高職學生思想政治狀況及應對策略淺析
——以天津職業(yè)大學為例

李肖璇

(天津職業(yè)大學，天津　300410)

一、高職學生思想政治狀況分析

(一)學生對于我國政治體制的理解與認同

調(diào)查結(jié)果顯示，我校學生對于我國現(xiàn)行的政治體制基礎和理論充分贊同和支持，對于“我國必須堅持中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度，要積極借鑒人類政治文明有益成果，但絕對不能照搬西方政治制度的模式”的非常贊同程度最高，所占比例為66.5%。學生對于“實現(xiàn)‘十三五’時期發(fā)展目標，必須牢固樹立并切實貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念”、“高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的實現(xiàn)目標和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務”、“共產(chǎn)黨人要堅持‘不忘初心、繼續(xù)前進’，就要堅持‘中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信’”非常贊同率分別為66%、65.5%、64.5%，調(diào)查結(jié)果顯示，學生對于我國的政治體制非常認同，對新的治國理政發(fā)展目標非常認可，對黨的領導有著堅定的信心，并堅信我國在共產(chǎn)黨的領導下能夠健康、和諧、快速發(fā)展。

(二)學生對于我國未來發(fā)展趨勢的態(tài)度

學生對我國未來發(fā)展趨勢整體比較樂觀，總體滿意度在96%以上，學生對于“黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力進一步增強，黨的科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政水平進一步提高”、“廉潔政治建設逐步推進，黨內(nèi)政治生活不斷規(guī)范，形成不敢腐、不能腐、不想腐的體制機制”、“到2020年，在重要領域和關鍵環(huán)節(jié)改革上取得決定性成果，形成系統(tǒng)完備、科學規(guī)范、運行有效的制度體系，使各方面制度更加成熟更加定型”三個方面持最樂觀態(tài)度，近一年，國家經(jīng)濟的發(fā)展，惠民政策的出臺，懲腐工作的顯著效果，使學生對國家社會發(fā)展，人民生活水平提升抱有很強的信心。而對于“社會保障全民覆蓋，住房保障體系逐步形成，全體人民共建共享發(fā)展”相對非常樂觀程度較低。

(三)學生對以習近平總書記的中央領導集體工作的總體印象

調(diào)查結(jié)果顯示，學生對“以習近平為核心的黨中央自從開始工作以來的深刻印象”調(diào)查結(jié)果排在前三位的是：親民、實干、廉潔，分別占調(diào)研人數(shù)的70.50%、49%、45.50%。

(四)學生在學狀況及對教育教學評價良好

調(diào)查顯示，學生認為在學校教育中，對自己思想言行和成長影響最大的分別是：輔導員(57.50%)，同學、室友等朋輩群體(45.50%)，班主任(42.50%)，專業(yè)課教師(41.50%)，校園環(huán)境文化(20%)，志愿服務活動、思政課、主題教育活動、校園網(wǎng)絡對學生的影響相對較低，分別占6.5%、5.5%、3.5%、3.5%。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生在大學期間最大的壓力來自就業(yè)和發(fā)展前景問題、經(jīng)濟壓力、學習科研，分別占39%、18%和17%。人際關系、情感問題、自身適應問題也給學生們帶來不同程度的困擾，分別占10%、7%、5.5%。學生認為“影響大學生就業(yè)最重要的因素”排在前三位的分別是：能力(71.5%)、專業(yè)(53.5%)、地方經(jīng)濟發(fā)展水平(33.5%)，其余的影響因素其次為學校提供的就業(yè)指導和就業(yè)市場服務(26%)、社會人脈關系(26%)、家庭背景(20%)、國家政策支持力度(17.5%)、學校實力和聲譽(16%)、國家宏觀經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境(13%)、戶籍(12%)、性別(9.5%)。調(diào)查顯示，學生對學校的評價比較客觀，態(tài)度積極，反映良好，并能夠提出較為合理的培養(yǎng)要求。學生對于學校總體的工作情況評價滿意度均在78%以上，對“輔導員工作”、“學生獎懲資助工作”、“校園安全穩(wěn)定”、心理健康教育與咨詢服務、校風教風與學風建設、思想政治理論課滿意度稍高，均超過90%。

二、高職學生思想政治狀況評價

通過對問卷的統(tǒng)計分析，以及綜合座談會的討論情況，學生思想狀況主流積極、健康、向上，理想信念堅定、價值取向正確、道德狀況良好，普遍具有強烈的愛國情懷、高度的民族自信心和社會責任感。但也存在著一定的問題：

