初中數(shù)學(xué)高效課堂創(chuàng)建

廣西田東縣朔良鎮(zhèn)朔良初級(jí)中學(xué) 譚恩漢

傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式有些內(nèi)容十分陳舊，不能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)實(shí)施，所以構(gòu)建初中高效課堂已經(jīng)迫在眉睫。新的歷史發(fā)展時(shí)期，需要根據(jù)新時(shí)期的情況，努力構(gòu)建高效課堂創(chuàng)設(shè)需要的條件，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)能學(xué)習(xí)到較多的知識(shí)，節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也提高課堂的整體教學(xué)效果。

一、多媒體課件能更好地輔助課堂教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)中合理地運(yùn)用各類(lèi)教學(xué)手段，能高效提升課堂教學(xué)的有效性。教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，先要簡(jiǎn)單了解學(xué)生的內(nèi)心所需，然后分類(lèi)開(kāi)展有針對(duì)性的教育工作，這樣才能讓教育工作的針對(duì)性發(fā)揮得更好。合理使用教學(xué)手段和教學(xué)模式能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能在營(yíng)造高效課堂的基礎(chǔ)上，使用多媒體課件輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，最終深化初中數(shù)學(xué)的專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到顯著提升。例如，在講授八年級(jí)數(shù)學(xué)利用三角形“三線(xiàn)合一”解題的教學(xué)過(guò)程中，教師首先要在多媒體課件上展示全部解題過(guò)程，使學(xué)生能直觀(guān)了解到具體的解題方法，這樣學(xué)生能理清思路，且能在知識(shí)接受期間掌握其學(xué)習(xí)要點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，且能在知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)拓展的目的，讓課堂的教學(xué)效率得以提升。

二、研究教學(xué)策略加以實(shí)踐

提升教學(xué)效率有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在教學(xué)手段研究中做好創(chuàng)新，從而為高效課堂的教學(xué)研究提供更好的依據(jù)。教學(xué)中教學(xué)手段的深挖十分必要，可將生活中的元素與課堂更好地聯(lián)系在一起，提升學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的把握度，從而消除學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的陌生感，并能在實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)中做好理論與實(shí)際的聯(lián)系，從而保障學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)《平方數(shù)》這一內(nèi)容的時(shí)候，先要改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)手段，并以小組競(jìng)賽的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)教師提出每個(gè)數(shù)字后，學(xué)生需要通過(guò)搶答的方式獲得答題權(quán)，在這個(gè)基礎(chǔ)上結(jié)合平方數(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，能起到鞏固教學(xué)的作用。例如，在介紹19的平方是361時(shí)，結(jié)合361°這一品牌讓學(xué)生牢記這個(gè)數(shù)字。這樣的教學(xué)手段能更好地提升教學(xué)效果，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)字的奧妙，并鼓勵(lì)學(xué)生自己找尋規(guī)律，在課堂上與其他同學(xué)一起分享，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中，如果想要?jiǎng)?chuàng)建高效課堂，首先需要在思想和理念上進(jìn)行改變

教師在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力。教師要提高教學(xué)效率，使得學(xué)生能夠?qū)?shí)際問(wèn)題的解決擁有足夠的能力，使得學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力得到提高，需要以先進(jìn)的教學(xué)理念為根本開(kāi)展教學(xué)工作。教師的教學(xué)思路要進(jìn)行改變，不可以再采用“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，而應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為教學(xué)主體，真正開(kāi)展以人為本的教學(xué)工作。在學(xué)生的培養(yǎng)工作上，教師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及逆向思維能力。教師要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)技能掌握程度進(jìn)行關(guān)注，掌握學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

2.在新課標(biāo)背景下，初中數(shù)學(xué)要改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，創(chuàng)建更加高效的課堂教學(xué)模式

教師在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變，可以通過(guò)教師之間的良好溝通和經(jīng)驗(yàn)交流達(dá)到共同進(jìn)步，同時(shí)還需要學(xué)校方面給予更多的培訓(xùn)，使得教師能夠真正從內(nèi)心摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，重新研究新的、符合教學(xué)要求的教學(xué)方式和方法，使得教學(xué)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。教師應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的能力作為教學(xué)思想當(dāng)中最為重要的組成部分，從而更好地達(dá)到教學(xué)要求，這樣便可以有效建設(shè)初中數(shù)學(xué)的高效課堂。譬如在《分式方程》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)工作當(dāng)中，教師要不斷轉(zhuǎn)變思想，使得課堂教學(xué)情境向著體驗(yàn)式教學(xué)方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變。通過(guò)買(mǎi)賣(mài)的問(wèn)題吸引學(xué)生，并直接讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中。教師要準(zhǔn)備好相應(yīng)的教具，通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際參與，使得學(xué)生能夠?qū)⒎匠痰倪^(guò)程有更加簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，這便能夠使得學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地去考慮問(wèn)題。

四、應(yīng)用探究教學(xué)和小組合作教學(xué)

1.探究式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的有效運(yùn)用能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力，是非常有效的教學(xué)模式

在教學(xué)工作當(dāng)中，教師要讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和興趣都得到提高。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，可以讓學(xué)生用更加寬廣的視角去考慮問(wèn)題，從而將問(wèn)題考慮得更加全面和細(xì)致，這對(duì)于學(xué)生的思維能力提升有著非常重要的作用。譬如在《全等三角形的判定定理》這一章節(jié)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以利用探究式教學(xué)與小組合作教學(xué)模式，讓學(xué)生分組討論教師提出的概念性問(wèn)題，從而得到結(jié)論，并與教材相互印證。

2.學(xué)生能力的培養(yǎng)當(dāng)中最為重要的便是思維能力的培養(yǎng)

譬如在《二次根式的加減乘除》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)工作當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)工作。教師先將相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)講給學(xué)生，再布置相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂訓(xùn)練。在這一過(guò)程當(dāng)中，教師要走下講臺(tái)，與學(xué)生共同進(jìn)行練習(xí)。對(duì)于學(xué)生所提出的解題困難，教師要第一時(shí)間予以回應(yīng)，并在解答之后，與學(xué)生開(kāi)展共同討論，針對(duì)剛才所做習(xí)題當(dāng)中的各種問(wèn)題，教師要詳細(xì)講解，幫助學(xué)生能夠更好地理解相關(guān)問(wèn)題。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主地去研究下一節(jié)課所要講的內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)工作。在研究的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生便會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題，從而在教學(xué)當(dāng)中帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，并能夠積極地與教師進(jìn)行交流，從而解答自己的疑惑。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的創(chuàng)建刻不容緩，所以教學(xué)中要做到以生為本，以學(xué)定制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到提升，繼而讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到發(fā)揮。

[1]孔路強(qiáng).淺析初中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建方式研究[J].學(xué)周刊，2015（11）：12-13.