用習近平總書記系列重要講話精神引領高校思想政治教育工作*

張 敏

(太原工業學院思想政治理論教學研究部，山西 太原 030008)

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題[1]。加強高校思想政治教育，直接關系到社會的和諧穩定、國家的長治久安。而高校思想政治工作離不開重要的兩個主體：教師和學生，教師隊伍建設和配備情況直接影響人才培養質量，學生的成長和發展更是關乎民族復興偉業能否得以實現。習近平總書記在不同的場合都對教師和青年大學生提出了殷切的期望和要求，發表了一系列重要的講話。只有用習近平總書記系列重要講話精神武裝青年大學生，才能促進高校思想政治工作開創新局面，培養出一批批合格的社會主義事業建設者和接班人，為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢聚合強大的人才力量。

一、高校思想政治工作的必要性和緊迫性

高校是青年精英云集的地方，高校的思政工作意義重大、影響深遠。我國的高校是社會主義高校，必須堅持正確的政治方向，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，堅持立德樹人，整合校內外優勢資源，形成思想政治教育最大合力，實現全方位、全過程、全員育人。然而，隨著市場經濟帶來的負面影響，各種思潮和西方價值觀的滲透和涌入，大學生的價值觀受到較大影響，高校學生思想多樣化、價值多元化等問題凸顯，拜金主義、功利主義盛行，出現了一個個“精致的利己主義者”，對馬克思主義存在弱化的傾向，各種非馬思想時有露頭，使高校的思想政治工作面臨著更加復雜的形勢，思想政治教育吸引力和影響力存在弱化。因此，提高大學生思想政治教育的針對性和實效性，引導青年大學生堅定理想信念，堅定馬克思主義信仰，端正三觀，培養擔負民族復興偉業的青年馬克思主義者極具緊迫性。與此同時，當前部分高校師資隊伍參差不齊，部分教師隊伍中出現思想自由化傾向，個別教師政治意識和政治規矩不強，自身對馬克思主義信仰不夠堅定、道德不夠高尚。加之各教師的素質和能力也高低不一，教學過程中敷衍應付，不注重學生的思想引領和價值培育，直接影響了大學生正確三觀的形成、制約人才培養的質量。因此，加強教師隊伍建設，選配一批政治過硬、業務精湛、素質高超的高校思想政治教師隊伍極具必要性。只有用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝師生頭腦，加強教師的師德師風建設，堅持“好教師”標準，在理想信念、道德情操、廣博知識、仁愛之心等方面全面發力，才能不斷增強高校教師的素質和修養，夯實高校思想政治教育的基礎。同時，只有不斷的加強對青年大學生的思想政治教育和價值引領，才能使其更好的適應社會需要，成長為社會英才；才能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而對學生的認知態度、情感傾向和行為選擇產生積極的影響。

二、用習近平總書記系列重要講話精神武裝教師隊伍，培養優質教師隊伍

(一)加強思想引領，堅持以德立身、立學、施教

習近平總書記指出高校教師要堅持教育者先受教育，要加強師德師風建設，做到“四個統一”，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任[1]。作為傳道授業解惑者的高校教師，其素質狀況直接影響著對學生的教育成效，因此教師必須首先自己要明道、信道，堅定共產主義信仰，堅定四個自信。廣大教師要深度學習習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神和黨的十九大精神，對自己高標準嚴要求，加強理論修養、提升思想覺悟、增強政治紀律和政治規矩，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，并將其真正的內化于心、外化于行，真正的學懂、弄通、做實，牢記自己傳道授業解惑的師者身份，堅持立德樹人、以生為本、言傳身教，注重以德立身、立學、施教，培養強烈的民族責任感和使命感，切實提高自己的政治素養、政治站位和專業水準，用行動言傳身教，做一名有覺悟、有修養、有高度、有溫度、有專長的優秀的人民教師。

