淺談情感在鋼琴教學中的功能

任 童

（湖北文理學院音樂學院，湖北 襄陽 441003）

在現今的社會民眾們對于精神追求逐漸的提升。高校作為我國最為重要的人才培養搖籃應當要順應時代注重培養高校學生們的精神世界。鋼琴教學是藝術教學中相當重要的組成部分，良好的鋼琴教學可以讓高校學生們的個人素養得到充分的加強。現今我國高校音樂教學管理部門應當要充分意識到鋼琴教學全面性的重要性，在具體的教學過程中，高校教師們要將情感融入到鋼琴教學中去，從而讓高校學生們的接受更為先進的鋼琴教育，從而成為綜合素質全面發展的人才。

一、鋼琴教學與情感之間的關系

鋼琴教學是一門相當繁雜的教學活動。在具體的教學過程中，高校鋼琴教師們除了要讓學生知曉鋼琴的音建和鋼琴音色等等，還應當要注重培養學生們的協調能力包括手眼協調、手腦協調等等。演奏鋼琴曲對于現今學生們的來說并不是一項苦難的學習任務，但是想要讓學生們所演奏的鋼琴曲調能夠流暢，并且其中還包含應用的情感相當困難。一曲優秀的鋼琴曲應當能夠讓聽眾們能夠從中聽取到演奏者所寄托的情感[1]。綜上所述，當前鋼琴教學對于學生們的樂理知識水平、演奏能力和情感都有著極高的要求。當前高校音樂教師們在進行鋼琴教學的時候應當要有意識的融入情感教學的內容，從而讓高校學生鋼琴嚴重能力得到充分加強。

二、情感在鋼琴教學中的功能分析

當前高校音樂教師們應當要充分的認識到自身傳統的鋼琴教學方式已經難以讓學生們的鋼琴能力得到加強。因此，當前音樂教師們要深刻知曉情感在鋼琴教學中功能，要采用契合學生們心理和鋼琴教學現狀的教學方式培養學生們的情感。

（一）調節功能

情感調節功能就是指在演奏的過程中可以隨意將自身的情感增強和降低的能力。根據研究科學研究證明，情感對于人的生理活動和心理活動都會產生嚴重的影響。當人們處于低落的情緒中，人們的生理活動和心理活動將會下降，當人們處于高漲的情緒中，人們的心理活動和生理活動就會加強。基于此，當前高校鋼琴教師們在進行鋼琴教學的時候就應當要教授學生們調節情感的能力，讓學生們在進行鋼琴演奏的時候能夠維持住良好的演奏心態，這樣學生們的演出水平就會得到充分加強[2]。此外，學生們擁有了情感調節的能力學生們在學習樂理知識的時候，其學習效率也會得到大幅度的加強。

（二）動力功能

演奏者的個人情感是演奏者自身演奏鋼琴時的重要動力，情感的動力功能可以讓演奏者在進行演奏練習的時候擁有極其強大的演動力，嚴重者將會把自身的情感傳遞給聽眾，音樂將會成為情感傳遞的媒介。此外，情感的動力功能迎合可以讓學生們在日常的鋼琴練習中擁有良好的練習積極性，讓他們通過不斷的練習去提升自身的鋼琴能力。綜上所述，現今高校鋼琴教師們應當要多鼓勵和組織學生們去觀看鋼琴現場演奏，從而讓學生們的情感動力得到充分的加強。與此同時，鋼琴教師們在授課的時候也應當要注重提升學生們的鋼琴基本功，讓學生們的演奏手段變得更為扎實。

（三）感染功能

感染功能又被稱之為感染力，在實際的演奏過程中，演奏者可以通過樂曲將自身的演奏能力向觀眾們傳遞，從而讓觀眾們可以產生共鳴的情緒。情感感染也可以被分成兩種。第一種就是情感的移入，所謂情感的移入指的是人們的聽覺和視覺在接收到其他人的情緒的時候將會改變自身的情感狀態。第二種就是以情動人，所謂以情動人指的是鋼琴的嚴重者通過自身的鋼琴演奏為現今的觀眾們營造出情感氛圍，進而讓觀眾們能夠知曉演奏者寄托在鋼琴曲調中的情感。現今鋼琴教師們在日常的教學活動中要布置各種不同的情感感染力教學方式，讓學生們的能夠擁有極強的情感感染能力[3]。

（四）信號功能

所謂情感的信號功能指的是樂曲所演奏的情感可以經過演奏的形式向觀眾們傳遞。一般來說，演奏者的表情和肢體動作是可以進行情感的傳遞的。對于現今的鋼琴教學來說，單純的演奏技術教學已經難以讓學生們的鋼琴演奏能力得到大幅度加強。因此，培養學生們的情感信號功能大有必要[4]。在具體的培養過程中，高校音樂教師們要注重引導學生們通過面部表情和肢體動作來表達情感，讓學生們將這種情感表達的形式應用到感情演奏中，讓演奏的曲調也具備信號功能。

三、結語

綜上所述，隨著時代的發展，現今我國教育部門對于高校鋼琴教學的重視程度逐漸的加強。基于此，當前高校音樂教師們應當要充分意識到自身鋼琴教學中的局限性，要充分重視情感在鋼琴教學中的功能。在具體的鋼琴教學中，高校教師們要根據情感的調節功能、動力功能、感染功能和演奏功能去設置不同的鋼琴教學方式，從而讓高校聲樂專業的學生們的鋼琴樣能力得到大幅度的加強。

[參考文獻]

[1]熊奕萍.試論情感在鋼琴教學中的功能[J].音樂時空,2016,07.

[2]王敏.芻議兒童鋼琴興趣的培養[J].文學界(理論版),2017,10.

[3]耿蕾.論鋼琴教學中的樂感培養問題(上)—樂感匱乏的原因分析[J].黃河之聲,2015,12.

[4]李妙璇.如何打下良好的鋼琴基本功[J].黃河之聲,2017,05.