淺談高中音樂的欣賞教學(xué)

鄭優(yōu)成

（江西省上饒市上饒縣清林中學(xué)，江西 上饒 334000）

音樂教學(xué)對于素質(zhì)教育而言發(fā)揮著非常重要的作用，在現(xiàn)代教育體系中，應(yīng)試教育逐漸朝著素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，高中音樂教學(xué)也逐漸被賦予了新的使命。音樂欣賞課程屬于高中音樂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，我們必須要引起充分的重視，采取科學(xué)有效的教學(xué)策略不斷提升欣賞教學(xué)的效率和質(zhì)量，進而確保高中生的全面健康發(fā)展。

一、合理選擇欣賞曲目

對優(yōu)秀的音樂作品來說，應(yīng)當將創(chuàng)作者的內(nèi)心情感充分表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在欣賞的過程中可以和創(chuàng)作者之間出現(xiàn)情感共鳴。很多著名音樂家在創(chuàng)作時，也往往會潛意識的融入自己的情感，融入對國家對民族的情感，所以音樂欣賞對于傳承與發(fā)揚文化而言意義重大。另外還有很多音樂作品具有十分強烈的感染力，能夠讓學(xué)生在欣賞過程中形成認同感，所以在高中音樂欣賞教學(xué)中對于曲目的選擇也必須要科學(xué)合理。高中時期的學(xué)生身心逐漸發(fā)育成熟，對音樂作品也有了一定的了解。所以在欣賞過程中我們要求學(xué)生從自己的眼光出發(fā)對曲目做出自己的評價，再根據(jù)學(xué)生的喜好特點進行區(qū)分，形成他們自己獨有的理解和感受。因此我們在對欣賞曲目進行選擇的過程中必須要突出曲目的易理解性以及曲目實際內(nèi)涵的豐富性，盡量的滿足高中生對欣賞曲目的需求，從而真正培養(yǎng)他們良好的藝術(shù)品味，為有效促進高中生音樂鑒賞能力提升打下堅實的基礎(chǔ)[1]。

二、教會音樂欣賞方法

在音樂欣賞過程中我們必須要教給學(xué)生正確的音樂欣賞方法，培養(yǎng)他們的欣賞水平。通常而言高中音樂欣賞教學(xué)需要經(jīng)過感官欣賞、情感欣賞以及理智欣賞三個過程，同時對各個體裁的曲目，其欣賞方法也存在差異。對歌曲的欣賞往往能夠結(jié)合歌詞去理解其中的內(nèi)容，但針對部分寓意相對較深的曲目，需要學(xué)生擁有一定的文化素養(yǎng)。針對部分古典歌曲、外國藝術(shù)歌曲以及經(jīng)典民歌作品等，在欣賞過程中不但要具備一定的音樂素養(yǎng)，同時還需要了解其創(chuàng)作背景、作者的風格以及創(chuàng)作動機等，唯有如此才能夠幫助我們更深入的理解作品。在對器樂曲進行欣賞時，部分近代的單一形象的輕音樂樂曲，能夠結(jié)合自身想象來感受其中蘊含的情感和內(nèi)容，如在引導(dǎo)學(xué)生欣賞鋼琴獨奏《牧童短笛》的過程中可選擇這樣的方式，欣賞大型器樂曲時應(yīng)當要求學(xué)生熟悉歌曲的時代背景和作者基本情況，如欣賞二胡曲《二泉映月》的過程中，提前要求學(xué)生從各種渠道了解這首樂曲的創(chuàng)作年代背景和作者生平，如此一來學(xué)生才可以結(jié)合這些信息來對樂曲有深入的理解，從而更好的把握其中所表達的情感。

