江西省體育學學術型碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀研究

湯祥明

(江西現(xiàn)代職業(yè)技術學院，江西 南昌 330095)

一、引言

“十二五”時期是中國全面建設小康社會的決定性時期，也是體育產業(yè)改革的新契機。學者潘鈺源曾寫道，中國研究生教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)一大批頂尖創(chuàng)新人才[2]。在社會生產力發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設中，研究生教育肩負著科學發(fā)展和繼承的雙重任務，其意義非常顯著。在國家倡導的校園體育政治背景下，體育碩士是體育發(fā)展的新生力量，加強教育尤為重要。為了建設鄱陽湖生態(tài)區(qū)，實現(xiàn)中部崛起的戰(zhàn)略目標，江西省必須推進江西省體育科學碩士學位教育。大力發(fā)展江西省校園體育，適應時代發(fā)展，適應社會需求，做好國家人才儲備[3]。

二、文獻綜述

(一)國內研究現(xiàn)狀

隨著國民經濟的快速發(fā)展，對體育專業(yè)研究生的需求不斷增加，體育專業(yè)研究生的規(guī)模逐步擴大，教育結構不斷優(yōu)化，管理體制不斷完善。人才結構有效整合，人才素質不斷提高，中國體育研究綜合實力大大提升。為中國社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大批高素質的體育專業(yè)人才。

陳興勝對體育學研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足的原因：導師水平有待提高；生源質量下降；缺乏對尖端信息的訪問下幾個方面的問題：學校重視不夠，培養(yǎng)模式單一；課程設置不合理和分析。

三、研究對象與方法

(一)研究對象

本課題以江西師范大學，華東交通大學，南昌大學，江西科技師范學院和贛南師范大學為選定的研究對象。

(二)研究方法

1.文獻資料法

根據研究需要，查閱中國知網、中國期刊網、萬方數(shù)據庫等，近五年相關論，獲取與本研究有關的論文121篇，引用文獻10篇，為本課題的研究提供更多的理論依據。

2.數(shù)理統(tǒng)計法

主要運用spss21.0軟件對本研究進行數(shù)據統(tǒng)計分析，對江西省體育學學術型碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀研究調查數(shù)據進行處理對統(tǒng)計相關數(shù)據進行分析，為本研究提供數(shù)據支撐。

3.專家訪談法

對于目前體育碩士學位的問題，采訪，電話或電子郵件等形式的所有學院和大學的訪談，代表，教學督導，碩士生導師，碩士生和碩士生，了解他們對江西省體育學學術型碩士究生培養(yǎng)現(xiàn)狀的看法。

四、結果與分析

(一)江西省高校體育學碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.體育學院基本現(xiàn)狀

江西一直以來都有著深厚的歷史文化底蘊。江西省委、省政府一直高度重視以“科教興贛，人才強省”的戰(zhàn)略方針，提高教育事業(yè)的發(fā)展。江西省6所高校設有體育碩士點，分別為贛南師范大學、華東交通大學、江西財經大學、江西科技師范大學、江西師范大學、南昌大學，因財經大學所設專業(yè)屬于管理學旁支，主要以體育管理、營銷為主，所以本研究不將江西財經大學納入研究對象。

2.專業(yè)研究方向

專業(yè)研究方向的制定是高校教學基礎。各校在專業(yè)方向上的制定直接影響著學生對于課程學習成績的結果。不一樣的制定方向，培養(yǎng)出在同一領域中不同的人才。

通過研究，江西師范大學開設了四個二級學科：體育人文社會學，體育教育和培訓，民族傳統(tǒng)體育，體育人文科學；而其內容設置上分6個研究方向：教學培訓理論與方法，體育信息，運動醫(yī)學與保健，體育與心理健康，體育測量與評價，體育與適應。

華東交通大學體育學院還開設了四個二級學科：體育人文社會學，體育教育和培訓，民族傳統(tǒng)體育，體育人文科學；華東交通大學將內容設置專業(yè)項目的培訓理論與實踐相結合，在體育教學培訓的理論與方法上設置了五個研究方向。

