波蘭：推動(dòng)本國(guó)職業(yè)教育“復(fù)興”

于洋

在波蘭首都華沙近郊的一家大型汽車維修中心，一批學(xué)生正在專業(yè)技工手把手地指導(dǎo)下，進(jìn)行汽車維修知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這些學(xué)生來自華沙第二汽車職業(yè)技術(shù)高中，這是他們每周例行的學(xué)徒培訓(xùn)。每個(gè)學(xué)期，這家汽修中心都會(huì)從該校招收一批學(xué)徒。學(xué)生在快速提升職業(yè)技能的同時(shí)，每月還能獲得約為正式工人工資一半的津貼。每年，該職業(yè)技術(shù)高中都向波蘭及歐洲各國(guó)的汽車生產(chǎn)和維修行業(yè)輸送大量專業(yè)人才。

波蘭有重視職業(yè)教育的傳統(tǒng)。20世紀(jì)30年代，波蘭就建立起了較為完善的職業(yè)教育體系。20世紀(jì)六七十年代，波蘭每年有上百萬學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后直接進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，成為波蘭實(shí)現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化的重要力量。

進(jìn)入20世紀(jì)80年代后，波蘭經(jīng)濟(jì)一度陷入困境，職業(yè)教育也遭遇了困頓期。一些民眾不再認(rèn)同原本的職教體系，認(rèn)為技術(shù)工人地位低下。在此背景下，波蘭大批實(shí)踐基地被迫關(guān)閉，職業(yè)學(xué)校也成為很多人眼中的“次等學(xué)校”。

近年來，由于生育率低、人口流失較嚴(yán)重等原因，專業(yè)技術(shù)勞動(dòng)力短缺成為制約波蘭經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素，促進(jìn)職業(yè)教育“復(fù)興”再次進(jìn)入波蘭政府的規(guī)劃視野。2016年，波蘭通過新的教育法規(guī)，將職業(yè)教育置于與普通教育同等重要的地位。

為提升職業(yè)教育質(zhì)量，波蘭政府鼓勵(lì)本國(guó)中小企業(yè)積極參與職業(yè)培訓(xùn)教育。中小企業(yè)占波蘭企業(yè)總數(shù)近90%，吸納了約85%的勞動(dòng)人口。2018年，波蘭通過新的職業(yè)教育法案，支持企業(yè)和雇主為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，讓職教體系更加貼合市場(chǎng)需求。此外，波蘭政府還劃撥專項(xiàng)勞動(dòng)基金，對(duì)參與職業(yè)培訓(xùn)的企業(yè)進(jìn)行稅費(fèi)補(bǔ)貼，并給予學(xué)生一定的實(shí)習(xí)津貼。2019年，波蘭政府又公布了包括版畫、雕塑等21項(xiàng)對(duì)該國(guó)文化遺產(chǎn)傳承具有重要意義的職業(yè)列表，對(duì)涉及這些行業(yè)的職業(yè)教育提供重點(diǎn)補(bǔ)貼。

近年來，波蘭職業(yè)教育不斷開辟跨國(guó)交流項(xiàng)目，著力培養(yǎng)國(guó)際化技能人才，成為吸引學(xué)生的一大特色。目前，波蘭有30多所職業(yè)教育院校與國(guó)外職業(yè)院校開展聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。例如，近年來，在電力系統(tǒng)自動(dòng)化、建筑工程、設(shè)計(jì)類等技術(shù)專業(yè)，我國(guó)的河北滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院陸續(xù)與波蘭羅茲技術(shù)大學(xué)、西里西亞技術(shù)大學(xué)等多所職業(yè)教育院校簽署了合作辦學(xué)協(xié)議或?qū)W生交流協(xié)議。

波蘭推出的一系列舉措在一定程度上激發(fā)了人們對(duì)職業(yè)教育的興趣。據(jù)波蘭統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)，2018—2019學(xué)年，近半數(shù)波蘭學(xué)生選擇接受職業(yè)教育。然而，目前波蘭的職業(yè)教育仍以汽修、建筑、食品加工等基礎(chǔ)技能人才培養(yǎng)為主。波蘭海烏姆國(guó)立高等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)托菲爾認(rèn)為，“未來波蘭職業(yè)教育的方向是培養(yǎng)現(xiàn)代化的專業(yè)技術(shù)人才，為以自動(dòng)化、人工智能等高新技術(shù)為特色的工業(yè)4.0做好儲(chǔ)備。這要求波蘭在硬件建設(shè)和師資力量?jī)煞矫娌粩噙M(jìn)行改革創(chuàng)新，發(fā)展線上線下雙軌職業(yè)教育體系。”

（來源：人民日?qǐng)?bào)）