比賽教學法在高校籃球教學中的價值探討

李思諭

籃球運動是一項對抗性較強的集體運動項目，通過高校籃球教學的有效開展，其既可以幫助學生強身健體，又可以培養學生快速反應的能力與團隊意識。但是，現階段高校籃球教學存在很多問題，這些都需要教師要在教學過程中不斷的改革和實踐，應該采用多樣化的教學方法，通過不斷的嘗試并找到適合的教學方法，才能真正的提高高校籃球教學的質量。而比賽教學法就是一種很好的教學方法，值得在高校籃球教學中去實施。

1. 比賽教學法的綜述

1.1 比賽教學法的概念

比賽教學法是指在比賽的模式下來實施籃球教學，以此來幫助學生更好的學習籃球動作和技能，培養他們的籃球意識，最終完成籃球教學的任務。當然比賽教學法特點就是氣氛比較緊張、給學生緊迫感，所以這就需要學生盡可能的集中注意力，在籃球比賽過程中讓學生學會各種籃球動作，并且學會適應籃球比賽模式。比賽教學法引入到籃球教學中有很多的價值，如：幫助學生強身健體、學習各種籃球動作和技能、提高思想道德素養等等。

1.2 比賽教學法展現出來的特點

1.2.1 在籃球比賽教學過程中，教師給學生營造籃球比賽的學習環境，這樣學生的注意力就會更加集中，就會緊跟教師的思路，這樣他們就可以快速掌握籃球的動作和技能，同時他們也可以體會到籃球比賽的快樂，而且還可以提高學生的創新意識與競爭意識。

1.2.2 在籃球比賽學習只，學生的學習熱情高漲、充滿激情與活力，這可以很好的提高教學效率，并且增強學生的頑強意志。在比賽模式中培養學生對籃球的興趣，幫助學生從心里愛上籃球學習，享受籃球學習的快樂，從而調動他們學習籃球的主動性和積極性。

1.3 比賽教學法對籃球教學的價值

1.3.1 將比賽教學法引入高校籃球教學中，可以打破傳統的籃球教學模式，使籃球教學不再枯燥、乏味，而是充滿趣味性，這樣學生就會積極主動參與到籃球學習中。尤其是初次接觸籃球的學生，在學習一些籃球動作技能的時候，需要進行多次重復練習，而這樣的學習方式是很枯燥的。因此，引導學生積極主動參與籃球學習成為教師的首要任務，在籃球比賽學習中，學生可以發現自己與他人相比存在的不足，從而自己會努力改進，這樣就可以激勵他們取得較快的進步。

1.3.2 比賽教學法可以培養學生學習籃球的興趣。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”，學生只有對一些事情感興趣，他們才會自己主動學習，在籃球學習中也是這樣，學生一旦對籃球學習產生興趣，他們的學習籃球的積極性就會大大提高，最終教師的教學效率也會大大提升。相關實驗顯示，當學生的大腦比較興奮的時候，他們更容易學習知識，學校效率會提高很多。而將比賽教學法應用到高校籃球教學中，可以激發學生的激情，這樣他們的大腦會更加興奮，在學習籃球知識和運動技能的時候就會更加順利。此外，籃球比賽結束會分出勝負，而宣判勝負可以帶動學生的榮辱感，他們會為了比賽的勝利，盡可能的努力學習各種籃球知識和運動技能，最終調動學生學習積極性的目的就達到了。

2. 比賽教學法在高校籃球教學中的價值

比賽教學方法是多種多樣的，比如籃球技術比賽、半場賽、全場賽等等。教師可以結合學生的愛好、學生的學習情況、所要講解的籃球動作技能、學生的理解實踐能力等因素來確定使用哪種比賽方法。而各種比賽教學法的使用，最終目的是相同的，即培養學生學習籃球的興趣，調動他們學習籃球的積極性，幫助他們更好、更快的掌握籃球知識、動作技能等。比賽教學法在高校籃球教學中的價值有以下幾點優勢：

