馬克思主義新聞觀教育需要模式與方法的創(chuàng)新

2017年11月3日至5日，由中國高等教育學(xué)會新聞學(xué)與傳播學(xué)專業(yè)委員會新聞學(xué)組主辦、西南政法大學(xué)新聞傳播學(xué)院承辦的第十屆（2017）中國新聞學(xué)年會在重慶成功舉辦，來自全國百余所高校新聞與傳播領(lǐng)域的專家學(xué)者和業(yè)界人士200余人與會，以貫徹落實十九大精神為主線，圍繞“使命與擔(dān)當(dāng)：保衛(wèi)、創(chuàng)新、發(fā)展中國新聞學(xué)”的會議主題，進(jìn)行了深入的學(xué)術(shù)研討，共謀我國新聞學(xué)學(xué)科發(fā)展與創(chuàng)新，共商中國特色新聞學(xué)學(xué)科建設(shè)之路。年會的四個研討議題之一是“馬克思主義新聞觀教育”，參與研討的專家學(xué)者一致認(rèn)為，新時代中國特色社會主義新聞學(xué)中的馬克思主義新聞觀教育，需要模式與方法的創(chuàng)新。

一、馬克思主義新聞觀與中國社會主義新聞學(xué)

教育部社會科學(xué)委員會學(xué)部委員兼新聞傳播學(xué)科召集人、中國人民大學(xué)新聞學(xué)院教授鄭保衛(wèi)指出，中國社會主義新聞學(xué)是以馬克思主義為指導(dǎo)形成的社會主義新聞學(xué)，西方新聞學(xué)是以自由主義理論為基礎(chǔ)形成的資產(chǎn)階級新聞學(xué)，中國新聞學(xué)同西方新聞學(xué)有一定的聯(lián)系，但卻存在本質(zhì)區(qū)別。中國社會主義新聞學(xué)的基本內(nèi)涵是強(qiáng)調(diào)新聞事業(yè)是黨和人民的事業(yè)，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持正確政治方向、堅持以人民為中心的工作導(dǎo)向，堅持黨性和人民性相統(tǒng)一。同時強(qiáng)調(diào)要堅持黨性原則、堅持馬克思主義新聞觀、堅持正面宣傳為主、堅持正確輿論導(dǎo)向。中國特色社會主義傳媒業(yè)與新聞學(xué)的發(fā)展，必須旗幟鮮明、理直氣壯地堅持馬克思主義新聞觀。

武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院羅以澄教授在談及新時代中國特色社會主義新聞學(xué)科建設(shè)時指出，必須處理好中國特色與國際對話的關(guān)系。中國特色新聞學(xué)科就是以馬克思主義新聞觀為指導(dǎo)的，對人類新聞活動、規(guī)律、生態(tài)、發(fā)展以及新聞人才的培養(yǎng)等問題作出既具有科學(xué)性又具有前瞻性的中國解讀、中國見解和中國方案。這一點在新聞學(xué)科的發(fā)展過程中，必須傳承好，并且能夠做到敢為人先，積極打造新概念、新范疇、新表述、新方法。

華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院吳廷俊教授提出，要建立中國特色社會主義的新聞學(xué)，必須加深對馬克思主義和毛澤東新聞思想的理解與學(xué)習(xí)。馬克思主義新聞思想是全世界發(fā)展共產(chǎn)主義新聞事業(yè)的法寶，毛澤東新聞思想是中國共產(chǎn)黨對世界國際共產(chǎn)主義新聞事業(yè)的貢獻(xiàn)，這兩者是夯實建構(gòu)中國特色社會主義新聞思想的基礎(chǔ)。同時，研究改革開放以來中國共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)人的新聞思想，對建構(gòu)中國特色社會主義新聞學(xué)也有極大的意義。

南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院丁柏銓教授對中國當(dāng)代理論新聞學(xué)建設(shè)中的若干問題提出了自己的思考。他認(rèn)為理論新聞學(xué)是中國當(dāng)代新聞學(xué)的一個分支，要構(gòu)建的中國當(dāng)代新聞學(xué)的理論成分中，既有馬克思主義新聞觀（包括馬克思主義經(jīng)典作家和中國共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于新聞的思想點），又要有西方和中國的新聞學(xué)者和業(yè)界人士的理論貢獻(xiàn)。其中，黨性原則，以人民為中心的工作導(dǎo)向，新聞媒體是黨、政府和人民的喉舌等理論構(gòu)成了中國社會主義新聞理論體系的特殊層面。

煙臺大學(xué)人文學(xué)院副院長齊愛軍教授指出，在新的時代背景下，中國社會主義新聞學(xué)要有貢獻(xiàn)于世界新聞學(xué)的理論自信。要達(dá)到這一點，必須重新梳理核心觀點、核心概念，建立起系統(tǒng)的馬克思主義新聞理論體系。以往的研究是線性、單向的，在社會發(fā)展過程中存在一定的局限性。那么，以馬克思主義交往實踐觀為基本支點，深入探索馬克思主義新聞理論建構(gòu)的路徑與模式，則是未來馬克思主義新聞觀教育的重點。

