高校乒乓球教學中學習動機培養的思考

張詞俠

學習動機指的是引發和維持人們學習行為，使得人們朝著既定的學業目標進行努力。對學習動機來說，它主要由學習需要和學習期待兩個部分來組成，根據不同的標準學習動機可以有著不同類別的劃分。不同的心理學家從不同的角度對學習動機開展了相關的闡述，將其和強化理論、歸因理論和需求層次等各種理論進行有效的結合。高校的乒乓球教師可以嘗試從如下幾個方面來進行學生學習動機的培養。

1. 合理調整學習要求，激發學生的學習興趣

興趣是最好的，教師這一點在教學界當中是獲得了廣泛的認可的。對于學生來說進行乒乓球的學習，如果他們自身缺乏興趣，那么就難以保證學生的學習能夠獲得較高的水平。對于學生寫作興趣的提升，教師需要從基礎開始抓起，如果學生從一開始的學習就遇到困難，就容易難以產生學習的興趣，那么在后續無論教師通過什么樣的方式，都難以更好地引導學生走上興趣引導下的學習之路。

在高校的乒乓球教學當中，該教學的受重視程度越來越高，其主要原因在于我國的乒乓球競技比賽帶動了人們的興趣和愛好提升，這些有利的外部條件對學生的綜合能力來說有著至關重要的影響。在這樣的背景下，教師在乒乓球教學開展的過程當中，首先要降低學習的要求，確保學生在乒乓球的學習上能夠處在循序漸進的狀態。如果教師所設置出來的學習難度在一開始就超越了學生本身的知識水平和能力，那么就容易對學生的學習積極性產生打擊，最終導致他們失去學習的興趣。在學生乒乓球學習興趣的激發方面，教師需要在教學方式的創新上下功夫，對傳統的示范式教學模式進行有效的轉變，充分地利用一些活動的形式來組織學生進行乒乓球教學的開展。例如：教師可以舉行乒乓球知識競賽、對抗賽、擂主賽等，在循序漸進以及輕松愉悅的模式之下，使得學生對乒乓球的興趣更加地濃厚，并且能夠提升學生乒乓球競技的水平和能力。通過教學難度的降低，可以避免過于打擊學生學習的情況，通過學生興趣的培育，可以使得學生的學習動力得到有效地引導和推動，從而更好地投入到學習當中。

2. 更新教學理念，準確定位教師的角色

對于學習動機培養需求下的高校乒乓球來說，在當前的教學當中，教師的教學理念陳舊是一個不爭的事實，在這樣的背景下，如果確保教師能夠在教育觀念中有著恰當的把握是非常關鍵的。當前，教學理念陳舊首先面臨的一個問題就是教師在這個過程當中角色的轉換。學生學習動機能否得到有效的培育，教師的角色轉換是非常關鍵的。教師本身就是學習到有效促進者，他們能否運用一些促進性的教學技能，對學生學習動機的有效培育和正確引導起到非常重要的決定作用。

根據相關的研究可以發現，在高校乒乓球的教學當中，教師的作用主要有兩個方面。首先教師要完成教學工作的領導，具體包括提供教學和接受學生的反饋，對學生學習過程開展及時的提問和引導啟發，鼓勵學生及時對信息開展搜集和整理，幫助學生在動作的練習和技巧的掌握的過程當中做到協調，能夠有效地對一些基本知識和實際技能進行整合。其次，教師要對學生的學習行為，例如：積極互動等進行支持，鼓勵學生對整個學習過程中的節奏進行很好的控制和調節，建立起一個比較良好的師生教學關系。對于教師本身來說，要確保所有的學生都能夠參與到活動當中，才能更好地引導學生培育正確的學習動機。然而，在具體的教學當中，很多教師由于教學理念的陳舊，對于自我的角色把握不夠恰當，導致教師兩個方面的作用沒有得到充分的發揮，最終不利于學生學習動機的培育。因此，高校的教師必須首先轉變教育理念，從傳統的教育模式中走出來，把教學定位在學生的綜合成長角度，并且不斷準確定位自身的角色，提升教學的效果，推動學生學習動機的有效形成。