2.1 比賽教學法可以幫助學生學習籃球比賽的規則

只有籃球比賽者與籃球比賽觀看者都知道相應的籃球規則，才不會出現紅牌下場、觀看人只是看熱鬧的現象，最終籃球比賽才能順利的進行。對于剛剛接觸籃球的人來說，學習籃球規則是一件比較枯燥、乏味的事情，在加之他們之前并不了解這些規則，所以學習起來并不是很順利，學生的學習積極性較差。而假如將比賽教學法運用到籃球教學中，教師可以在模擬比賽中給學生講解關于籃球的相關規則，同時還可以指出學生不正確的籃球動作技能，幫助他們及時改正，在整個比賽過程中，學生可以輕松學到各種籃球規則。當然籃球結束以后，會分出勝負，而學生們都想贏得最終比賽，有時候為了贏得比賽他們就會不顧及各種規則要求，但是教師提前說明規則，一旦團隊有人違規，整個團隊都會受到影響，這樣學生為了集體的榮譽就會謹記教師所說的各種規則，并且在比賽中嚴格執行這些規則，這樣他們最終才更有可能贏得比賽。當然在這個過程中，學生主動、積極的學習各種籃球規則，并且在籃球比賽中對這些規則有更深刻的理解和應用。在籃球比賽過程中，籃球比賽規則對籃球運動員有著重要的作用，因為團隊中只要有一個隊友違反籃球規則下場都會直接影響整個團隊的表現；不管學生的籃球技能多么熟練，只要他們不懂籃球比賽的規則，就很容易違規，從而被罰下場。當然教師只是簡單的講解籃球規則，學生也只是簡單的聽一聽，并不能真正的記住和掌握，只有在籃球比賽中，既能檢測學生對籃球動作技能的掌握情況，同時又可以檢測學生對所學的籃球規則的掌握情況，同時在比賽中還可以提高學生對籃球技能、籃球規則的認識。

2.2 將比賽法運用到高校籃球教學中可以幫助學生更好的學習籃球動作和技能

高校籃球專業的學生，必須熟練掌握各種籃球動作與技能，所以在籃球教學過程中，教師應該將提高學生的籃球技能作為教學重點。籃球具有高對抗性，將比賽教學法應用到籃球教學中，可以幫助學生更快、更好的掌握籃球技能。在籃球教學的時候，教師可以將全班學生平均分成幾組，然后小組之間進行比賽，最終根據比賽進行排名，對表現好的小組給予適當的獎勵，鼓勵其他小組成員向他們學習，當然對于表現差的小組教師應該多鼓勵、多引導，指出他們存在的問題和不足，幫助他們改正，這樣學生才能逐漸對籃球感興趣，從而積極主動學習籃球技能。

2.3 將比賽教學法應用到高校籃球教學中可以提高學生的思想道德

籃球本身就是一種集體運動項目，所以學生在學習籃球的同時就應該首先具備集體意識與精神。籃球比賽可以很好的促進學生之間的溝通，增進他們的感情，培養他們的合作意識與集體精神。另外，籃球具有對抗的特征，在籃球比賽中很容易出現不和諧的音符，比如學生之間的肢體沖突、語言沖突等等，一旦出現這樣的問題，教師應該立刻站出來進行正確的指導，告訴學生什么是對的、什么是錯的，這樣他們才會樹立正確的價值觀，提高自身的思想道德品質以及各方面的素質。比賽最終都是有輸贏的，但是教師應該教導學生友誼第一，比賽第二，讓學生享受籃球比賽的過程，而不是一味的關注最終的比賽結果，尤其不能為了最終贏得比賽做一些不道德的事情。

3. 結語

綜上所述，比賽教學法在籃球教學中有很多的價值，比賽教學法不僅可以幫助學生學習籃球比賽的規則，讓學生更好的學習籃球動作和技能，還可以提高學生的思想道德等等，所以教師在實際的教學中，一定要將比賽教學法應用到其中，這樣才能激發學生學習籃球的興趣，充分調動學生學習籃球的積極性與主動性，最終才能幫助學生熟練掌握籃球知識和技能，有效促進高校籃球教學的發展。