“互聯網+教育”推動高校教育變革

陶建陽 貴州省貿易經濟學校

“互聯網+”時代是一種新形勢下的經濟形態，各行業之間與互聯網密切配合，相互滲透，從而促進各行業的高效發展，進而提高我國的經濟水平和綜合國力。就目前我國“互聯網+”時代發展現狀，可以歸納出“互聯網+”幾點主要特征，第一點就是人和物的結合，通過人的創新性，使物具有某種特殊的性能，從而提高其價值；第二點是互聯網的出現極大豐富了各行業和各用戶的生產生活的需求，也促進了改革發展的腳步。現如今將“互聯網+”與教育事業的結合也成為一種必然趨勢，期望能夠更好地促進高校教育變革。

一、我國高校教育中存在的問題

雖然，隨著經濟水平的提升，人們越來越重視教育，參加高考的人數也逐漸增多，但是人們的學校選擇也越來越多，不僅僅限于國內綜合實力較強的院校，很多人將目光投向了海外高校。這也就進一步增加了高校之間的競爭，迫切要求各高校尋求有效的措施。教育水平的高低是衡量高校綜合能力的最有效指標，為了很好地提高各高校的教育水平，就要正確認識自身存在的一系列問題。

（一）受到傳統教育模式的影響，一些學生和教師沒有足夠重視課程實踐的重要性。在很多高校里，大部分教師主要采用傳統的模式，老師大部分時間都是口頭講述，學生聽取，缺乏具體實踐操作，使得學生在接受理論知識時存在一定的困難，也會缺乏實際操作能力，無法解決實際應用問題。例如在許多高校的會計電算化課程教學中，大部分的財會專業的學生和老師認為會計從業資格證書是找到好工作的首要條件，在一開始就以考會計從業資格證書為中心，從而忽視了學生的實際操作能力，在對學生的處理數據能力和今后的工作會產生不利影響。

（二）一些教材與現實存有一定的脫節。社會處于不斷的發展過程中，而相關的知識也會不斷變化。但是在高校教育中，許多專業的授課教材多年不曾更換過。例如在思想政治教育中，教材內容與實際生活聯系不緊密，偏離學生的大學生活始終是存在著的一大問題，同時，又有些教材內容更新較慢，沒有及時聯系社會熱點，從而不能夠與高校學生的思想達到共鳴，無法深刻地開展思想教育工作。這些問題嚴重影響了教育事業的快速發展和改革，影響了高校的教育水平和質量，從大一方面來說，不利于國家人才的培養和社會的進步。

（三）教育教學方式缺乏創新。現在的學生接觸的新鮮事物越來越多，隨之他們的好奇心也越來越嚴重，面對老舊的東西，學生往往會不屑一顧。相同的道理，在傳統的思想政治教育模式面前，他們更是缺乏興趣。現在的學生逆反心理嚴重，經常做出和老師要求不符的行為，而大多數的高校教育課堂都是老師在上面侃侃而談，學生在下面默默不語，課堂氛圍尤為沉悶。教師沒有心情進行講解，學生更是沒有興趣聽取，久而久之這就形成了一個長期的惡性循環，嚴重阻礙了新時代下高校教育工作的順利開展。

二、“互聯網+教育”推動高校教育變革

（一）運用新型的課堂教育模式，為了打破傳統的課堂教育模式，可以采用與互聯網相結合的課堂模式。由于很多課程內容具有很強的抽象性，比如在微生物專業中，講解發酵過程時，可以通過多媒體進行動畫展示，這樣能夠形象地展示出在發酵過程中各個反應過程，以及各微生物的作用。同時，也可以以圖片的形式向學生展示各微生物的結構特點，使學生一目了然，更好更準確地區別各類微生物。除此之外，在課下，學生和老師可以通過QQ、微信、郵件等方式進行溝通，這樣既可以增加學生與教師的交流，豐富了溝通方式，增強了師生之間的友誼，更提高了學生的知識，而且也可以幫助教師及時掌握學生對知識的掌握程度，以便對后面的課程進行備課，從而提高課堂教學效率。

（二）各大高校各相關部門可以努力建立專業交流的網絡創新平臺和良好的創新環境。首先，相關教育部門要加對教育網絡交流平臺的政策支持力度，鼓勵和引導各高校積極參與，并加大教育投資力度，保證教育網絡交流平臺能夠長遠發展。各高校之間可以通過教育專業資源共享交流平臺相互交流技術經驗和創新進展，進行成功案例的展示。積極推動網絡平臺的合理利用，加強各學校之間的交流，提高問題解決效率，不斷促進高校教育的改革。同時，學生可以針對自己所學的專業課程提出修改和改進意見建議，共同推動高校教學變革進程。

三、總結

高校的教育改革一直是人們所關心的問題，在“互聯網+”的背景下，為教育改革提供了新機遇和新的挑戰。在改革前，要首先正確認識到我國現階段教育中存在的問題，從根源著手。結合互聯網的作用，運用新型課堂模式，豐富課堂內容，建立信息交流平臺，相互進行經驗交流，互換意見，更好地促進高校教育變革，共同提高高校教育質量和效率。