二、馬克思主義新聞觀教育的模式創(chuàng)新

丁柏銓教授用六個字總結(jié)了自己對馬克思主義新聞觀教育的觀點，即老師在教學(xué)中要做到“講對、講順、講透”。“講對”就是要堅持黨性原則，強(qiáng)調(diào)在當(dāng)下馬克思主義新聞觀的重要指導(dǎo)意義；“講順”就是老師講課要做到通順、令人信服，對于學(xué)生難以理解的問題如“新聞自由”，應(yīng)該歷史地辯證地去講解；“講透”就是要做到講解透徹，講馬克思主義新聞觀要有底氣，要通過馬克思主義新聞觀的教育來糾正一些學(xué)生對黨的宣傳等問題的錯誤看法。

四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院蔣曉麗教授在丁柏銓教授的觀點上又補(bǔ)充了一點“講實”。她提到了四川大學(xué)在進(jìn)行馬克思主義新聞觀教育上的實踐探索——“重走范長江之路”這一活動。活動以“新聞扶貧”的形式帶領(lǐng)學(xué)生到貧困地區(qū)進(jìn)行采訪，讓學(xué)生可以體會到老一輩新聞工作者不畏艱辛、勇于實踐、勇于堅持真理的精神。蔣教授認(rèn)為，當(dāng)下的新聞教育要讓學(xué)生“走出去”，不能僅僅局限于課堂，要讓學(xué)生通過實踐，更好地踐行馬克思主義新聞觀。

武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長強(qiáng)月新教授從馬克思主義新聞觀的內(nèi)容與形式兩個方面做了發(fā)言。他認(rèn)為，就馬克思主義新聞觀的內(nèi)容而言，有三個問題要處理好，分別是：馬克思主義新聞觀和新聞理論的關(guān)系、如何處理好已有的馬克思主義新聞觀及其最新成果之間的關(guān)系、馬克思主義新聞觀應(yīng)該包括國情教育和實踐教育內(nèi)容；就形式而言，馬克思主義新聞觀教育至少要有三種形式，即課堂講述、實踐體驗和案例教學(xué)。

湖南師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長肖燕雄教授分享了湖南師范大學(xué)開設(shè)馬列新聞學(xué)課程的經(jīng)驗。他說，“真做、真信、真學(xué)、真用”是開設(shè)馬克思主義新聞觀課程最光榮的地方。他認(rèn)為，發(fā)展馬克思主義新聞學(xué)教育，首先，授課老師要深度閱讀馬克思主義新聞觀的著作，包括對最新成果的研讀；其次，要在老師的引導(dǎo)之下，將馬克思主義新聞觀思想和我國國情的現(xiàn)實結(jié)合起來去理解；再次，一定要把馬克思主義新聞觀投入到實踐中去，用案列教學(xué)的方法，將馬克思主義新聞觀的方法運(yùn)用到新聞實踐中。

西南政法大學(xué)新聞傳播學(xué)院蔡斐副教授用“一個靈魂、二任院長、三個重點、四個對接”總結(jié)了西南政法大學(xué)新聞傳播學(xué)院馬克思主義新聞觀教育取得的成果。他談道，學(xué)院在20多年的發(fā)展中，一直把馬克思主義新聞觀作為人才培養(yǎng)是否成功的標(biāo)志之一，學(xué)院組建了馬克思主義新聞觀研究團(tuán)隊，開設(shè)了經(jīng)典新聞傳播論著導(dǎo)論、新聞閱評等相應(yīng)課程，匯編了習(xí)近平新聞輿論講話、近10年中國社會思潮反思等讀本，實行開放式教學(xué)，馬克思主義新聞觀教育取得持續(xù)成效。下一步，學(xué)院將以對接時代、對接業(yè)界、對接科研、對接學(xué)生為目標(biāo)，繼續(xù)深入開展馬克思主義新聞觀教育。endprint

陜西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院朱清河教授就馬克思主義新聞觀中國化展開論述，他認(rèn)為當(dāng)前馬克思主義新聞觀中國化應(yīng)解決好“為什么中國化”“誰來中國化”“以什么方式中國化”“達(dá)到什么樣的效果”這四大問題，在馬克思主義新聞觀教育上，應(yīng)通過馬克思主義認(rèn)識馬克思主義，以一種理論加實踐的方式，實現(xiàn)人的全面發(fā)展自由。

上海大學(xué)影視藝術(shù)技術(shù)學(xué)院郝雨教授談道，馬克思主義新聞觀本身是一個龐大的體系，馬克思主義新聞觀教育需制定一個目標(biāo)，尋找有效入口進(jìn)而達(dá)到一個落點。馬克思主義新聞觀的構(gòu)成非常豐富，我們可以提煉馬克思主義新聞觀中的某一種針對當(dāng)下時代思想的核心觀，比如在當(dāng)前馬克思主義新聞價值觀的樹立是迫切的，應(yīng)落實到每一個新聞人身上。

