高校聲樂教學現狀與改革策略

張永凱

（沈陽音樂學院，遼寧 沈陽 110818）

高校聲樂教學是高等院校音樂專業學生必修科目之一，其在當前這樣一個高度重視學生綜合素質培養的背景下，高校聲樂教師在開展聲樂教學的過程中，應該對自身存在的不足進行分析，并且為了能滿足各個層次大眾心理的心理需求，應該對自身的教學現狀進行不斷的改進，使音樂專業學生的綜合素養得到全面的提升。所以，有必要對高校聲樂教學現狀進行分析，并且對高校聲樂教學的改革策略作進一步的探究。

一、高校聲樂教學現狀分析

（一）聲樂理論教學力度不夠。在高校聲樂教學中實踐活動的順利開展，需要有充足的教育理論作為支撐，但是在我國當前關于聲樂教育的專業書籍較為欠缺，并沒有對聲樂教學課題進行系統、科學且深入的研究，所以缺乏完整且新型的理論體系，這對學校聲樂教學實踐活動的順利開展較為不利。所以，要實現聲樂教育的目標，需要具備先進且科學的聲樂學習理論作為支撐，同時結合具體的實踐活動以及豐富的理論知識，這樣才能有效服務于理論實踐，其才能實現更好的實踐指導。

（二）教學模式有待改革。當前的聲樂理論課以及聲樂實踐課中，教師仍然采用的灌輸式教學模式，這種學生被動接收知識的單向教學模式已經不能滿足學生的發展需求。呆板僵化的教學模式，過于注重追求整體性以及統一性，并沒有將學生的主體地位凸顯出來，也沒有對聲樂藝術的豐富色彩有所重視，這對學生個性化的培養極其不利。

（三）沒有足夠的教學實踐機會。聲樂這門學科是一門兼具實踐和理論的課程，其在對學生聲樂技巧進行培養的同時，還需要給予學生充足的實踐時間。盡管我國當前也進行了聲樂實踐課程的設置，但是在課堂教學中的聲樂技能訓練較為缺乏，沒有足夠的聲樂實踐機會，學生參與到社會實踐中的機會也較少，也沒有足夠的舞臺表演經驗，導致學生的心理素質以及臨場應變能力較差，這樣的教學形式，并不能有效培養出社會發展所學的綜合型人才。

（四）高校生育教學人才隊伍建設力度不夠。在當前的高校生育教學過程中，教師有著較為重要的作用。聲樂課程因為自身所設計的內容較為廣泛，其所涉及到的范圍也較廣，所以需要高校聲樂教師具備更高的專業素養。高校聲樂教師不僅需要對聲樂教學所需要掌握的歌唱技巧有一個全面的掌握，還需要具備較為豐富的教學實踐經驗，同時也需要具備較為扎實的聲樂專業理論知識以及專業知識。但是，當前我國聲樂教師的教學水平有高有低，缺乏優秀的專業教師，很多教師在教學過程中總是抱著敷衍教學的心態，這樣的教學素養并不能培養出高素質的音樂人才。

二、高校聲樂教學的改革策略分析

（一）對高校聲樂教學內容進行合理的選擇和安排

任何學科的教學效率都和教學內容的選擇有著較為密切的關系，在高校聲樂教學過程中，要使學生的聲樂素養得到全面的培養和提升，教師需要選擇先進且科學的聲樂教學內容。作為一名高校聲樂教學教師，應該對基本的聲樂常識有所掌握，并且引導學生對聲音類型以及聲部定位有一個正確的了解。另外，教師還需要向學生講授基本音樂理論知識，聯系聲樂歌唱實際內容，要求學生進行歌曲的具體練習，這樣才能幫助學生熟練掌握相關音樂知識。同時，教師還應該注重培養學生積極向上的美好的聲樂作品鑒賞能力，使學生的聲樂學習主動性得到有效的培養。

（二）對高校聲樂教學體系進行完善

在高校聲樂教學過程中，教師應該進行完整的聲樂教學體系的建立以及完善，這是順利實現高校聲樂教學目的的關鍵，只有家里明確的教育體系，才能對聲樂教學目標有所明確，才能實現優秀聲樂人才的教學計劃，才能使聲樂發展根本目的實現效率得到促進。在高校聲樂教學改革過程中應該盡量少走彎路，不管是學生還是教師都應該認真的去對待這門學科的學習，需要對其中存在的錯誤進行及時的發現，并且對其進行及時的糾正。同時，也可以對其他國家優秀的聲樂教學方法進行借鑒，將其融入到自己的教學中來，使我國傳統生育教學得到有效的發展，并且能走出一條具有獨特色彩的道路。

（三）加強高校聲樂教學師資力量的建設力度

在高校聲樂教學過程中，教師扮演著較為重要的角色，這就要求教師具備較高的職業素養以及綜合素質，這是順利開展聲樂教學的重要條件。從事聲樂教學的教師應該具備扎實的音樂理論知識，在教學過程中教師還應該將這些理論和實踐有效的結合起來，以此為依據指導學生開展實踐活動。另外，教師應該加強對學生的聲樂技巧以及聲樂技能等的培訓，引領學生全身心投入到聲樂科目的學習中來，使學生的學習興趣得到有效的培養。同時，教師還應該使自身的科研能力得到提升，高校聲樂教學教師應該具備較高的創新精神，能深入開展理論研究，并且能完成各種各樣的實踐活動，以此來促進高校聲樂教育的快速發展。教師在教學過程中的主要任務就是教書育人，因此，教師需要加強自身的學習以及提高自身修養，不斷的學習先進文化，能有效掌握各種前沿教學理念以及教學方法，以此來提高高校聲樂教學水平。學校也可以為教師提供更多的進修機會，讓聲樂教師有機會到高學府中進行深造，使自身的學歷水平得到提升。

（四）對高校聲樂教學模式進行不斷的創新

在新時期，高校應該對傳統的教學模式進行改革，并且能結合實際教學情況，采取小組課、集體課或者個別課等教學模式開展相關教學。比如，教師可以采取集體課教學形式，這一教學形式較為適用于大班教學，教師需要向學生進行各種聲樂歌唱原理以及聲樂理論知識等的講解，同時與學生展開歌曲評價分析，以此來讓學生對聲樂專業知識以及歌唱技巧有一個全面的掌握；另外，教師也可以才去以小組為單位的小組課教學形式開展聲樂教學，這樣的教學模式能節省更多的教學時間，同時還能有效節約教學資源。在高校聲樂教學過程中，教師應該根據教學內容，合理的采用小組教學模式，讓學生能通過合作學習，在對問題進行不斷的討論的過程中將問題進行切實解決，并且順利掌握相關知識，以此提高自身的聲樂綜合素養。

三、結語

在高校聲樂教學過程中，教師還需要注重培養學生的藝術實踐能力，不僅需要讓學生在學習過程中對歌唱技巧進行掌握，還需要鼓勵學生積極參與到校內和校外的藝術實踐活動中。教師應該鼓勵學生積極參與校內各種藝術活動，讓學生能在參與過程中進行舞臺表演經驗的積累，使學生的心理素質以及臨場應變能力等得到提升。再者，學校還應該為學生提供更多的實習機會，可以通過為學生尋找適合單位進行輪崗實習，使學生的聲樂技能得到訓練和提升，促進學生更快的適應市場發展需求。■

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