(二)堅持“好教師”標準，爭做新時代好教師

“育有德之人，需有德之師”。習近平總書記2014年9月考察北京師范大學時提出了“四有”好教師標準，即：“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”[2]。2017年4月2日，習近平總書記明確提出的好教師要具有“四個引路人”和“四個相統一”的標準[3]。德高為師，身正為范，作為人民教師，要全方位提升自己的師者素養，按照習近平總書記對教師提出的標準嚴格培養和選拔。嚴格選拔標準、拓展選拔視野、加強教育培訓、強化實踐鍛煉、完善激勵機制，發展一支龐大的師德高尚、能力突出、業務精湛、充滿活力、結構合理的高素質專業化教師隊伍。要把師德放在第一位，以堅定理想信念為前提，不斷提高思想覺悟，時刻與黨中央保持高度一致，樹立堅定的理想信念；加強道德教育和道德修煉，注重內外兼修，做道德高尚、有溫度、有情懷的人民教師；加強業務學習和能力提升，不斷完善知識儲備、增強專業本領、提升教書育人能力，能夠靜心教書、潛心育人，做一名學識淵博的榜樣；要不斷提高教師的品德、學識、能力，把正確的道德觀傳授給學生，培養仁愛之心、家國情懷。

(三)把握“三大”教育規律，提升教師教育教學能力

習近平總書記指出思想政治教育教學要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平[1]。思想政治教育是做人的工作，講求科學性和規范性。只有遵循習近平總書記提出的“三大規律”，才能夠切實增強思想政治教育的針對性、提高教書育人的實效性、加快學生成長成才步伐，事半功倍達到教育教學的真正目的。廣大教師要加強學習和培訓，熟練掌握思想政治教育工作規律，才能針對不同學生的特點，區分不同年紀、不同性別、不同年級、不同專業學生的差異性特征，運用不同的途徑和方法，針對性的開展思想政治教育活動，進而提升思想政治教育效果；要探索和遵循教書育人規律，才能把握教學的關鍵節點和重點環節，照準重點難點和突破點，提高教書的實效性，達到育人的效果；要探索學生成長成才規律，才能把握學生成長過程各階段的特點，因地制宜、因人而異的施加影響和介入，引導好不同階段學生的發展，促進學生健康茁壯成長。廣大教師要按照習總書記提出的三大教育規律，以大無畏的責任意識和擔當精神，堅持以學生為中心，兢兢業業、甘于奉獻、甘為人梯、奮發有為的工作，不斷提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做一名合格的教師。

三、用習近平總書記重要講話精神武裝當代大學生，培養優秀接班人

(一)過“思想關”，要“志存高遠”

習近平總書記指出：青年要扣好人生第一粒扣子。作為新時代的大學生，要按照習近平總書記的叮囑，牢記“扣子理論”，堅決扣好人生第一粒扣子。第一?？圩泳褪且獔远ɡ硐胄拍?，堅定馬克思主義信仰，樹立共產主義的遠大理想，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。廣大青年群體要胸懷理想、志存高遠，樹立共產主義的遠大理想和中國特色社會主義的共同理想，擔負起青年的責任和擔當，不斷提高自己的思想覺悟、境界和修養，深入學習貫徹社會主義核心價值觀，珍惜美好的青春年華，樹立報效祖國和人民的鴻鵠之志，把遠大抱負落實到實際行動中，在勤奮學習和不懈奮斗中書寫人生華章。同時，思想政治工作者也要加強對學生的引導和教育，堅持立德樹人，倡導以學生為本，要尊重、關心、愛護、教育、引導每一個學生，加強思想引領，準確把握學生的思想“脈動”，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做好學生人格培育，努力幫助青年學生扣好人生第一?？圩?，為其點亮理想的燈、照亮前行的路，把學生培養成為思想過關、信念堅定、德才兼備、全面發展的人才。

(二)過“學習關”，堅持“人才有高下，知物由學”

