關于生命安全教育中高職體育教學改革的思考

謝兆華

(婁底幼兒師范學校，湖南 冷水江 417500)

一、生命安全教育在中高職教學改革當中的價值

體育的本質是人的自然化，人的自然化在學理上的概念就是指阻止人體機能倒退的自然的人化的過程，實際上強調的就是人的身體強壯。具有天然的生命力是樸素的生命發展的價值追求，自然生命的追求之一就是生命的完整。具體到體育鍛煉當中，人的每一個體育活動的前提都是要首先保障生命的安全。生命安全教育的意義不僅僅是尊重生命，而且在具體的過程之中要讓學生真切感受到生命的意義和價值。體育教學改革的目標是為了讓學生的身體更加強壯，讓學生練就更強的身體素質，這與生命安全教育的觀點是同步的。對于中高職院校的學生而言，其畢業之后大都從事一線的大勞動量工作，具有過硬的身體素質非常重要。中高職院校需要打破傳統的教學模式，用多種途徑強化學生的生命安全教育，在提升學生生命活力的同時，開展更廣泛的身體素質鍛煉，從各個方面促成學生成長，更好的實現中高職體育教學的改革。

二、生命安全教育中與體育教學相關的中高職教學改革目標

(一)用體驗式教學增強學生的身體素質

一些體育底子比較好，熱愛體育運動的學生往往運動量比較大，身體素質比較好，但是大部分學生的日常運動量還是較為缺乏的，需要在日常的體育教學當中根據學生的不同情況制定不同的訓練任務，逐步增強學生的身體素質，讓學生的體育鍛煉有量方面的積累，身體素質的增強不是短時間內可以達成目標的，需要在日常積累過程當中不斷堅持，把握好積累的限度，不可訓練任務過重。在體育鍛煉的過程中，教師應當指導學生遵守規律，逐步增強鍛煉任務，達到身體素質循序漸進的提高的目標。

(二)個性化教學法提升學生的心理素質和綜合素質

體育教學改革的深化發展需要進行生命安全教育，新時期的體育教育強調的是以人為本，學生就是體育教學的重心，只要學生具備了良好的身體素質，就更容易培養出較強的綜合素質。一個健康的身體對于學生來說格外重要，身體素質是否過硬也決定了學生在走出校門之后面對復雜的社會問題能否從容面對，中高職體育教學改革需要達成的目標之中就包括有學生生命安全教學的內容。中高職體育教師對于學生的體育教學，所培養的不僅僅是學生的身體素質，讓學生鍛煉出良好的身體雖然是主要的，但是還需要在教學當中結合學生的實際困難，在學習過程當中幫助學生形成良好心理素質，通過多種途徑完善教學內容和教學方法，培養學生良好的綜合素質。通過多種措施，讓學生在畢業之后形成完整的人格，培養出學生完善的心理素質也需要德育活動，讓學習榜樣的力量引導學生成長，同時也可以開展一些心理講座等活動，幫助在心理上遇到難題的學生盡快走出心理困境。

因此在全面深化教學改革，進行生命安全教育的過程當中，需要全面提升學生生命安全領域的價值觀，讓全面的、科學化的、個性化的教學塑造學生的和諧發展的心智。

三、設置安全教學體系

中高職的體育教育改革并非短時間內就可完成，需要根據教學目標，運用綜合教育手段，逐步達成。

(一)設置一套完整的生命安全教育架構

生命安全教育是一種全局性的系統化的教育，教師需要根據學生的特點設置更加生動活潑的教學活動，讓學生在不斷學習中提升綜合素質，形成良好的人格，逐步養成團結奮進的意志品質，養成堅忍不拔的精神，這也是生命安全教育的題中之意。

(二)制定豐富的生命安全教育的內容

體育來源于生活，也服務與生活，因此在課堂教學之外，學校也要根據教學改革的內容，讓學生更多的融入生活，將生命健康教學的內容融入到生活之中，引導學生學會正確的健康知識，幫助學生更加尊重生命、呵護生命。因此，在制定生命安全教學的具體內容之時，需要豐富具體內容。

四、結語

總之，體育教學改革的主要目的是為了學生身體素質的提升，幫助學生更好的走向社會，體育教學的改革也以增強學生的綜合素質為最終目標，在教學改革的過程中，不僅需要注重體驗式教學，也要尊重學生的身體狀況，幫助學生形成完善的心理素質，這也是生命安全教育的內在要求。中高職教學的改革需要逐步完成，各部門需要互相配合，在教學過程之中通過改革逐步完善教學方法，讓生命安全教育發揮更重要的作用。

參考文獻：

[1]任延東，陳曉丹，連文沖.關于以就業為導向的高職體育教學改革[J].體育世界(學術版)，2018(02)：163+161.

[2]劉長紅，熊焰.拓展訓練在高職院校體育教學中的具體運用[J].昆明冶金高等專科學校學報，2015(04)：27-30.

[3]胡靖平，于可紅.高職院校體育課程改革與發展研究[J].北京體育大學學報，2013(09)：102-107.