互聯網背景下高校美術教學的創新

王若溪

(吉林動畫學院，吉林　長春　130000)

現階段，互聯網技術在我國各大高校美術教學中得到了廣泛的應用，有利于提高美術教師利用互聯網計算機技術教學的能力，為高校美術教學方法和模式的創新具有重要的促進作用，同時還會增強美術教學氛圍，進一步提高學生學習美術的興趣，有利于提高學生美術學習能力。因此，在互聯網背景下，加強高校美術教學創新是十分重要和必要的。

一、分析互聯網背景下高校美術教育教學中存在的問題

我國部分學校領導對于美術教學創新的認識和了解不足，沒有意識到在互聯網背景下加強高校美術教育創新，提高學生美術能力的重要性。因此，在美術教育方面的支持力度較小，投入的資金、人力和物力等資源較少，導致相關的美術教輔設備配置較低，教學環境和師資水平較差，無法滿足學生的美術學習需求，從而使學生對學習美術知識和技術的興趣較少，熱情較低，導致學生的美術能力較差。另外，高校美術教師對互聯網下的美術教學觀念仍然比較落后，沒有隨著時代的發展和現代科技的進步隨之發生改善，專業定位存在偏差，只是看中美術教學的工具性，片面的讓學生簡單了解和學習這方面的理論知識，能夠應付平時的考試就行，但是忽視美術的實用性，忽視了對學生美術能力的培養，使學生參與真實的美術開發等項目較少，對于美術基本的設計和創新等能力較低。

二、提出合理有效的措施提高互聯網背景下高校美術教學水平

(一)加強重視美術教學，科學規劃教學目標

學校要深刻認識到在互聯網背景下加強美術教育創新和提高學生美術能力的重要性，加強對美術教學的重視，在美術教學中給予較多的經濟支持，除了為學生提供多媒體等先進的教學設備以外，增加外出寫生經費也是十分重要的，教師通過多帶學生外出寫生，與自然，生活接軌，能有效提高學生對美術學習的興趣，以此提高學生的美術能力。另外，學校要科學規劃美術教學目標，不僅要提高學生的美術理論知識，還應該把教學重點放在美術創新能力上，以此高效完成教師布置美術教學任務，增強學生美術綜合能力。

(二)豐富美術教學方法，采取多種教學方式

高校美術教師為了提高學生的美術學習熱情，就要在課堂教學中通過豐富教學方法，根據學生的實際學習情況，因材施教地來采取多種教學方式。教師一定要摒棄以往落后陳舊的以講為主的單向教學方法，要加強師生之間的交流溝通，在課堂上向學生提出有趣的美術相關問題以及設置更多有益的教學游戲，使美術教學與實際生活緊密結合起來，讓學生能夠積極參與其中，讓學生成為教學的主體，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，也能使學生時刻保持學習注意力。另外，教師要緊跟教育信息化發展趨勢，盡可能地利用現代多媒體技術進行輔助教學，讓學生在觀看美術教學視頻錄像和幻燈片等過程中更加直觀形象的了解和學習美術知識，從而提高學生的美術能力。

(三)提高高校美術教師的教學能力和職業素養

為了進一步提高高校學生的美術能力，優秀的美術教師是關鍵，構建一支高水平，高素質的美術教師隊伍十分重要。首先，學校要提高美術教師教學的工作門檻，根據教師的美術理論教學水平、能力以及綜合素質而做出科學的篩選，從而建設高水平的師資隊伍，提高學校教師的教學水平。另外，學校要定期加強對美術教師在師德方面的培訓，規范約束美術教師的言行舉止，使教師做到為人師表，認真負責的工作，熱情地給學生講授美術專業知識，使學生更加熱愛上美術課程[2]。

(四)完善高校美術教學創新的評價機制

在互聯網背景下，高校美術教師為了切實了解美術的教學效果，掌握學生學習實際情況，就要進一步完善美術教學評價機制。教師可以采取口試和筆試相結合的教學測試方法，通過在課堂上向學生提問題的方式來進行小測試，了解學生對這節課的學習掌握情況，還可以通過月考、期中考以及期末考的試卷形式來評價學生的學習情況，給學生增加一定的學習壓力，使學生更加重視對美術的學習，提高了學生的美術學習的信心和動力，進而提高學生的美術能力。

三、結束語

雖然在互聯網背景下的高校美術教育創新面臨諸多的挑戰，存在著學校認識不足，重視程度較低；教學目標和內容不明確，專業定位存在偏差；教師的教學觀念和方法落后，教學水平較低等等問題，但是通過科學規劃教學目標，加大對美術教學的支持力度；豐富美術教學方法，采取多媒體技術進行輔助教學；增強師資力量，建設高水平的教師隊伍；采取口試和筆試相結合的測試方法，完善教學評價機制等措施，就一定可以提高高校美術教育教學水平，提高學生美術的能力。