然而，贛南師范大學只開設了三個二級學科，即體育教育，體育人文社會學和體育人文科學；江西科技師范大學只有一門二級學科。贛南師范大學和江西科技師范學院的主要研究方向僅為四個。

根據以上結論，可以看出研究方向設定的內容。在體育教育和培訓專業(yè)，上述四所大學的學生目標基本相同。南昌大學提供的體育人文社會學主要是基于體育經濟的發(fā)展方向，如體育產業(yè)經濟理論和體育，體育新聞理論與實踐等的實踐，理論與實踐。

(二)體育學碩士培養(yǎng)中的一些問題

1.培養(yǎng)方案有待進一步完善

綜上所述，江西省最完整的二級學科是江西師范大學和華東交通大學。五所高校都注重體育專業(yè)畢業(yè)生在理論和實踐上的結合，但也有不同程度的重視，取決于學校的實際情況。

2.培養(yǎng)特色不突出

江西省體育碩士學位課程分為四類：體育教育，民族傳統(tǒng)體育，體育人文社會學，體育人文科學。但各校沒有針對本校的歷史文化及地理優(yōu)勢設置專業(yè)課中的特色課程，有些學校開設專業(yè)也有所欠缺，高校課程內容設置理論大于實踐的較多，方法類較少，能在社會上得到實踐運用的不多，解決不了實際問題。

3.學生專業(yè)技能及科研水平偏低

江西省的體育核心期刊很少，其中大部分都是在一般期刊上發(fā)表的。這也表明江西省學術體育研究生的科研能力水平不高。

在專業(yè)技能方面研究生體育專業(yè)技術學習持續(xù)了1-2個學期占51%，學習三個學期及以上的人數(shù)占49%基本持平，但是，根據江西省高校的現(xiàn)狀，大部分課程都是由導師或研究生自主安排的。沒有專業(yè)的課程體系來保證研究生在校期間的專業(yè)技能培訓。

4.導師隊伍綜合素質水平不高

教師職稱的評定代表了教師在教學方面的水平高低，高校擁有一定數(shù)量的高職稱老師也能從側面反映出高校的師資力量和水平。對江西省各高校體育學學術型研究生導師進行調查。

擁有教授職稱與副教授職稱的占比在1：1.5，從導師的年齡結構來看，39-40歲占39%，41-50歲導師占49%。青年教師具有較高的教育水平和較強的研究能力，但他們的教學經驗不足。年齡在41到50歲之間的導師是學校的支柱。而在導師專業(yè)運動經歷調查中，大部分導師并無從事專業(yè)運動經歷。在教學過程中，有運動經驗可以更好地掌握和解釋體育中可能存在的常見問題。教學比沒有運動經驗的教學經驗更有利于言行。

5.研究生教育經費投入不足

訪談表明，碩士研究生缺乏研究經費和實踐經費已成為高校的常見問題。缺乏研究經費和實際資金直接影響研究生研究的物質基礎和研究生參與社會實踐的局限性。同時，它也嚴重影響了體育碩士學位的質量。采訪發(fā)現(xiàn)，各大學的基礎體育設施基本完善，但部分場館設施已經年久失修，部分設施較舊。雖然一些高校已經建立了新的場地，但仍然不能滿足研究生教學的需要，教學場所和教學條件有限。也直接影響到研究生培養(yǎng)的質量。相應舊的設備和設施迫切需要更換，確保學校擁有良好的研究設備和場地，這也是培養(yǎng)優(yōu)秀研究生的必要因素之一。但是由于受到學校經費影響而對研究生培養(yǎng)造成不利條件，所以必須刻不容緩的加大研究生科研經費，提高培養(yǎng)研究生科研質量。

(三)加強江西省體育學碩士培養(yǎng)措施

1.調整課程結構和課程內容

學校課程應適應社會發(fā)展需要，調整專業(yè)課程，優(yōu)化課程內容設置，順應時代潮流，以基礎知識和專業(yè)技能為核心。讓學生學習課程內容和專業(yè)技能，以便在未來的就業(yè)中發(fā)揮實際作用。

