高職院校鋼琴教學存在的問題及措施分析

易 磊

（四川職業技術學院，四川 遂寧 629000）

隨著科技的發展，社會對于技術型人才的需求逐漸上升，在理論知識的基礎上注重學生的實踐應用能力。鋼琴教學是高職學校音樂技能課程的重要組成部分，但是目前鋼琴教學活動時間普遍較短，進而導致在鋼琴教學中出現很多問題，為了保證鋼琴教學質量，應對教學內容進行科學的規劃，教師要改變傳統的教育理念，具有創新意識，對學生進行專業的指導。

一、高職學院鋼琴教學中所存在的問題

（一）學生生源質量不同

高職學院鋼琴教學中所存在的首要問題是學生生源質量不同，影響學生生源質量的因素有很多，學生的生長環境、畢業院校、學習能力等，這些都會在一定程度上影響高職院校的生源質量，比如有些學生從小就開始接觸鋼琴，這些學生本身就具有一定的演奏技能，而有些學生對于鋼琴沒有過多的接觸，這些學生對鋼琴的理解程度較低，再比如說，高中畢業生對鋼琴的學習能力要明顯高于中專畢業生，這是由于學生掌握的理論知識具有較大的差異，進而導致學生學習鋼琴的基礎水平不同，這種差異性給教師的教學帶來了巨大的壓力，在實際的鋼琴教學過程中使教師無法對學生進行準確的教學[1]。

（二）教學方法和教學內容缺乏創新

首先，高職學院鋼琴教學方式缺乏創新，教師在對學生進行教學時，仍采用傳統的教學理念，對學生進行“填鴨式”教學，這種教學方式忽略了學生的主體地位，在一定程度上降低了學生的學習熱情，另外教師在對學生進行教學時，也不注意應用多媒體等教學工具，一味采用口傳心授的方法，這些傳統的教學方式，都會影響鋼琴教學的質量。其次，鋼琴的教學內容也存在滯后性，教學內容的選擇與實際應用脫軌，因此在教材要避免選擇古老、陳舊的內容，應該注重對貝多芬、莫扎特等人的作品進行學習，另外，教學內容要考慮學生的應用性，不能只注重學生的音樂級別，只有這樣才能符合社會對創新性人才的需求。

（三）鋼琴教學的隨意性較大

鋼琴教學的隨意性較大也給教學帶來了很大的難度，目前我國高職學校還沒有形成科學的教學體系，對鋼琴的教學目標以及教學計劃并沒有進行嚴格的制定，因此教師對教材的選取就具有較強的隨意性，這就導致教師沒有明確的教學目標，也不能根據學生的實際需求制定合理的教學計劃，學生在進行鋼琴學習時，自主的選擇練習曲目，這種隨意性嚴重影響了高職學院鋼琴教學的質量，在一定程度上阻礙了學生的發展與進步[2]。

二、高職學院鋼琴教學的改進措施

（一）注重學生的差異性

在對學生進行鋼琴教學時，要注意學生的差異性，根據學生的特點，對學生的差異因材施教，進而促進學生的個性化發展。在鋼琴教學中可以針對學生的基礎水平制定教學計劃，根據學生的實際需求選擇音樂曲目，當學生的基礎水平提高后，才可以對進行高難度曲目的教學，在教師不耽誤教學質量的前提下，確保每一位學生都可以跟上教學進度。

（二）教學模式的創新

教學模式的創新是提高鋼琴教學的重要措施，在新課程的理念下，學校和教師要改變傳統教學模式，具有創新理念，教師要以教學大綱為基礎，制定科學的教學計劃，在教學中注意教學的整體性目標和階段性目標，另外在教學中也要注意多媒體等軟件的應用，以此來激發學生的學習熱情，進而提高高職院校的教學質量[3]。

（三）選用規范的鋼琴教材

在對高職學院進行鋼琴教學時，要明確鋼琴教學的目標，統一選用規范的鋼琴教材，減少鋼琴教學的隨意性，在教材的選用上應注意以下幾點，首先教材內容要符合社會實際，并且具有一定的基礎性，其次，教材內容要具有系統性，應該在教學中采用理論知識與實際相結合的方式提高學生的綜合能力，最后要注意選材內容的藝術性，可以選擇一些肖邦、貝多芬的經典曲目。

三、結語

綜上所述，高職學院的鋼琴教學可以為我國輸出更多音樂類的人才，教師在進行鋼琴教學時對現階段高職學院鋼琴教學所存在的問題進行分析，然后在教學中采取因材施教，全新的教學模式，規范教材內容等措施對鋼琴教學中所存在的的問題，進而提高鋼琴教學的質量，為學生的音樂發展道路奠定良好的基礎。■

[1]陳曦.淺論藝術類高職院校高中階段鋼琴教學體系的構建[J].當代音樂,2017,03:35-39.

[2]郭瑞.高職院校鋼琴教學存在的問題及應對措施分析[J].戲劇之家,2017,05:224,226.

[3]薛飛.試論高職院校鋼琴教學的作用及開展[J].黃河之聲,2016,07:33.