)系緊密，互動(dòng)頻繁。同輩群體之間思想道德水平的影響，是通過(guò)同輩群體之間不知不覺(jué)、無(wú)意識(shí)的交流進(jìn)行的，因此大學(xué)生先進(jìn)典型對(duì)大學(xué)生的思想政治影響具有潛移默化性。

發(fā)揮大學(xué)生先進(jìn)典型思想政治教育作用的過(guò)程中，主要應(yīng)用的是滲透教育法。這是一種隱性的、潛在的思想政治教育方法。這種教育方法意在通過(guò)各種科學(xué)的教育方法，借助載體將教育的最終功能與理想目標(biāo)盡可能全面的滲透到大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中。這種溫和的教育方法，它符合大學(xué)生的群體特點(diǎn)，如果做到知行合一的話，會(huì)使大學(xué)生先進(jìn)典型教育產(chǎn)生強(qiáng)大的生命力。

(二)移情效應(yīng)

移情是對(duì)某一事物進(jìn)行判斷與決策之前將自己置于他人的位置，考慮他人的心理反應(yīng)，理解他人的態(tài)度和情感的一種能力。移情具有非常大的思想政治教育價(jià)值，它與大學(xué)習(xí)先進(jìn)典型教育也有巨大的聯(lián)系。與一般的道德教育相比，大學(xué)生先進(jìn)典型教育擁有更多的道德、情感與價(jià)值觀的因素，因此在進(jìn)行教育的過(guò)程中，大學(xué)生的情感、態(tài)度對(duì)接受典型教育的成效有重大影響，所以需要格外注重大學(xué)生的情感。

移情可以通過(guò)換位思考、角色互換等方式，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)大學(xué)生先進(jìn)典型的理解。移情效應(yīng)在思想政治教育中發(fā)揮重要的作用，善于發(fā)揮移情心理在大學(xué)生先進(jìn)典型教育中的具體應(yīng)用。在進(jìn)行教育的過(guò)程中，將受教育者作為主體，從受教育者的角度理解他們具體需要什么；充分了解大學(xué)生的情感，因勢(shì)利導(dǎo)等。

(三)親近性

親近，指的是親密接近。大學(xué)生先進(jìn)典型思想政治教育過(guò)程是大學(xué)生先進(jìn)典型與大學(xué)生二者之間直接參與的，具有親近性。與普通的榜樣教育相比，大學(xué)生先進(jìn)典型由于具有親近性的特點(diǎn)，更加有利于其思想政治教育作用的釋放發(fā)揮。

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，通常需要借助一定的教育方法、教育手段、教育理論、教育載體等，這些因素都需要以具體的主觀狀態(tài)與客觀狀態(tài)來(lái)表現(xiàn)。由于大學(xué)生與大學(xué)生先進(jìn)典型生活在類(lèi)似的環(huán)境，且他們的生活節(jié)奏也有相似性，所以采用這種教育方法營(yíng)造出來(lái)的教育環(huán)境具有親近性與真實(shí)性。大學(xué)生可以借助與先進(jìn)典型的近距離，更加細(xì)致的觀察先進(jìn)典型，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，從而對(duì)自身思想與行為起到正確的導(dǎo)向作用。