分析教師的禮儀素養與人格魅力

彭 瓊

(四川省巴中職業技術學院，四川 巴中 636000)

教師的禮儀素養為教師人格魅力展現的有效方式，能夠直接影響到學生對教師形象的認知程度，也關系到課堂教學的質量與教育的整體效果。教師個人的禮儀素養與教師的思維理念、精神底蘊以及人際關系等因素密切相關。素質教育理念下，需要全面提升教師禮儀素養與人格魅力管理的重視程度。文章將結合教師禮儀素養的內容與展現方式加以分析，希望能夠對相關研究活動帶來一定參考價值。

一、教師的禮儀素養

教師的禮儀素養多表現在職業道德素養、端莊大方的儀態素養以及文明得體的語言素養等方面。

(一)職業道德素養

禮儀為衡量一個人道德標準、文化標準以及交際能力的有效方式，存在較高水平思想品德以及個人修養的人，通常比較注重禮儀，展現出“彬彬有禮”的優雅風度。正如《禮記》中所言：“禮由心生”[1]。故而教師個人的思想品德、職業道德意識等等，會直接影響其禮儀狀態，對學生思維的形成與發展也能夠產生重要影響。

(二)端莊大方的儀態素養

儀表具體指的是人的容貌、發型、服裝以及給予他人的印象等等[2]。教師注重自身外部形象的塑造，是尊重學生的重要表現，能夠使學生更加清晰認知教師的形式，對其較高威信的塑造也能夠產生較大影響[3]。教師簡單、自然大方的外在形象塑造，也能夠使學生認識到外在形象塑造的價值，使學生能夠更加努力進取，積極學習。

(三)文明得體的語言素養

語言為教師與學生交流的重要方式，在于學生交流期間，教師的一舉一動、一顰一笑，說話的聲調、面部的表情等等均會直接影響學生的主觀體驗[4]。在于學生交流的過程中，教師需要保持良好的站姿，在尊重學生、理解學生的基礎上，正面與學生進行溝通，正確使用文明語言，且注重語言藝術的融入，以美的語言感染學生，使學生能夠形成良好的思維品質與正確的價值觀念，這對于學生未來的人際交往也能夠產生重要影響。

二、教師的禮儀素養與人格魅力彰顯的方式

素質教育理念下，教師需要堅持良好的禮儀修養，明確職業責任，更加關心學生、理解學生，熱愛自己的職業。通過思想重視，提升審美素養；提升認知，塑造良好榜樣等方式，將嚴謹治學、以身作則的思想融入到實際工作期間，更好的展現自身人格魅力。

(一)思想重視，提升審美素養

教師需要明確認識到自身禮儀修養提升的重要價值，從思想上予以轉變，提升禮儀素養提升的重視程度。教師禮儀素養需要滲透到教學活動中，進而展現出良好的個人素養，彰顯示范與引導的價值。

教師個人美學素養主要表現在教師對教育事業的熱愛，對專業知識的掌握等方面。教師需要尊重每一位學生，多理解學生，站在學生的角度上進行問題思考，積極與學生交流，為學生創設一個良好的交流與審美平臺，使學生能夠在輕松、活躍的課堂學習氛圍中掌握更多的專業文化知識。

教師個人可以適當應用幽默、風趣的語言，使學生能夠感受到教師的魅力。豐富自身的興趣愛好，理解當前學生普遍喜歡的明星、電影或者是各類活動等等，進而能夠與學生在交流中產生“興趣共鳴”，使學生能夠更加樂于與教師交流，構建和諧的師生關系。

(二)提升認知，塑造良好榜樣

教師禮儀素養的提升，教師個人需要提升認知，明確了解到個人禮儀素養提升的價值，明確教師的榜樣作用，個人的行為與思維方式會直接影響學生的心態發展，對學生成長也能夠產生重要影響。

教師個人需要意識到角色塑造的重要價值，不管在何時何地，均需要發揮自身的積極引導價值，為學生樹立一個良好的榜樣。比如教師在遇到同事的情況下，需要主動與同事交流，向同事問好；在遇到學生的情況下，則需要積極回應學生，微笑面對學生。教師個人需要保持良好的工作狀態，努力學習各類先進的技術與專業知識等等。學習與了解各類先進的教學技術、教學理念等等，且基于學生的認知特點進行教學設計。教師需要保持不斷學習的良好態度，使學生能夠真正明白“學無止境”的思想，也能夠使教學質量不斷提升。

三、結束語

禮儀為一種文化，也是人格魅力的重要影響因素。素質教育理念下，可以通過思想重視，提升審美素養；提升認知，塑造良好榜樣等方式，為教師個人禮儀的彰顯，魅力的彰顯展現創設良好條件，為學生學習能力的提升以及其優秀思想品格的形成發揮積極引導價值。

參考文獻：

[1]李佳.優質校建設視閾下高職教師禮儀素養的價值內涵與教育對策[J].中國職業技術教育，2017(19)：72-75.

[2]林琳.淺談孔子德育培養目標對培育初等教育專業教師禮儀素養的啟示[J].吉林廣播電視大學學報，2017(04)：78-79.

[3]程燕.和諧視閾下高校禮儀教育提高國民素養的路徑研究[J].中州大學學報，2016，33(05)：115-120.

[4]黃倩.基于職業發展的幼師生職業禮儀素養培養途徑研究[J].高教學刊，2016(23)：203-204+206.