高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作的精細(xì)化管理

閆紅玉　宋薇薇

(魯迅美術(shù)學(xué)院，遼寧　沈陽(yáng)　110004)

對(duì)于學(xué)生工作的精細(xì)化管理是教育體制改革的必然趨勢(shì)，而這是高校輔導(dǎo)員工作的重中之重。以往的高校輔導(dǎo)員普遍對(duì)于學(xué)生就業(yè)方面的關(guān)注工作做得比較多，卻忽視了一項(xiàng)重要的工作即對(duì)學(xué)生思想政治的教育。因此，高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作精細(xì)管理的實(shí)施十分必要。

一、高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作精細(xì)化管理的必要性分析

(一)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求

信息化時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生被各種互聯(lián)網(wǎng)信息所包圍，良莠不齊的各種網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀造成了很多負(fù)面的影響。習(xí)近平總書記在“全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議”中指出：“要讓思想政治教育貫徹高校教育的全過程。”而對(duì)高校學(xué)生思想政治教育是高校輔導(dǎo)員的主要工作。如果想要學(xué)生樹立正確的思想觀念，必須實(shí)行學(xué)生工作的精細(xì)化管理[1]。

(二)有利于貫徹因材施教的辦學(xué)理念

傳統(tǒng)的高校輔導(dǎo)員一般采取粗放式的管理模式，與以人為本的辦學(xué)理念背道而馳。學(xué)生作為高效管理工作中的主體對(duì)象，高校輔導(dǎo)員必須重視對(duì)學(xué)生個(gè)體的精細(xì)化管理。轉(zhuǎn)變以往粗放式的管理模式，采取因材施教的培養(yǎng)模式。針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治方面的教育。

(三)通過精細(xì)化管理提升學(xué)生工作的成果

高校輔導(dǎo)員的工作在內(nèi)容上十分繁雜，在任務(wù)上又比較沉重。但是具體的工作成果又缺乏完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此要求高校輔導(dǎo)員在學(xué)生工作精細(xì)化的管理上進(jìn)行更多創(chuàng)新性的探索，從而提高在管理工作上的成果。

二、高校輔導(dǎo)員如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作的精細(xì)化管理

(一)完善管理制度

沒有規(guī)矩，不成方圓。對(duì)于學(xué)生的日常管理工作，也要有具體的規(guī)章制度。這樣高校管理員在進(jìn)行管理工作時(shí)才能有據(jù)可依。對(duì)學(xué)生工作實(shí)行精細(xì)化管理的前提是，高校輔導(dǎo)員必須根據(jù)不同的工作內(nèi)容制定相關(guān)的制度。從一點(diǎn)一滴的小事做起，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)生管理的每一項(xiàng)規(guī)章制度。高校輔導(dǎo)員要根據(jù)具體的工作安排制定相關(guān)的工作日志，例如對(duì)學(xué)生日常作息時(shí)間的監(jiān)督和檢查，一定要確保學(xué)生的作息時(shí)間符合健康的生活理念，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定精細(xì)的短期管理計(jì)劃和長(zhǎng)期管理計(jì)劃。針對(duì)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)狀況和思想情況來制定計(jì)劃的內(nèi)容。

(二)明確崗位職責(zé)

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化管理的過程中，高校輔導(dǎo)員不僅是日常工作的管理者也是學(xué)生在思想政治方面的教育者。因此學(xué)生工作精細(xì)化管理要求高校輔導(dǎo)員明確崗位職責(zé)。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的需求有針對(duì)性的實(shí)行管理工作。這要求高校輔導(dǎo)員根據(jù)以往的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生管理實(shí)踐中遇到的普遍性問題進(jìn)行分析和總結(jié)，最終形成一套相對(duì)完善的管理工作模式。

(三)強(qiáng)化日常管理

高校輔導(dǎo)員的工作應(yīng)起到潤(rùn)物細(xì)無聲的作用，深化學(xué)生管理工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)于日常工作的具體內(nèi)容、工作流程要做到詳細(xì)劃分。加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，以便對(duì)于學(xué)生所遇到的困難能夠給予及時(shí)的反饋措施。同時(shí)對(duì)于主題教育、評(píng)優(yōu)活動(dòng)、學(xué)生心理建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)等方面的工作認(rèn)真貫徹和落實(shí)。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生要進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)；對(duì)于狀態(tài)不好的學(xué)生要耐心的進(jìn)行心理指導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員只有將工作深化到日常管理，貼近學(xué)生，才能使管理效果得到提升，并實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生正確思想觀念的樹立。

(四)創(chuàng)新管理手段

現(xiàn)如今的大學(xué)生是一群充滿著生機(jī)活力，科學(xué)文化素養(yǎng)高，思想觀念開放的群體。他們接受新事物的能力比較強(qiáng)，這要求高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生工作精細(xì)化管理時(shí)，也要與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新管理手段，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)理念與實(shí)踐活動(dòng)的完美結(jié)合。例如要求學(xué)生做到每天的體育鍛煉，在實(shí)施過程中不能流于形式，對(duì)于實(shí)施的過程要進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理，才能達(dá)到真正鍛煉大學(xué)生身體素質(zhì)的目的。信息化時(shí)代，高校輔導(dǎo)員可以利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，以移動(dòng)智能終端為媒介，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生工作的精細(xì)化管理，通過這些新興的媒介可以拉近輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的距離，方便對(duì)學(xué)生情況的了解和管理工作的順利進(jìn)行。

(五)加強(qiáng)管理監(jiān)督

這里的加強(qiáng)管理監(jiān)督對(duì)象是指高校輔導(dǎo)員，如果想要提升學(xué)生精細(xì)化管理的工作質(zhì)量，對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行工作監(jiān)督，建立學(xué)生評(píng)價(jià)體系也很有必要。以人為本，站在學(xué)生的角度看待高校輔導(dǎo)員的精細(xì)化管理工作，發(fā)揮學(xué)生評(píng)價(jià)體系的作用。從而保障了輔導(dǎo)員在實(shí)行學(xué)生管理工作時(shí)能夠以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度貫徹始終，有效避免因職業(yè)倦怠造成輔導(dǎo)員執(zhí)行力下降的現(xiàn)象。精細(xì)化管理工作關(guān)鍵在于“精”和“細(xì)”，輔導(dǎo)員通過學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)的反饋，認(rèn)識(shí)到自身工作的不足，以學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行精細(xì)化的管理工作。

三、總結(jié)

總而言之，對(duì)于學(xué)生工作的精細(xì)化管理是時(shí)代發(fā)展的要求。高校輔導(dǎo)員必須正視學(xué)生工作精細(xì)化管理的必要性，從各個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。從而有效推動(dòng)工作流程的完善和精細(xì)化管理模式的建設(shè)。