高校鋼琴教學存在的問題分析

曹 淼

（徐州工程學院，江蘇 徐州 221018）

在社會經濟發展的帶動下，高校鋼琴教學也逐步取得了一定的發展，首先，針對鋼琴教學方面的設備不斷的更新，大學生的音樂素質有了非常明顯的提高；其次，教學改革的不斷深入也體現出了傳統課程設置和教學模式的種種不足，不利于維持鋼琴教學的發展，這就需要改變現有教學思想以及創新教學方式，才能在鋼琴教學中取得更好的效果。

一、高校鋼琴教學中存在的問題

第一，教學觀念落后。就現階段的高校鋼琴教學而言，受傳統教學理念的影響，許多教師在教學的過程中過分的強調自身的主體地位，忽視了學生在學習中的主導作用。長期在這一教學理念的影響下，就會使學生缺乏主動性和創新性，遏制了學生的自主能動性，從而嚴重影響了鋼琴教學水平的提高。此外，還有一些教師在教學的過程中過分重視對學生專業技能的培養，忽視了學生對音樂情感的理解和表達，這樣即使學生的演奏技術提高了，也不能在演奏的過程中很好的捕捉到情感的表達。

第二，課程內容的設置缺乏合理性，不利于學生的全面發展。現階段高校鋼琴教學在內容設置上還存在著較為嚴重的問題，如，一些高校在課程的設置上為了凸顯出其獨特的教學風格而設置一些難度較高的課程，這樣學生學起來就會比較吃力，教學效果也不會很明顯。相反，一些高校在課程設置上將鋼琴教學設置為選修課程，這樣一來學生對鋼琴學習的積極性就會大大的降低，不利于學生的自我發展。此外，還有一些高校在鋼琴課程內容的設置中將鋼琴教學與其他學科教學分離開來，這樣一來學生在學習的過程中不僅會出現知識的短節，還會出現嚴重的偏科現象，這樣不利于學生的整體發展。

第三，教學方式單一，難以激發學生的學習興趣。現階段高校鋼琴教學中應用最多的教學模式就是示范性教學，即教師在課堂上先講解一些理論知識，然后再給學生進行示范演奏，最后學生再進行自己練習，這樣單一的教學模式并不能激發學生的學習興趣，也不能很好的解決學生在演奏的過程中出現的問題。此外，教師在教學的過程中還不能熟練的運用現代化的教學手段，這樣學生在某些內容的理解上就會出現偏差，從而不利于學生音樂鑒賞能力的提高。

二、優化高校鋼琴教學的策略

第一，轉變教學理念。教師在教學的過程中，首先要做的就是要將學生看成是學習的主體，并在了解學生興趣愛好以及學習情況的基礎上，從學生的實際出發，不斷改進自身的教育觀念，并將先進的教學理念運用到具體的教學中去，這樣才能夠使鋼琴教學朝著正確的方向不斷的優化。其次，教師不應該只注重對學生技能的培養，還應該注重對學生音樂素養的培養，在讓學生掌握相關理論知識的同時，積極的運用多媒體教學設備來讓學生欣賞大量的優秀作品，并引導學生從優秀音樂作品中總結出演奏規律以及發現不同作品中的共性和特殊性，從而不斷的提高自身的音樂素養。

第二，優化課程內容的設置。高校在課程內容的設置上應該充分考慮學生的興趣愛好、學習需求以及學習能力等，并從學生的實際出發設置學生易于接受的課程內容，這樣才有利于學生綜合素質的發展。此外，課程的設置上還應該突出創新性來，教師應該根據高校所在區域的特點來設置校本課程，并鼓勵學生充分的發揮自身的能動性積極的參與到校本課程的學習中，從而培養學生的藝術創作力。

第三，創新教學模式，豐富教學內容。在教學中，教師應該采用多樣化的教學模式，如開展一對一教學、大班教學等，還可以將學生分為若干小組，讓學生參與到課堂教學中去，從而有效的挖掘學生的潛能。此外，教師還應該積極的運用現代化的教學手段來豐富教學內容，并在教學的過程中，應該將傳統教學方式與網絡、多媒體等教學模式結合起來，這樣更容易激發學生對鋼琴教學的興趣。如，在講授肖邦的《第一鋼琴協奏曲》的時候，教師可以用多媒體來播放肖邦的紀錄片來讓學生了解肖邦的生平經歷，這樣才能夠使學生在充分把握創作背景的基礎上，感受到鋼琴曲中所蘊含的情感，并在演奏的過程中更好的將其表現出來。

三、結語

總之，作為鋼琴教育者，我們不僅要轉變教學理念，創新教學模式，還應該努力的提高自身的專業技能，爭取培養出更多適應社會發展的優秀人才。■

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