3. 營造良好的學習氛圍，整合優勢資源

對于大學生來說，他們的學習環境和模式和高中出現了較大的區別，特別是在學生經歷了高考的嚴重束縛之后，他們在大學階段的學習容易出現情緒波動、散漫的狀況，容易被外面的環境所影響。如果教師在開展大學乒乓球教學的時候缺乏情感，就容易導致學生對所學的內容失去興趣，從而也會使得學生的學習動機難以正確的建立，處在一個得過且過的應付狀態當中。基于這樣的情況，教師應該在課堂教學的過程當中營造一個良好的學習氛圍，盡量照顧到每一個學生的情緒，同時，從學生的需求角度出發，促進課堂氛圍的良好建設。特別是伴隨著近些年來多媒體技術的不斷發展，教師的教學工作有了更加充分地硬件支持，可以在傳統的示范下結合多媒體進行技術的分析和講解，照顧到每一個同學的需求，可以利用它的技術和特點創新教學方式，提升課堂的樂趣，從而吸引學生的注意力，營造出一個良好地學習氛圍，為大學生乒乓球學習動機的正確培育提供有利條件。在大學的乒乓球教學當中，很多內容是需要多媒體來進行輔助的，例如：動作的分步驟講解，經典賽事的賞析等，這些內容的加入可以改變傳統課堂單調的模式。對于這些內容，如果教師能夠利用多媒體技術作為輔助，營造一個良好的學習氛圍，那么就可以獲得良好的教學效果，促進學生培育正確的學習動機。

基于學生學習動機培養需求下的大學乒乓球的開展需要有著充足的教師資源和學習資料，在這樣的情況下，從政府層面和學校層面要加強師資隊伍的建設和配套。在整個師資隊伍的結構構成當中，要加強教師學歷和專業構成的多樣化和多元化，確保這些教師有著專業的知識和較強的綜合能力，能夠教學開展的過程當中給予學生正確和合理的指導，同時也有著專業的競技水平，對于心理學、教育學的知識也能充分地掌握，更好地從學生的心理角度進行學習動機的培養。與此同時，學校還要整合一切有利的資源，特別是在互聯網發展的背景之下，要對一些網絡資源進行高度的整合，整理形成更加豐富和多元的學習資料，將其提供給學生進行知識上和學習上的參考。學生只有獲得充足的師資資源和學習資源的獲取，才能夠在學習的過程當中不受到阻礙，確保學生學習動機培養能夠從全方位的角度進行和推動，并且能夠走到正確的軌道上來。

4. 提高認識，以賽促學

高校乒乓球的學習不僅僅是普及國球的一項教學手段，同時也可以增強學生的體質和體育競技能力，促進他們綜合能力和水平的提升。高校體育教學不僅僅可以對我國的教育事業進行發展，同時也可以更好地提高國民的身體素質，豐富高校的文化生活。在這樣的背景之下，高校的乒乓球教師應該深刻地了解到乒乓球教學的作用，提高自身對于學生學習動機培養重要性的認識，對傳統應付式的教學理念進行有效地轉變。與此同時，高校的職能部門要制定出明確的乒乓球等體育競賽的目標和任務，確保這些體育競賽能夠得到有效的開展，保證學生能夠積極的參加乒乓球體育鍛煉，利用競賽了引導學生更好地投入到體育鍛煉當中，促進正確學習動機的養成。

興趣是最好的教師，為了能夠使得學生在乒乓球學習上的動機得到正確的形成，教師首先要在學生的興趣培養上下功夫。在乒乓球學習的內容選擇上，要確保多樣性，不僅僅對乒乓球的技術進行學習，對于理論知識和我國乒乓球的發展歷史和現狀也進行學習和了解。通過這些體育的內容來引發學生在體育鍛煉方面的興趣，養成正確的、合理的學習動機。只有學生的興趣得到了正確的培養，并且樹立起正確的體育觀念，才能使得課外體育競賽更好地開展，并且有助于學生形成好的學習動機，避免被動式學習情況的存在。

對于高校的乒乓球學習動機培育來說，要想更好地使得它的建設得到正確的走向，就需要豐富體育競賽的內容和具體的形式，降低學生進入體育競賽的門檻，使得更多的學生能夠參與到體育競賽當中，從而通過比賽來促進學生更好地積極開展乒乓球體育鍛煉，有效地促進他們身體素質的提升并且形成好的學習動機，在動機的作用之下反饋在學生的學習行為上，形成一個良性的循環。特別是在社會不斷發展的背景之下，一些比賽的形式可以進行更好的創新發展，從而使得乒乓球體育競賽的精彩性更加突出，更好地吸引學生積極參與，從興趣和觀念的角度推動學習動機的有效養成。根據相關的研究可以發現，競爭和合作可以使得學生的學習動機得到有效的培育，因此通過體育競賽來使得學生更好地開展競爭與合作，有利于他們學習動機的培養，同時也可以提高教學的多樣性，使得學生對于課程學習的興趣更加濃厚，呈現出新形勢下高校乒乓球教學應有的特色。

5. 結語

隨著乒乓球競賽，體育運動在我國的發展態勢越來越好，在高校的乒乓球教學當中，選擇這項學習的學生也越來越多。如何更好地對學生的學習動機進行有效的培育，是高校乒乓球教學必須要重點思考的問題，這對于學生學習興趣的良好培養，以及學生學習行為的更好產生有著深厚的影響。如果教師在教學開展的過程當中，能夠通過各種積極的手段，促進學生正確學習動機的培訓，那么學生就能夠在學習的過程當中，產生更加令人滿意的學習行為，最終促進自身全方位的成長和提高。

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