習近平總書記2014年在北京大學講話指出：“非學無以廣才，非志無以成學”為學之要貴在勤奮、貴在鉆研、貴在有恒[4]。然而當前部分大學生卻與之相悖，存在貪圖享樂、不思進取、不愿吃苦等現象，惰性淹沒了奮進的斗志。因此當代大學生要按照習總書記的要求，在樹立崇高理想的同時，需要嚴以律己、勤學苦練、廣種薄收，積累豐富的知識儲備。堅持學無止境、活到老學到老的理念，勤學苦練，掌握真才實學。一方面，廣大青年要加強馬克思主義理論及其中國化知識的學習，緊跟黨的最新理論路線方針政策，打牢理論功底、熟悉大政方針、了解當今大勢，具備寬廣的眼光和視野，堅持用馬克思主義理論武裝頭腦、思考問題、勇于實踐，不斷提高馬克思主義理論水平和素養，做一名新時代的青年馬克思主義者。另一方面，要加強專業知識的學習，對所學專業的基礎知識、通用知識、前沿知識進行系統學習和掌握，積累自己所學領域和專業的廣博知識，并按照“一專多能”的要求，不斷提高自身的專業技能。同時，要廣泛拓展其他學科的知識，培養廣泛的學習興趣，養成勤奮學習的良好習慣，做一名博學、有為的青年大學生。

(三)過“實踐關”，堅持“道不可坐論，德不能空談”

習近平總書記在北京大學指出：青年有著大好機遇，關鍵是要邁穩步子、夯實根基、久久為功[4]。當前部分大學生存在好高騖遠、心浮氣躁、眼高手低現象，不注重實踐，理論學習與實踐脫節，導致實操能力和動手能力缺失，致使畢業后滿足不了用人單位對人才的需求，加重了就業難的壓力。一方面，要提高對實踐的重視程度，堅持理論聯系實際。新時代的大學生要增強實踐觀念，堅持實踐是檢驗真理的唯一標準，主動將所學理論知識融入社會實踐中去，將理論用于實踐、接受實踐的檢驗并指導實踐，按照習近平總書記的要求，調整心態、樹立目標，夯實基礎、認真鉆研、久久為功，要不弛于空想、不務于虛聲，老老實實接受實踐的檢驗。另一方面，勇于實踐，在實踐中增長本領、提高才干。當代大學生在學習理論知識的同時，更要廣泛開展社會實踐、志愿服務，在為學、創業、工作過程中要干一行愛一行、干一行精一行，要不怕困難、攻堅克難，勇于到條件艱苦的基層、農村、貧困地區、企業、邊疆地區、國家建設的一線、項目攻關的前沿，經受鍛煉，增長才干，在實踐中增長學識、鍛煉能力、砥礪品質、修煉道德。

(四)過“奮斗關”，幸福是靠奮斗出來的

習近平總書記指出“幸福是靠奮斗得來的，奮斗本身就是一種幸福，只有奮斗的人生才是幸福的人生[5]。青年大學生是祖國的未來、民族的希望，擔負建設社會主義現代化強化、實現中華民族偉大復興的崇高使命，一定要按照習總書記的要求，永葆奮斗的激情和韌勁，通過一代代的接力奮斗，實現民族的偉大復興。一方面，廣大青年大學生要牢記習總書記的奮斗觀，做一名不懈的奮斗者。當代大學生要樹立“用奮斗成就幸?！钡睦砟?，青春不熄、奮斗不止，擺脫“等、靠、要”的惰性思想，激發奮斗的斗志和激情，樹立不畏艱險、不怕吃苦的精神和拼搏韌勁，在學習、創業、工作過程中敢闖敢干、敢打敢拼、不畏艱難。用勤勞的雙手去創造自己美好的未來，成就一番事業。另一方面，廣大青年大學生擔負著民族的未來，青年一代的精神風貌直接影響著整個國家的前途和命運。大學生作為青年群體的佼佼者，要增強使命感和責任感，樹立修身、齊家、治國、平天下的家國情懷，用咬定青山不放松的堅持和毅力，不懈奮斗、艱苦奮斗、持續奮斗，永葆吃苦的精神和昂揚的斗志，在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，為中華民族偉大復興貢獻我們的辛勤汗水，以奮斗者的姿態，讓中國逐漸走向世界舞臺的中央。