三、馬克思主義新聞觀教育的方法及探索

鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院汪振軍教授認(rèn)為，馬克思主義新聞觀教育應(yīng)倡導(dǎo)“回到馬克思”，通過閱讀馬克思、恩格斯、列寧的經(jīng)典原著，學(xué)會用“客觀、全面、發(fā)展、辯證”的眼光看待問題。在馬克思主義新聞觀教育中，應(yīng)樹立“問題意識、人文情懷、批判精神、現(xiàn)實關(guān)懷”的理念，高度重視“案例教學(xué)”“文本分析”“調(diào)查研究”三種實踐方法。只有將理念與實踐交叉融合，馬克思主義新聞觀教育才能給學(xué)生帶來學(xué)以致用的成效。

重慶大學(xué)新聞學(xué)院研究員齊輝教授指出，馬克思主義新聞觀這一課程是歷史和現(xiàn)實，理論和實踐交相互動的課程。中國新聞史教學(xué)可以為馬克思主義新聞觀提供歷史線索和豐富素材。也就是說，馬克思主義新聞觀與中國新聞史課程相互關(guān)聯(lián)，有著天然且密切的聯(lián)系。兩門課程應(yīng)相輔相成，互補(bǔ)短板。這一點可以在教學(xué)實踐中積極應(yīng)用。

朱清河教授就延安新聞學(xué)研究發(fā)表了自己的觀點。他認(rèn)為，延安時期中國共產(chǎn)黨新聞傳播的實踐活動與理論探索，是中國新聞傳播研究取之不竭、用之不盡的可貴寶藏。相關(guān)研究既要立足于馬克思主義傳統(tǒng)，立足于中國文化，同時要注意去革命化和過于革命化的現(xiàn)象。

復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院王智麗博士對復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院馬克思主義新聞觀課程做了實證研究。她認(rèn)為，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，當(dāng)代大學(xué)生對馬克思主義新聞觀的認(rèn)知度較高，主流媒體具有較高公信力，仍然是新聞輿論的重要引導(dǎo)者。因此，應(yīng)當(dāng)把馬克思主義新聞觀的教育和傳播納入政治社會化的框架，并按照意識形態(tài)傳播和政治社會化的規(guī)律，對大學(xué)生的馬克思主義新聞觀進(jìn)行導(dǎo)航。

重慶文理學(xué)院雷璐榮副教授對習(xí)近平新聞觀的語言表達(dá)特征進(jìn)行了分析，探討用語言力展現(xiàn)新聞思想傳播力的問題。她談道，習(xí)近平新聞觀具有其獨特的表達(dá)風(fēng)格：政治話語與形象修辭的結(jié)合、理論術(shù)語與民間俗語的結(jié)合、歷史名言與時尚潮言的結(jié)合、事實話語與情感話語的結(jié)合。習(xí)近平總書記在傳媒變革時期的獨立見解，已經(jīng)形成較為成熟的新聞觀體系，同時他的語言表達(dá)融合多種話語類型、語言元素，從側(cè)面印證了媒體主張，成為習(xí)近平新聞觀的一項內(nèi)涵補(bǔ)充。

中國人民大學(xué)博士生謝建東從內(nèi)涵、意義、背景三方面，論述了“習(xí)式外交”與媒體傳播的關(guān)系。他認(rèn)為習(xí)近平總書記就任以來，高度重視媒體輿論的發(fā)揮，利用國內(nèi)外傳播平臺，更加自信地展現(xiàn)中國形象。其中，突出傳播的主動性是未來媒體傳播需要加強(qiáng)的方向。

黑龍江大學(xué)新聞傳播學(xué)院教師孫菲在發(fā)言中論述了自己的思考。一是授課內(nèi)容要體現(xiàn)中國風(fēng)格、中國氣派、中國特色，二是要關(guān)注馬克思主義新聞觀課程教育的現(xiàn)狀與問題，三是要厘清馬克思主義新聞觀與馬克思主義、新聞實踐、政治體制、西方新聞專業(yè)主義的關(guān)系，四是可以借助以媒體從業(yè)者的視角講案例、以馬克思主義哲學(xué)學(xué)者的視角講方法、以媒體管理者的視角講政治等方式推動教學(xué)活動。

鄭保衛(wèi)教授在高峰對話環(huán)節(jié)做了評議。他認(rèn)為，現(xiàn)在是我們開展馬克思主義新聞觀教育最好的歷史時期，因為以往的其他領(lǐng)導(dǎo)沒有像習(xí)近平總書記這么重視馬克思主義新聞觀教育。所以在這個歷史節(jié)點上，一定要好好提高自己，教好這門課，讓我們中國的新聞學(xué)教學(xué)科研，在馬克思主義指導(dǎo)下，為馬克思主義的中國化、時代化、大眾化貢獻(xiàn)一份力量。

西南政法大學(xué)新聞傳播學(xué)院張治中副教授、《新聞記者》主編劉鵬分別對小組研討做了點評。

（作者為西南政法大學(xué)新聞傳播學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師）

編校：鄭艷endprint