我國小學開展足球運動的問題及策略

李文慶

2015年2月,習近平總書記主持通過了《中國足球改革發展總體方案》。會議指出: “實現中華民族偉大復興的中國夢與中國體育強國夢息息相關。發展振興足球是建設體育強國的必然要求,也是全國人民的熱切期盼。發展振興足球,必須克服阻礙足球發展振興的體制機制弊端,為足球發展提供更好的體制保障。”[1]方案的提出，標志著中國足球發展進入了關鍵時期，發展校園足球是基礎，也是“體育強國夢”的關鍵環節。本文通過對我國小學開展足球運動進行了全面的剖析，分析了目前其存在的問題，并提出了相關策略，希望為我國發展小學足球運動提供借鑒和參考。

1. 我國小學開展足球運動的重要性

2016年，中中共中央、國務院印發了《“健康中國2030”規劃綱要》，綱要明確指出推進健康中國建設，提高人民健康水平。學生是祖國的未來，是未來的建設者和接班人。為了貫徹落實健康第一的指導思想，加強學校體育工作，增強學生體質，促進學生養成良好的鍛煉習慣，培養學生堅忍不拔的品質和團隊精神，2009年4月，國家體育總局與教育部聯合下發《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，要求全國各個城市小學學，初中校園推行校園足球活動，并逐步建立從小學、初中、高中到大學的四級足球聯賽體系，目的是通過足球運動提高學生的體質健康水平。另一方面，足球運動是世界上最有影響力的體育運動，近些年，中國足球隊在各級別比賽中取得了較差的成績，為了培養許多優秀的足球人才，在世界大賽中取得好成績，從小學開展足球運動，為國家未來儲備人才。

2. 我國小學開展足球運動的問題

2.1 學生對足球運動興趣不足，家長害怕孩子受傷

隨著科學技術的發展，新媒體社交手段和游戲占用了學生太量的運動時間。一方面，小學生年紀尚小，自制能力差，對游戲容易著迷，不愿意進行足球運動。在小學體育課程安排上，足球運動只是小學生玩游戲的道具，體育課結束之后，小學生便把足球運動拋之腦后，重新回歸到手機游戲當中，無法培養小學生對足球運動的興趣。現如今，小學體育課程的足球運動教材無法激起小學生對足球的喜愛，由于天性使然，男孩子對足球運動有著天然的愛好，但是反觀女孩子，更愿意呆在角落里玩著其它的游戲。另一方面，足球運動是一項對抗激烈的運動。家長害怕孩子受傷，所以盡量避免讓其參與進去，家長會選擇一些課后補習班作為孩子的興趣愛好。為了提高孩子的運動能力，增強體質，家長也會選擇一下對抗不是激烈或者隔著網的運動，像羽毛球和乒乓球，鍛煉孩子身體，這樣就會使孩子從小就對足球失去興趣。

2.2 師資力量薄弱

近幾年，受到政府的高度重視，足球已成為我國炙手可熱的運動，國家出臺相關政策文件深化足球改革，發展校園足球，旨在增強學生體質，提高學生運動能力，完善足球競賽體系，為國家培養足球人才。全國足球俱樂部和全國各地小學紛紛響應國家的號召，落實相關政策文件精神，不斷引入專業足球體育人才。由于足球運動在我國過于火熱，以至于每年畢業季，足球專項人才往往涌入足球俱樂部和大小專院校，尋找更好地發展機會，很少一部分專項足球老師會進入小學，這就使小學足球教師嚴重缺乏，小學體育老師傳授的專業和很多和很雜，但真正地懂得發展足球規律，懂得足球專業訓練的老師卻少之又少。因此，目前全國小學的足球教師整體專業水平不高，足球素質不夠，不能夠有效的完成足球教學，激發不了小學生對足球的興趣，那么，在小學開展足球運動也變得毫無意義。大力發展校園足球，提高學生身體健康水平也變得紙上談兵，流于形式[1]。

2.3 足球場地設施不足

我國小學足球場地設施問題在城市和農村呈現出強烈的對比，城市小學足球設施條件較好，學生們可以在體育課堂內外進行常規的足球運動，但是足球場地數量嚴重不足，特別是學生人均占用的場地面積非常之低，使城市小學足球運動開展受到限制。反觀農村小學足球場地數量充足，人均足球用地面積大。但足球基礎設施條件相對較差，同樣遏制了小學足球運動的開展。社會的大踏步發展，農村人村不斷涌入城市，造成了城市人口越來越多，學校的學生也越來越多，本來已經飽和的小學變得擁擠起來，這使學生人均足球場地和設施條件變得貧乏。目前，我國各地小學缺乏完善的足球基礎設施，正規的足球場數量非常少，這制約了小學校園足球的發展。盡管全國有的小學已經建立了相對完善的足球場上設施，但也只是占了一小部分，這些正規的足球場地只在體育課上為學生們開放，由于足球場地擁有非常貴的維修費用，學校為了節省成本，會嚴格限制學生的訓練時間和訓練次數，這也滋生了小學生對足球運動的厭倦情緒，對足球運動產生抵觸[2]。