三、采取對比鑒賞方法

高中音樂欣賞即是讓學(xué)生對音樂仔細聆聽，將音樂的旋律與節(jié)奏美感傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能夠透過歌曲了解作曲家的內(nèi)心情感變化，感受創(chuàng)作樂曲的實質(zhì)。在音樂欣賞教學(xué)過程中采取對比鑒賞法是非常普遍的，對比鑒賞的基本原理是要求學(xué)生對音樂進行聆聽和感悟，借助于教師的講解去理解歌曲內(nèi)涵。對比演奏能夠讓學(xué)生真正感受到音樂的美感，把一首樂曲中的各個部門抽離出來讓學(xué)生進行對比，在一首樂曲中，各個樂段所蘊含的情感各不相同。情感的獲得是作曲家內(nèi)省情感激發(fā)的，特別是樂曲內(nèi)可以體現(xiàn)出作曲家自身情感的重音以及節(jié)奏的應(yīng)用，學(xué)生都能夠在欣賞過程中感受到微妙的情緒變化。如在要求學(xué)生欣賞《少女的祈禱》這首樂曲時，我們在播放的過程中讓學(xué)生自己用心去感受音樂的聽覺震撼，能夠引導(dǎo)學(xué)生對音樂旋律與節(jié)奏進行重點把握，同時對于這首樂曲中的重音部分，讓學(xué)生真正體會其中所蘊含的節(jié)奏感與力度美。隨后選擇談話的方式要求學(xué)生進行深入探討，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)其中的變化，說出自己的想法，讓學(xué)生把各部分的意境和形象做出對比，從而有效培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力。

四、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)的普及與發(fā)展，電教媒體在高中音樂課堂中也得到了非常廣泛的應(yīng)用，為音樂欣賞教學(xué)帶來了更多的活力，而多媒體輔助教學(xué)可以有效增加課堂信息量，促進教學(xué)效果的提升。多媒體輔助欣賞教學(xué)給學(xué)生帶來的不單單是感官方面的刺激，同時也能夠提供很好的藝術(shù)氛圍，給學(xué)生帶來身臨其境之感，進而獲得意想不到的教學(xué)效果。積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠加深學(xué)生對音樂作品的理解，另外在欣賞時需要配合講解音樂知識，若沒有結(jié)合相關(guān)的音樂知識，就無法幫助學(xué)生對樂曲有更加深入的理解，若單純的講解音樂知識，又很可能引起學(xué)生的厭學(xué)情緒，不利于其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。借助于多媒體實施課堂教學(xué)，我們提前整理搜集了相關(guān)資料，結(jié)合欣賞教學(xué)內(nèi)容來合理的制作多媒體課件，根據(jù)需要剪接為音樂視頻，再結(jié)合相關(guān)的文字說明，進一步加深學(xué)生對樂曲的理解和印象。另外還能夠使用多媒體插入學(xué)生喜愛的音樂作品來吸引他們的注意力，有效培養(yǎng)他們的音樂欣賞興趣，如對《春江花月夜》進行欣賞的過程中，可給學(xué)生播放相關(guān)的風景，配合優(yōu)美的樂曲給學(xué)生營造出一種更好的意境，讓其領(lǐng)會這首樂曲的內(nèi)涵[2]。

五、結(jié)語

總之，音樂在人類歷史發(fā)展過程中發(fā)揮出的重要價值和作用是不言而喻的，大浪淘沙，已經(jīng)有很多很多優(yōu)秀的作品杯掩埋，而歷史車輪的前進也推動了音樂的改革與創(chuàng)新。音樂作品源于生活又高于生活，其作為社會中的重要組成部分，我們應(yīng)當用何種的眼光來審視它，這些需要我們在音樂欣賞教學(xué)中真正教會學(xué)生。開展好音樂欣賞教學(xué)，是培養(yǎng)高中生藝術(shù)鑒賞能力的重要途徑，也是素質(zhì)教育的客觀要求，真正促進了學(xué)生德智體的全面發(fā)展。

[參考文獻]

[1]徐小茜.高中音樂欣賞課之現(xiàn)狀分析[J].學(xué)周刊,2013,10∶187.

[2]羅巧.情感體驗在高中音樂欣賞教學(xué)中的滲透[J].科教文匯,2011,11∶185+208.