民辦院校就業突破分析

張 田

(宿遷學院，江蘇 宿遷 223800)

一、民辦院校學生就業現狀及原因

目前來講，我國已經形成公立高校與民辦院校并存發展的高等教育體系。但由于民辦院校的生源素質及教育水平較低，和市場需求的改變導致民辦院校畢業生就業情況并不樂觀。因為人才需求水平不一致，知名單位很少主動到民辦院校招聘，而學校組織的校園招聘會到場的單位往往規模小，發展時間短，常常導致簽約率較低。

造成此現象的原因主要有以下幾點：

(一)生源質量與教學水平相制約

民辦院校學生綜合素質較差，生源質量是影響教學質量的重要因素，教學質量影響學校聲譽以及社會認可度。而社會對學校的認可又影響招生質量。在此問題上，民辦院校陷入了無法良性循環發展的怪圈。由此導致優秀的教師不愿在民辦院校執教，水平較好的學生更多會選擇復讀而不會進入民辦院校就讀。而進入民辦院校的學生常常會產生自卑和不求上進的心理，本著混文憑的心態在學校消極度日。從根本上增加了畢業后就業的難度和壓力。

(二)用人單位對民辦高校畢業生的就業歧視

近年來，用人單位更傾向于招聘高學歷的專業人才，各單位之間對優秀學生的競爭加大，對應聘人員的要求也越來越高，導致公立院校的招聘會時間不斷提前。而且每年公立院校畢業生數量秩序增加，足夠市場進行篩選招聘，所以導致招聘人員總是以學歷為門檻，更注重畢業生就讀高校的名氣，公開表示不招民辦院校畢業生，將其拒之門外，形成了一種“出身”歧視。調查顯示有近七成的受訪學生表示受到過這種“出身”歧視，這種情況是導致民辦院校出現就業率低，學生就業壓力大無法安心完成學業的重要原因之一。

(三)民辦院校就業指導工作存在問題

民辦院校的專業建設和教育工作根據社會的發展和需求開展，在招生工作中投入的人力物力較多，總會忽略在就業指導方面教師和學生的培訓。

首先是對教師在就業指導方向的培訓較為匱乏。培訓機會少或者是應付教育管理部門進行象征性的培訓，導致教師不能掌握正確的對學生就業指導方式，缺少對就業市場的開拓和聯絡，與人力資源部門聯系不強，不能結合多平臺推介自己的學生。

其次是沒有在學生踏入學校之初建立正確的自我定位和就業規劃，導致學生在求學期間忽略對自己求職競爭能力的鍛煉，眼高手低，在畢業時對正確的求職方式把握不準，錯失就業機會。

二、民辦院校學生就業困境的突破策略

(一)學生方面

大學生在如今復雜的就業環境中，調整好心態，積極主動提高自身能力。民辦院校專業較注重技術的培養，學生應積極學習，提高自己的專業能力。并且建立良好的就業意識，正確認識和定位自己，根據自身情況及早做好職業規劃，確保在求職過程中能夠理性思考，科學就業。

現在國家推出了“大眾創業，萬眾創新”的政策，鼓勵大學生自主創業，推出很多優惠政策。大學生應積極響應國家號召，抓住發展機會，在市場競爭中發揚自己的創新思想，走出屬于自己的創業道路。

(二)院校方面

民辦院校要緊隨市場發展方向，培養適應市場需求的人才。在新的就業形勢下民辦高校應加強市場調研力度，結合學校實際能力和定位合理配置和調動資源，優化專業課程安排。同時優化學校就業指導課程，深化職業生涯規劃課程的作用，組織學生實習、開展模擬招聘會等多樣的就業指導活動鍛煉學生求職就職能力，利用網絡平臺及時為學生提供就業信息交流活動和就業培訓。這樣也有利于學生正確認清就業形勢，和調動學生積極的就業意識。

建立完善大學生就業服務體系。目前大學就業服務體系不完善，大學畢業生主要依靠自己通過網絡搜索獲取招聘信息，這需要高校畢業生就業工作機構進一步完善畢業生就業服務體系，全面及時的為學生提供服務。

(三)政府方面

民辦大學生作為高等教育體系的重要組成部分，國家應該重視并扶持這部分學生就業，出臺相關就業扶持政策，減少大學生盲目就業。在企事業單位招聘畢業生時，給予優惠政策，幫助民辦高校畢業生提高知名度和社會聲譽。

政府應以市場為導向，設置專業機會深化高等教育體制改革。加快發展校企合作引導政策文件，鼓勵企業增加為民辦院校提供實習崗位。讓學生切身體會企業文化、經營理念，能夠在畢業后迅速勝任工作。

政府應介入并管理好就業市場，健全人才市場的監管體質，保障畢業生合法權益。在出身歧視問題上，建立司法救濟制度，加強對用人單位進行監督，規范人才使用標準，促進民營、中小企業出臺保障大學生就業的基本福利待遇政策，保障公平競爭，維護供需雙方的合法權益。規范就業中介體系規范，提升服務能力，使其服務產品逐步標準化，以滿足大學生就業的需求，讓他們享受同等的就業平臺。

參考文獻：

[1]秦倩倩.高校個性化就業指導現在及其改革方案[J].中國大學生就業，2012(2).

[2]民辦高校畢業生就業情況及民辦高校的發展前景[J].中國教育在線，2009(8).