順應時代發(fā)展，及時更新課程內容，與時俱進，始終掌握和了解時代前沿；在設立專業(yè)必修課程時，增加相應的選修課程，以幫助學生更好地學習；激發(fā)學生自主創(chuàng)新行為，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，多開展一些社會實踐活動來幫助學生開闊眼界，以多向性思維思考及解決問題。合理的專業(yè)和選修課程可以提高研究生的興趣。

2.專業(yè)領域多樣化特色

打破傳統(tǒng)的教學模式，根據不同的培養(yǎng)目標調整課程，豐富教學類型，滿足社會需求。增加教學方法，突出專業(yè)領域的特點，并以多種方式培養(yǎng)復合型體育研究生，如教學和實踐協(xié)作。結合學校的地理優(yōu)勢，建立各領域的專業(yè)課程體系，與社會就業(yè)導向結合設置訓練模式。

3.專業(yè)技能與科研能力協(xié)同發(fā)展

取消本科已經學過的體育技術課，設置一些尚未學過的課程或改進體育技術，避免重復學習。

理論聯(lián)系實際，增強輔導員發(fā)展研究生專業(yè)技能的能力，建立系統(tǒng)的培訓機制，確保研究生在校期間學習。

提高學位論文的理論和應用水平，結合社會熱點的應用，幫助畢業(yè)生就業(yè)。

加強學位論文的監(jiān)督管理，論文答辯的組織和管理，培養(yǎng)研究生勤奮學習的嚴謹態(tài)度。

4.建設優(yōu)秀導師隊伍

在目前的中國研究生教育中，不僅要改革研究生的招生制度，還要建立一支優(yōu)秀的教師隊伍。優(yōu)化指導團隊必須以多種方式進行改革。如優(yōu)化導師年齡結構，年輕教師與老教師合理搭配，幫助研究生從不同年齡層面上獲取知識。鼓勵一些具有專業(yè)運動技能的優(yōu)秀教師幫助學生更好地理解和掌握運動技能。

5.加大研究生教育投入

主要從以下幾個方面進行投入：

(1)加強研究生和導師的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。建立研究生獎勵機制和專項研究經費，獎勵取得優(yōu)異成績的研究生，如學校成績優(yōu)秀因家庭困難而無法繼續(xù)學習的學生可免除學費或優(yōu)先在學校工作以幫助他們順利完成學業(yè)。

(2)體育基礎設施是體育教育和培訓發(fā)展的必要條件，舊體育器材將導致學生無法科研和學習。所以整個高校教育中運動設施的保障也是培養(yǎng)學生質量的保障，所以加大對體育場地及科研等基礎設施的投入刻不容緩。

(3)加大對研究生綜合素質教育的投入，隨著社會對研究生人數(shù)的需求不斷增加，研究生綜合素質教育需要不斷擴大和完善。

五、結論

體育學科是江西省傳統(tǒng)學科之一，而江西省體育學科的發(fā)展卻進程緩慢。

雖然大多數(shù)教師對研究生的理論研究有嚴格的要求，但社會實踐較少。建議教師帶領研究生進行更多的社會實踐，使他們能夠適應畢業(yè)前的一段時間，幫助他們在畢業(yè)后更快地融入社會。隨著社會需求的不斷增加，研究生的培養(yǎng)目標和課程已不能滿足人才對社會發(fā)展的需求。當務之急因以多種方式培養(yǎng)復合型體育研究生，如教學和實踐協(xié)作。結合學校的地理優(yōu)勢，構建各領域的特色課程體系，社會就業(yè)導向培訓模式，培養(yǎng)研究生的實踐能力，培養(yǎng)專業(yè)的應用型體育人才。

就教師的整體素質而言，雖然教師的學術能力較強，但在演示動作時的解釋和演示無法達到預期的效果。由于有過體育運動技能的經驗，具有體育經驗的教師可以讓學生在教學示范和體驗動作中體驗鍛煉過程中的困難和問題，幫助學生更好的學習專業(yè)技能。