在高中體育教學中開展奧林匹克教學

謝建華

摘 要：體育本身就是一門讓學生放松自己的學科，對學生來說，體育課上他們可以把自己學習其他科目的壓力放下，盡情地與同學一同玩耍，體會到體育課固有的樂趣。而且在體育課上，學生可以用汗水釋放自己，甚至可以把自己的學習完全拋到腦后，讓自己有機會接觸學習以外的事情。

關鍵詞：高中體育；奧林匹克；學生

體育可以說是高中學生唯一可以釋放自己的一門學科，盡管在操場待一節課會非常累，但是學生并不會感到勞累，他們是愿意上體育課的。現在高中體育開始實施奧林匹克教學方式，讓學生能夠學習到運動員的那種不怕苦不怕累的精神，為自己以后高中的學習打好基礎，近年來中國在奧運會上的成就已經深深地影響了中國人，也影響了高中生，每當中國獲得獎牌的時候，學生都是非常激動的，如果高中體育引入奧林匹克教學，會讓學生覺得興奮，從而認認真真地上體育課，把自己的心思都放在體育課上。

一、開展奧林匹克教學的意義

雖說體育課是讓學生放松的一門課程，但在傳統的教學方式中，體育課一直都是學生自己玩，老師只是在旁邊看著學生，避免學生出現意外。在體育課上，老師會在開始的時候讓學生跑幾圈，然后交代一下注意事項，之后就是學生自由活動。與其說是一門課程，不如說體育課是學生在操場自由活動的一門課，但教育部設置這門課程總是有原因的，他們希望學生能夠在體育課上發揮自己的特長，或者說是尋找自己的特長。因此學校要開展奧林匹克教學，讓學生能夠在這種教學方式下認認真真地上體育課，把體育課當成一門課程來學，把自己的真本事都表現出來。

奧林匹克精神是一種不怕輸的精神，現在的學生太容易受到打擊，一次小考試的失敗也會讓他們覺得受不了，甚至會覺得自己不適合學習，從而放棄自己的學業。但是高中是最重要的一個階段，學生要在最后的時候面對高考，這個決定自己命運的考試，因此，學生不可以輕易地被打敗，要努力把自己變得更強。奧林匹克教學方式可以影響學生的思想，會讓學生覺得一次失敗沒什么，反正自己已經努力了，以后還是會成功的。而且所有人都已目睹了中國的飛速發展，從零八年北京奧運會到冬奧會申辦成功，中國的體育發展大家都有目共睹，高中生是我們國家的未來，是我們以后的寄托，讓他們早一些時間接觸奧林匹克精神，可以培養他們對體育的興趣。

二、開展奧林匹克教學的內容

（一）普及奧林匹克知識

現在的學生雖然對奧運會非常了解，但他們也只是在看比賽，對奧林匹克的知識并不了解，甚至可以說是一無所知，因此，老師要在體育課上為學生普及知識。老師可以在該學期第一節課的時候讓學生在教室里上體育課，利用一節課的時間為學生普及新知識，讓學生對奧林匹克教學有一個充分地了解。老師也可以借助多媒體進行教學，畢竟體育課本應在操場上進行，突然在教室里面進行授課會讓學生很失落，再加上單純的知識講解非常無聊，會讓學生放棄對本節課知識的學習。但是如果老師借助多媒體進行講解，讓無聊的奧林匹克知識變得有活力，學生會非常樂意聽從老師的講解，大幅度的增加課堂的效率。

（二）禮儀教育

中國是禮儀之邦，禮儀是每個學生都必須具備的，奧運會是展示中國禮儀的最佳時期，因此，奧林匹克的教育方式包括對學生禮儀的培養。老師可以讓學生觀摩奧運會的現場，讓他們自己觀看運動員是如何體現中國禮儀的，如果老師單純的教授學生如何體現自己的禮儀，學生是很難學會的。因為奧運會的緣故，很多學生對運動員都表現出一種崇拜的心態，如果看到自己的偶像這樣做，學生會非常樂意學習他們的，這樣大大的增加了學生學習的效率，能夠在很短的時間內培養出一個個有禮貌、懂禮儀的學生。

（三）奧林匹克進入校園

如果一味地進行理論知識的培養，學生是很難把自己的全部精力都放在體育上的，畢竟他們是很討厭理論知識的，因此老師要把奧林匹克帶入校園，要把奧運會上的比賽項目帶入學校，讓學生自己親身感受一下這些項目。在體育課上，老師可以讓學生感受一下這些項目，把自己學習到的理論知識都用上，看能否達到預期的效果。也可以在運動會上進行比試，或許對學生來說，運動會是他們最喜歡的一個項目，把奧運會的一些比賽項目變成學校運動會的項目，出于對奧運會的興趣，學生會積極參加，進而會加強自己對比賽項目的練習，漸漸地奧林匹克精神就會出現在學生的大腦中。

（四）主題

任何一個活動都是有主題的，這個主題就包括了整個活動的精神，也可以讓學生知道這個活動的目的是什么。體育課就相當于一個活動，因此，老師也要在體育課前想一下本節課的主題是什么，在上課的時候告訴學生，讓學生先對本節課有個大體的了解，以免到最后不知道自己學的是什么。當然這個主題是要有一定的感染力的，如果是一個極其平淡的主題，甚至是學生無法理解的一個主題，會讓學生覺得無聊，不想上這節體育課，這樣下去對學生并沒有好處，只會讓他們對奧林匹克的教育方式失去興趣。另外老師要讓自己的體育課變得生動，在老師說完本節課的主題后，老師可以讓學生說一下自己對這個主題的理解，如果學生說對了，老師要對學生進行鼓勵。很多老師認為學生是不能鼓勵的，一鼓勵學生就會驕傲，但并不是所有學生都是這樣的，很多學生在受到老師的鼓勵后會更加努力的學習。至于那些理解錯了的學生，老師也不要直接批評，畢竟這是學生的猜測，老師要以一種和藹的方式要求學生再來一次，如果學生下一次回答對了，老師也要鼓勵他們。

三、結束語

奧林匹克的教學方式有可能是學生第一次接觸到，他們對這個會比較陌生，以至于學得會比較慢，也有可能會出現很大的問題，但是只要老師有足夠的耐心和信心，就一定可以讓學生學好，也一定可以讓學生把奧林匹克精神謹記于心。endprint