“紅色精神情境教學”在公安院校思想政治理論課實踐教學中的運用*
——以《中國近現代史綱要》課程為例

原 野

(遼寧警察學院馬克思主義學院，遼寧 大連 116036)

一、將“紅色精神”融入公安院校思想政治理論課

“紅色精神”指的是中國共產黨的紅色精神，最早表現為以愛國主義為核心的“愛國、進步、民主、科學”的五四精神。在中國共產黨成立的97年的歷史中，形成了許多偉大的、可歌可泣的“紅色精神”，包括：井岡山精神、長征精神、延安精神、紅旗渠精神、北大荒精神、西柏坡精神、兩彈一星精神等等。

在公安機關紀念建黨97周年座談會上，鄧衛平指出：公安要深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和“對黨忠誠、服務人民、執法公正、紀律嚴明”總要求，發揚好紅色傳統，傳承好紅色基因，……永葆忠誠本色，著力鍛造新時代過硬公安隊伍，為新時代中國特色社會主義保駕護航。”“發揚好紅色傳統，傳承好紅色基因”是對培養新時代中國特色社會主義的公安隊伍要求，同時也是對公安院校培養預備役警官提出的新的要求。在此視角下，我院將“紅色精神”融入公安院校思想政治理論課，一方面作為教學的一種新的嘗試，力求講清楚這些“紅色精神”形成和存在，正是中國共產黨從成立至今，能夠突破險境，絕處逢生，排除一切艱難險阻，奮斗不息成為世界強國的重要原因。進一步實現公安院校思想政治理論課“入腦、入心”，為公安院校思想政治理論課的實效性提升進行進一步的研究和探究。另一方面，公安院校以政治建校、政治建警作為首要的任務，公安院校思想政治理論課將“紅色精神”融入教學，讓預備役警官們更好地發揚和傳承“紅色精神”，才能培養永葆忠誠本色，鍛造新時代過硬、為新時代中國特色社會主義保駕護航的預備役公安隊伍。

二、“紅色精神情境教學”在我院《中國近現代史綱要》(以下簡稱：《綱要》)課程實踐教學中的運用

將“紅色精神”融入公安院校思政課實踐教學，以我院《綱要》課程創建“紅色精神情境課堂”為例進行具體闡述。

“紅色精神情境教學”之一：紅色精神的“尋訪·傳承”社會觀察實踐。

以紅色精神傳承與發展作為戰略性目標。挖掘中國近現代各個時期的紅色精神：如紅船精神、五四精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、抗聯精神、抗戰精神、西柏坡精神、焦裕祿精神、大慶精神(石油人精神)、遼寧精神，結合自身的尋訪，對其闡述與梳理，唱響“紅色精神”。

“紅色精神情境教學”之二：紅色經典影片觀評和紅色經典名篇選讀。

觀看紅色經典影片觀評和閱讀紅色經典名篇，紅色經典影片觀評，如觀看《建黨偉業》、《建國大業》、《大決戰之遼沈戰役》、《英雄兒女》《焦裕祿》等紅色經典影片；閱讀紅色經典名篇，如：《星星之火可以燎原》、《反對本本主義》、《鄧小平南巡講話》《習近平在正定》等，寫觀后感課上匯報與交流。主要引導學生了解“歷史和人民選擇了中國共產黨，選擇了馬克思主義，選擇了社會主義道路，選擇了改革開放”是中國歷史發展的必然結果，堅定“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。

“紅色精神情境教學”之三：紅色精神激情演講。

紅色激情演講分成兩個主題：我看近代(現代)歷史風云人物和歷史上的今天，評述歷史事件。一方面，通過收集資料及分析整理，制作ppt和手寫文本，使學生加深對歷史人物和歷史事件的了解，分析歷史事件發生的前因后果及影響，客觀評價效果與啟示客觀正視歷史事件，尊重歷史，增強歷史責任感和使命感，樹立正確的歷史觀。

“紅色精神情境教學”之四：紅色精神經典演繹。

通過紅色歌曲演唱(制作成視頻)、紅色經典朗誦(制作成視頻)、紅色小劇目(情景DV)、微電影等多種形式，讓學生自覺接受紅色基因文化的教育，體驗感受紅色經典文化，讓社會主義核心價值體系深入人心。

“紅色精神情境教學”之五：“我講紅色精神，我傳承”

讓學生選取黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下改革開放和社會主義現代化建設取得的歷史性成就、歷史性變革的某一方面，進行材料收集、制成ppt，課上講述，能夠深刻認識和理解這一時期的紅色精神，將其內化于心，從而增強作為一名預備役警官的責任意識、擔當意識。