2.4 經費缺乏，整體投入不足

小學足球運動的開展，需要專項經費的資助。盡管我國有相關政策和文件給予小學足球專項資金，校園足球的專項經費主要依賴于體育總局的資金投入和學校當地教育部分的財政支持。但相對于全國龐大小學校園來說，這些經費略顯得不足。足球運動涉及到場地基礎設施，訓練器材裝備，對足球教練員的培訓以及組織小學競賽體系等等，這些方面都需要巨大的經費開支。經費的缺乏直接導致了訓練器材裝備無法保障，場地基礎設施嚴重缺乏，足球專項教練員業務素質低，小學足球競賽體系不完備，影響足球運動無法在小學開展。沒有足夠的經費支撐，就不能改變學生訓練和比賽的條件，無法與其它小學進行足球運動交流。教師在實際教學過程中，缺少了足球相關設備，無法親身示范給學生，小學生無法更深理解和掌握教學內容，難以實現最終教學目標[3]。

3. 我國小學開展足球運動的策略

3.1 提高對足球運動的認知水平

足球運動之所以成為世界上第一大體育運動，是因為足球運動本身能夠增強自身體質，通過足球培養頑強拼搏和團結的精神，并為國家輸送足球人才，使國家在世界大賽中取得好成績。因此，提高對足球運動的認知水平是教育部和當地教育部門的當務之急，一方面，上級部門應不斷向學校宣傳足球運動的益處以及國家大力發展校園足球運動的強烈決心，貫徹以教育為先的足球教學理論，注重學生身心的全面發展，傳播校園足球文化，使學校里有一種開展足球運動的健康氣氛。另一方面，學生家長要不斷提高對足球運動的認知水平，擺脫過去傳統的體育生思維，鼓勵孩子通過足球運動鍛煉身體，在運動中培養出自強，自立的堅韌品格，家長要成為孩子足球運動的第一任老師，引導孩子對足球有著正確的認識。

3.2 加大政策支持，擴大專項資金投入

盡管國家對發展校園足球給予足夠的重視，出臺許多相關政策和文件，保障了小學足球運動的順利開展，但隨著我國小學生體質測試結果出現不達標的情況，小學生的體質健康狀況未得到進一步提高，反而出現了下降。另一方面，全國各省市地區對小學足球運動的開展重視程度不同，存在著有政策的加持卻沒有執行的情況發生，各個小學足球專項資金的多少影響著足球運動的開展。因此，國家體育機構和各級政府體育部門應該有計劃的加大對小學足球的資金投入，為小學足球教學、訓練和比賽提供保障，同時，根據各個小學的具體情況，各極與教育部門合作，尋找政策上的支持。另外，小學足球運動需要引進民間資本的贊助，促進小學足球比賽的順利進行，吸引更多的公眾和商家注意，已緩和國家專項資金資助的不足。

3.3 提高足球教師的綜合業務素質

足球教師水平的高低直接影響著小學生是否對足球產生興趣，其綜合能力水平高低決定了教學質量和效率。在教學過程中，教師處于主導作用，學生是學習的主體地位，強化教師自己能力，提高其業務水平，能夠激發起學生對足球運動的熱愛，為學生們以后終身參與體育鍛煉打下堅實基礎。首先，足球教師要為人師表，品行端正，正直善良，和藹可親，使學生們在上課時對教師有親近感，這樣才會使學生們在足球教學課堂上守規矩，集中聽講，快速理解教學內容。其次，研究國家發展校園足球的政策和相關文件，緊跟時代的步伐。努力鉆研足球業務，提高足球理論知識，注重實踐，加強足球基本技能的提升，為學生們展示規范的足球基本動作，使學生們一目了然，掌握動作要領。多參加足球教師培訓班，吸引新興的足球教學理念和教學方法，經常與專業足球俱樂部交流，全面提升自身的專業素質。最后，改革陳舊教學方法。結合學生的身心特點和喜好，利用互聯網新媒體形式，運用多媒體手段，結合足球教材，為足球教學增添趣味性和游戲性，吸引學生們的注意，培養學生們對足球的興趣[4]。

3.4 完善小學各級足球競賽體系

校園足球的開展目的是為了培養學生對足球運動的興趣，鍛煉身體，為國家儲備足球人才。過多的強調校園足球教學，忽略了足球運動本身是一項對抗激烈的身體運動，沒有與外界的相互交流，無益于開展足球運動流于形式，只為了應付上級政府檢查，沒有將足球運動的本身精神發揮出來。因此，小學足球運動要建立完善的競賽體系，運用聯賽的機制促進學生主動性去了解足球，自主訓練，提高自身水平，在比賽中取得好成績。由于全國各地小學開展足球運動時間不一致，能力水平千差萬別，那么學校可以在校內部組織不同年級的足球比賽，打造校內足球競賽體系，使各個班級都有機會參與，為學生們提供公平地參與足球比賽的機會。接著，學校與學校之間展開足球比賽交流，建立學校競賽體系，吸引社會的注意。在國家和當地政府體育部門的倡導下，建立國家和省市各個級別的小學足球競賽體系，為國家輸出足球人才[5]。

參考文獻:

[1] 朱傳寶,王翠萍.“足球強國夢”背景下的小學足球發展思考[J].當代體育科技,2015,5(34):124.

[2] 李方銳.淺談校園足球的開展現狀及對策[J].當代體育科技,2013,3(05):87.

[3] 徐龍兵,馬加威.淺析小學校園足球開展的問題及策略[J].當代體育科技,2017,7(3):13.

[4] 俞亦兒,沈初效.小學階段開展校園足球的幾點建議和困惑[J].青少年體育,2013,3:6-7.

[5] 刑秋.小學“校園足球”開必須要的策略初探[J].學周刊,2015(33):145.