關于高校體育教學中多媒體技術的應用分析

江茹莉

在各大高校的發展過程中，在體育教學中合理的應用多媒體技術，不僅對體育教學水平的提高有著重要的意義和作用，還對學生未來發展有著很大的影響。但是，根據當前的發展狀況來看，在實際的體育教學過程中，由于受傳統觀念的影響，教師的思想觀念以及教學方法還存在一定問題，影響了教學的質量和效果。因此，在未來的體育教學過程中，教師應該采用先進的現代化技術，激發學生的學習興趣，全面提高學生的綜合能力，保障高校體育教學工作的順利開展。

1. 高校體育教學中多媒體技術應用的必要性分析

對于各大高校的學生來說，學習體育，不僅能夠強健體魄，促進自身的身心健康，還可以很大程度上提高學生的素養以及綜合水平，對學生的未來發展有著很大的益處。新時期下，社會在不斷發展，國家對于人才的需求也越來越高。因此，在高校體育教學過程中，教師應該不斷的轉變自身思想觀念，積極創新教學模式，提高體育教學的質量。但是，從當前的形式來看，在實際的體育教學中，由于教學模式具有一定的單一性和局限性，使得學生體育水平無法得到提高。因此，合理的應用多媒體技術，教師可以利用有限的時間，將各媒體資源進行合理的調控,提升教學效率以及教學效果，調動學生的積極性，激發學生對體育學習興趣，全面提高學生的體育水平，對學生的未來發展有著很大的促進作用。

2. 高校體育教學中存在的問題分析

2.1 體育教學模式比較單一

在社會飛速發展的大背景下，各行各業對于人才的要求也越來越高，因此，各大高校作為人才輸送的重要基地，應該加大對學生綜合能力培養的重視程度，從而為社會培養出更多復合型人才。但是，現階段，在實際的體育教學過程中，教師仍然延用傳統的教學模式，只注重對做學生進行知識的灌輸，不與學生學生進行互動和交流，學生只是在被動的接受教師教授的知識，不會主動思考問題，也缺乏一定的創新能力，制約了學生的良好發展。應用傳統的教學模式，其具有一定的單一性，課堂的氣氛過于枯燥、乏味，學生機械式的學習，久而久之就會失去對體育學習的興趣，甚至還會讓一些學生產生厭煩、抵觸的心理，嚴重影響了體育教學的質量和效果。

2.2 對體育教學重視程度不高

高校在開展體育教學過程中，由于受到傳統觀念的影響，很多教師仍然無法擺脫教學理念，使得很多教師通常只注重主科課程，而忽視了體育教學的重要性，從而影響了體育教學的順利來開展。通常情況下，教師在進行體育教學時，往往對學生的成績比較關注，很少的教師才會注重學生學習過程。因此，在這種環境之下，學生很難主動參與到體育學習中。此外，教師缺乏對體育教學的重視程度，也會很大程度上影響學生，長此以往，學生也會認為學習體育沒有任何意義和好處，從而不在積極的組學習體育，這樣不僅嚴重影響了學生綜合能力的提高，也大大制約了體育教學工作的順利開展。

2.3 體育教學內容設置不合理

在各大高校的發展過程中，影響體育教學工作質量的因素比較多，而體育教學內容設置不合理就是影響教學質量的因素之一。在很多高校實際的發展過程中，由于受到傳統觀念的影響，學校管理人員對體育教學的重視程度不高，通常只是認為體育教學不是非常主要的課程，學生不需要花費大量的時間進行學習。這種情況的出現，使得高校相關人員在進行體育教學排課時，不斷減少體育教學的課時，致使體育教學的授課時間變得越來越缺乏合理性。如果教師在規定的時間內無法完成全部的體育教學課程，就只能對教學的內容進行刪減，學生無法掌握到更多的體育知識，不能夠讓自身水平得到提高，長期下來，也會逐漸失去學習的興趣，影響了未來發展的同時，也制約了體育教學水平的提高。

2.4 缺乏多媒體教學的設備

對于體育教學來說，教學場地和設備是確保教學工作質量和水平的關鍵和基礎，如果在實際的體育教學中，缺乏相應的教學場地和設施，那么不僅會影響高校體育教學工作的順利開展和進行，還會嚴重阻礙學生的良好發展。根據當前各大高校體育教學水平來看，很多高校由于教育經費有限，使得體育設備無法購進，硬件設施不健全，跟不上時代發展的潮流，學生在學習時，通常只能通過教師的理論知識傳授來了解一些動作的技巧，學生無法得到實際的訓練以及實踐活動，很難全面掌握教師教授的體育知識，進而影響的學生的全面發展。

