推動中學環保教育落地生根

文 陳雷

中學生的環保意識和行為，關系著我國環境狀況和可持續發展戰略的進程，強化中學生的環保教育勢在必行，也具有深遠意義。

保護環境人人有責，已成為社會共識，環保融入教育體系也成為不爭事實。與小學、高中和大學教育相比，中學時期是個人價值觀塑成的重要階段，也是環保知識累積和行動轉化的關鍵節點。強化中學環保教育，培養一批有環保意識，掌握環境基本知識和技能的未來接班者尤為重要。

對于學校，應該如何加強對中學生的環保教育？筆者認為可從以下三處下功夫。

環保教育融入課堂教學

公眾的環境意識、環保覺悟不是自然生成的，需要學習、引導、培育。使公眾樹立并強化環保意識，形成環保習慣，需要有良好的社會氛圍，更需要個人具備一定的環保知識，學習環保知識是基礎，因此，課堂教學引入環保內容須常態化。

一直以來，我國中學教學都有環保相關內容，尤其是近年來環保工作備受重視，環保教育進課堂屢被提及。2016年，推進學校環境教育，培育青少年生態意識，更是作為“十三五”環境宣傳教育的主要任務之一，寫進了《全國環境宣傳教育工作綱要（2016-2020年）》（以下簡稱“綱要”）。

綱要要求適時修訂《中小學環境教育專題教育大綱》和《中小學環境教育實施指南（試行）》，在中小學相關課程中加強環境教育內容要求，促進環境保護和生態文明知識進課堂、進教材，加強環境教育師資培訓，編寫環境教育叢書。

有了行動指南，學校亟須制定相應的政策落地措施，采取多種形式確保生態文明和環境保護知識進教學計劃、進課堂。有些地區已取得了成功經驗，可供我們借鑒。如，專門編寫針對青少年的《生態文明知識讀本》、“中小學環境教育生態文明教材”等類似教材，實現中學生態文明教材全覆蓋，同時推動教材循環利用；積極開展環境教育課時和內容抽查與自查，要求中學生每學年不少于12課時；將環保教育與語文、思品、科學等學科教學有機結合，引導學生樹立綠色文明環保意識等。未來，采取什么方式，選取哪些環保內容進課堂，還需大家集思廣益，研究出更妥善的方案。

環保教育滲透班級工作

中學時代是學生行為養成的關鍵時期，在日常的班級工作管理中滲透環保教育，有助于培養學生養成愛護環境的良好行為習慣。

我們倡導同學們節約用水、兩面用紙，愛護花木，協助父母做垃圾分類，給父母講環保知識，參加街頭環保宣傳，寫環保作文等。另外，在運動會及各項班級活動中，尤其強調注重環保，制作環保口號，保持會場整潔，環保適時融入各項活動。

張黃鎮中心中學組織學生開展環保辯論賽。

有的學校為了給學生更多的學習時間，取消了早晨值日這項活動。筆者認為，這是一項非常不明智的舉動。環境衛生是環境保護教育的一個方面，結合學校開展的“文明班級”評比，我班制定了《班級文明公約》，對學生的行為規范包括環境衛生提出了具體要求，同學們積極參與校園綠化，教室衛生狀況良好，這對同學們養成良好的環境衛生習慣起到一定的督促作用。

為營造濃厚的環保教育氛圍，我們還充分利用宣傳櫥窗、校報校刊、校園廣播等方式，向學生宣傳環保知識，組織學生觀看環保書籍、光盤，進一步拓展環保教育平臺，引導學生樹立環保意識。

充分利用課外活動

強化環保教育還需提高同學們的環保實踐能力，充分利用課外活動十分關鍵。

我校積極組織學生參加環保法律法規宣傳活動，充分利用5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日等紀念日，參與環保、水利等部門的活動，讓學生們了解我國環保方面的規定和常識，提高他們在環境管理、環境文化方面的認識。我們還組織學生參觀了本地的自來水廠、污水處理站、化工廠并進行實地調查，撰寫調查報告和對策建議，并與專業人士進行交流。這不僅能培養學生們理論聯系實際、實事求是的科學態度，還能使他們感知環境污染的危害性和環境保護的迫切性。

我們還舉辦了一系列環保主題班隊會和“保護環境、從我做起”實踐活動，鼓勵大家進行環保小制作、小發明，爭當“環保小衛士”，通過“小手拉大手”，帶動親朋好友共同保護環境，進一步提高環保實踐能力。

更令人鼓舞的是，很多地區已在重要環保工程、保護區、展館開設環境教育基地供公眾參觀。據了解，2017年環保部與住建部聯合發布指導意見，明確提出，環境監測設施、城市污水處理設施、城市生活垃圾處理設施、危險廢物和廢棄電器電子產品處理設施等四類環保設施將對公眾開放。隨著大家對環境質量關注度的提高，環保活動也日益豐富，為學生們提供了更多課外學習機會。

相信多措并施必將推動中學環境教育落地生根，把環保理念“種”進學生心田，為構建全民參與環境保護社會行動體系奠定堅實基礎。