(一)對黨的政治理論學習需要進一步加深

部分學生對黨的認識不夠深刻，理論知識學習、理解不到位，對入黨動機的理解認為是“增強就業(yè)競爭力”、“尋找政治榮譽感”、“謀求仕途發(fā)展”的，分別占比14%、10%和8.5%。“人民是歷史的創(chuàng)造者，群眾是真正的英雄”、“個人只有在集體中才能更好的得到發(fā)展。在考慮利益問題時，應首先考慮國家利益和集體利益。”、“人生的價值在于奉獻”、“沒有穩(wěn)定，什么事情也辦不成，已經(jīng)取得的成果也會失去。”等約有10%左右的學生表示說不清楚。這些數(shù)據(jù)表明在大是大非問題上的模糊態(tài)度正是他們對思想理論問題認識不成熟、不深刻的表現(xiàn)。

(二)自律能力、規(guī)則意識有待于進一步提高

調(diào)查結(jié)果顯示，對于“上課手機不離手，下課網(wǎng)絡不離線”、“操場教室圖書館，你儂我儂戀愛無忌”等行為在校園中普遍存在，認為普遍存在的學生比例分別為43%和31%，這一結(jié)果表明學生自律能力不強，遵守課堂紀律、日常行為表現(xiàn)方面，有一定欠缺，缺乏規(guī)則意識，做事情不能夠考慮后果。

(三)學生在校期間的壓力帶來的心理困擾不容忽視

調(diào)查顯示大學期間學生在就業(yè)和發(fā)展前景、經(jīng)濟壓力、學習科研等方面存在不同程度的壓力，其中選擇就業(yè)及發(fā)展前景壓力人數(shù)為78人，占學生總數(shù)39%，從數(shù)據(jù)可以清晰看出，學生對于能否正常就業(yè)以及就業(yè)前景非常關注，這些壓力如果不能及時得到緩解或者解決，會給學生帶來不同程度的心理困擾，這必將會影響他們正常的學習、生活，妨礙他們的成長、進步，因此學生在校期間的壓力所帶來的心理困擾不容忽視。

三、學生思想政治教育工作的對策

(一)加強師生思想引領

進一步落實理論宣講研討、輔導員理論學習培訓的兩級思想政治理論培訓學習體系，提高學生工作隊伍理論水平，推動學生工作隊伍把學習成果轉(zhuǎn)化為服務學生、提高學生思想政治教育質(zhì)量的實際行動。以抗戰(zhàn)勝利紀念日、烈士紀念日、國慶節(jié)等重大節(jié)日為契機開展主題教育活動，對學生進行理想信念、愛國主義、誠信教育，激發(fā)學生愛國熱情，引導學生將愛國熱情轉(zhuǎn)化為堅定理想、感恩社會、報效祖國的實際行動。依托理論社團扎實開展馬克思主義理論、中國特色社會主義理論的宣傳和教育工作，進一步加強形勢與政策教育，積極引導學生進行正確的自我定位，努力培養(yǎng)學生的社會責任感，進一步增強“四個自信”、強化“四個意識”，積極引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

(二)加強輿論宣傳建設

利用現(xiàn)有條件，充分發(fā)揮網(wǎng)絡思想政治教育功能，建立定期發(fā)聲制度，牢牢把握思想輿論的主動權(quán)。對微信平臺進行改版，增強服務效能，用潤物無聲的服務感染學生、感化學生、感召學生，牢牢把握輿論宣傳陣地的領導權(quán)、管理權(quán)和話語權(quán)。

(三)深化學生素質(zhì)教育

秉承“圍繞學生、關照學生、服務學生”的理念，從學生的需求出發(fā)，精心設計學生素質(zhì)教育活動體系，精簡學生素質(zhì)教育活動，持續(xù)打造傳統(tǒng)品牌項目，結(jié)合新形勢新要求，深入挖掘特色，精心培育學生思想政治教育品牌，將社會主義核心價值觀三個層面與學生素質(zhì)教育活動有機融入、融合、融通，以活動為載體，加強學生對社會主義核心價值觀內(nèi)涵的理解，引導學生將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。

(四)提高輔導員職業(yè)能力

建立輔導員每周進公寓制度，促使輔導員深入接觸學生、了解學生、服務學生。設立輔導員工作精品項目和學生思想政治教育工作專項課題，要求輔導員將日常開展工作以研究項目的形式進行申報、報備，引導輔導員加深工作研究，提升工作效果，推動學生工作科學化、規(guī)范化。以輔導員沙龍活動為載體，開展職業(yè)能力培訓，提高輔導員教育服務學生的能力和水平，真正使輔導員成為學生健康成長的知心朋友和人生引路人。