3. 高校體育教學中多媒體技術的應用分析

3.1 可以促進學生首腦并用

多媒體教學技術的合理應用，可以讓教師將枯燥的體育教學課堂變得越來越生動，對提高體育教學的質量和效果有著很大的作用和意義。教師在體育教學過程中，可以按照教學內容的具體步驟進行教學，通過將文字以及圖片等合理結合，可以最大程度的刺激學生的感官，確保學生在學習時可以實現首腦并用，促進學生的未來發展。教師通過運用多媒體技術，可以將學生帶進一個形象生動教學情境之中,使學生感官接受刺激,發展學生的思維能力,從而讓學生體育水平可以得到全面提高。與此同時，多媒體教學技術也可以很好的將信息交流多元化的功效發揮出來,讓體育教學內容變得多樣化，更能符合當今社會的發展，讓學生對體育知識熟練掌握的同時，還能夠全面提高自身水平，對學生的未來發展有著很大的益處。除此之外，多媒體教學技術的應用，不僅能夠將學生智力以及非智力因素進行合理的結合,還可以不斷培養學生的分析能力以及自主創新能力，從而讓學生的自身水平和能力可以得到全面的提高。

3.2 可以提高學生的實踐能力

在傳統的體育教學中，教師往往只注重對學生理論知識的灌輸，讓學生被動的接受教師傳授的知識，即便教授一些運動項目的技巧，教師也是先做示范，然后讓學生進行反復練習，學生缺乏了獨立思考的能力，久而久之也就失去了對體育學習的興趣。這種情況的出現，不僅不利于學生的未來發展，也不利于體育教學的順利開展。但是，在高校體育教學中應用多媒體技術，不僅可以提升學生的綜合能力，還能夠提高學生的實踐運用水平，促進學生的未來發展。教師在進行體育教學時，應用多媒體技術，可以將視頻以及音頻等合理的結合在一起，讓枯燥的體育教學課堂變得更加有趣，調動學生學習體育的積極性，激發學生的學習興趣，促進學生體育水平的全面提高，從而為學生的未來發展奠定堅實基礎。除此之外，運用多媒體教學技術，教師可以適當的播放一些與體育運動有關的視頻和比賽，拓寬學生的視野，讓學生可以通過視頻不斷學習先進的技術手段，引導學生主動學習，培養學生樹立終身體育的意識，促進學生的良好發展。

3.3 可以全面提高體育教學的質量和水平

對于多媒體技術來說，其具有獨特的手段和方法，能夠不斷刺激學生的感官，培養學生獨立思維的能力，引導學生主動參與到體育學習中，提高學生的體育水平，對學生的未來發展有著非常大的促進作用。因此，在高校體育教學過程中，合理的應用多媒體技術，可以對傳統的教學模式進行不斷的改進和創新，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，讓學生在輕松、愉快的氛圍中進行體育，從而全面提高高校體育教學的質量和水平。

3.4 能夠讓體育教學由難變易

對于體育教學來說，其具有一定的復雜性。所以，在實際的體育學習過程中，學生很難掌握一些運動項目的動作技能和要領，再加上一些體育運動項目具有一定的危險性，就更加讓學生產生了恐懼的心理，使得學生對體育學習的積極性逐漸降低。在傳統的教學過程中，由于受到教師能力的限制以及思想觀念的影響，致使教師在實際教學中，無法讓學生產生對體育學習的興趣，致使體育教學的水平一直無法得到全面的提高。但是，在體育教學中合理的應用多媒體技術，可以讓學生最大程度的學習到體育運動項目的技術要領和方法,降低學生學習難度,讓體育教學工作變得越來越簡單。這種教學方式，可以調動學生的學習積極性，通過教師的不斷引導，學生可以主動的參與到體育學習中，全面提高學生的綜合能力和自身素養。此外，在實際的體育教學過程中，教師一定要綜合考慮學生的實際情況，認真對待每一節課堂，將教、學、練等密切的結合在一起,提高學生自身水平的同時，不斷提高體育教學的質量和水平。

4. 結束語

在高校體育教學過程中，科學、合理的應用多媒體技術，不僅可以調動師生雙方主觀能動性，還可以讓師生處于一個融洽的氛圍之中，全面提高學生的綜合能力以及自身素養，確保學生能夠朝著良好的方向發展。因此，在今后的體育教學過程中，教師要不斷轉變自身的思想觀念和教學模式，綜合考慮學生的實際情況，制定出一套符合學生發展的方案和計劃，全面提高教學質量，促進學生良好發展。

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