論綜合大學音樂專業學生參與合唱訓練對其綜合素質的潛在影響

陳智勇

（江漢大學音樂學院，湖北 武漢 430056）

對于音樂專業的大學生來說，在學習專業的過程中應當具備相應的音樂素養，其中包括理論、視唱、聽辨、和聲等多方面的音樂知識。因此大學生應當在音樂專業的學習中養成多種音樂素養。音樂素養較高的學生對于音樂就有著較高的掌控能力，不論是在對音樂內容的學習中，還是在理解音樂，提升自我的過程中都能夠實現快速學習的要求。對于音樂專業的學生來說，音樂素養是評判學生學習能力好壞的重要標志。而在音樂教學中，合唱的教學與訓練對于學生的音樂素養以及綜合素養又有著巨大的影響。合唱訓練作為一種群體性的聲音藝術聯系方式，能夠讓每個學生都參與其中。在合唱訓練中，最基本的組織單位就是聲部，通過在音色、音質以及音域等方面具備相近的聲音，來確保在整個合唱訓練中不同聲部都能夠發揮其獨特的作用。在學習音樂的課程中，音樂素養是每個學生都需要接受的綜合素質教育，能夠讓每個大學生都能從中切實學習到實用技能。

一、能拓展綜合音樂知識面

通過合唱訓練可以有效提升大學生的音樂知識素養。所謂的音樂知識素養，就是指大學生個人具備的綜合素質與相應的能力，也是在新時期下衡量音樂專業人才的重要標準。具備音樂素養的大學生應當在歷史、文學、哲學以及音樂理論等多方面內容都有所涉及。要想提高自身的音樂專業素質，首先就應當具備扎實的音樂理論與文化知識，這樣才能真正了解音樂所要表達的內涵。如果當代大學生僅僅了解相關作品的演唱或演奏技法，不參與集體性的合唱排練之中，那么也只能完成個人獨唱，獨奏，卻無法在當下成為真正可以融入集體和團隊的音樂人。合唱排練是音樂專業學生藝術實踐中綜合性較強的重要課程，參與其中能夠讓學生更好地掌握音樂基礎知識及相關理論知識，并且上述素質也是使學生逐漸提高音樂素養的前提。合唱中所涉及的音樂基礎知識就像是打開音樂大門的金鑰匙，很多時候在傳統的音樂教學中，教師并沒有重視最基礎內容的教學，因此很多大學生對于音樂相關認識也就是日常生活中的唱歌跳舞，這樣很難對音樂的魅力進行發掘。通過合唱作品排練、演出、比賽及其過程中的相關要求，對學生合唱知識的提高，音樂知識的灌輸，文化知識的豐富，都能起到積極的促進作用。因此想要從根本上提升音樂專業學生的綜合音樂素養，應當重視夯實其音樂基礎，拓展其文化知識，將合唱訓練融入學生的常規教學實踐之用，勢必會令其獲益良多。

二、能夯實音樂理論基礎

音樂理論水平指人們關于音樂知識理解和論述所達到的高度。音樂理論是學生進行一系列音樂活動和實踐的基礎，通過合唱排練即可實現學生音樂理論水平的提高。在合唱訓練中，學生通過教師的引導能對作品的背景、風格及作者的作曲意愿有一個細致的了解，并在此基礎上對作品的調式調性、曲式結構、樂段等進行分析，從而對合唱中不同聲部之間的交替以及整個作品的主旋律及其走向有一個準確地把握。音樂理論水平關系到學生對于合唱作品的理解，只有將整個作品的創作背景、意義、風格以及作品形態結構都弄清楚之后才能夠更好地開展合唱訓練。在音樂的學習中，不論從哪個分支開始學習，都應該注重音樂理論水平的全面提升，這是決定個人音樂素養的重要標志。

三、能提高視唱水平

視唱能力即對音樂相關載體―樂譜的快速、準確辨識和輕松演唱的能力。在高校的音樂專業教學中，視唱是學生的必修課程，其主要目的在于培養學生音樂節奏感，不斷提升其音樂素養；在音樂學習中，視唱能力也是實現各個方面綜合音樂素養全面發展的關鍵。合唱作為一種集體性的聲樂藝術，在訓練過程中使用準確、統一的節奏，讓參與者在相對一致的狀態下唱出不同音高走向、不同音型排列的旋律能有效地增強學生的讀譜能力。首先，要讓學生學會讀譜，這是合唱教學中最基礎的內容，也是合唱教學中必不可少的重要環節。只有讓學生快速而準確讀譜，后續的演唱或演奏才得以順利開展。試想，如果一群學生拿到樂譜卻不認識，就像我們手拿報紙但不識字，如同文盲全無二樣。其次，合唱訓練中需要每個學生都能快速唱準自己的聲部且更快熟悉其它聲部，這樣才能夠加快整個合唱的訓練進程。視唱能力的增強和合唱訓練不是孤立的，而是相互影響的。一方面，視唱是整個合唱練習成功的前提；另一方面，盡量多地參與合唱訓練，對視唱水平的提升有著顯著的作用。學生在提升了自身的視唱能力之后，才能不斷培養自己的聽覺系統，再在科學訓練的基礎上逐漸使整個合唱訓練的效果最佳化。

四、能訓練聽辨能力

聽辨能力是當前音樂專業的學生需要提升的基本能力，但是很多時候學生在聽音方面的訓練還是遠遠不夠的。通過合唱訓練則可實現學生聽音能力的提升。在合唱訓練的時候，教師一般讓學生來尋找音準，并且通過合唱的訓練讓整個隊伍的聲部都更加協調，所表現的曲目也更加有旋律。但是如果整個合唱過程中，沒有準確地音準，那么合唱節奏再整齊也沒有真正的意義。且合唱過程也是一個充滿隨機事件的過程，期間可能會發生一些意外，比如有的學生因為自身的緊張而在舞臺上破壞了長期以來訓練的默契性，因此需要通過判斷音準來尋找隊員的失誤，并且針對問題予以彌補。整個合唱隊伍能夠協調彼此，這不是其中一個人的任務，而是需要每個人都需要具有更加準確地音感。故應加強練習，進而提高自身的聽音能力，增強每個隊員之間的默契，讓每個隊員都能夠懂得聽音調配。長期的合唱練習可以在培養隊員彼此默契性的基礎上不斷提升學生的聽音能力，從而豐富和提高其內在聽覺，加深對樂譜的實際理解和音響效果的想象力。

五、能強化和聲意識

和聲意識即有意識地去留意由兩個或兩個以上不同的音按一定的法則同時發聲而構成的音響效果。音樂專業的學生還必須具備一定的和聲意識，這也是音樂素養中的重要能力。我們知道，整個合唱的過程并不僅僅是聲部簡單的組合，而是各個聲部共同的努力。其中的四個主要的聲部：男高音、男低音、女高音和女低音同時發聲，彼此交相輝映，通過有效的交織來實現更強的表現效果。首先，合唱訓練能夠讓學生在演唱中實現時間與空間的協調，在保證整個合唱的和諧統一的條件下不斷提升效果；其次，合唱排練要求加強發聲練習，讓學生具備相對統一的聲音位置，這樣才能夠保證整個合唱過程是一個“統一的音響”，同時使學生對和聲的組成，和聲色彩的把控都有一個大致的了解。在合唱排練中，每個聲部都有自己的音高，個人需具備和聲意識，不受干擾，更好地發揮自己的實力，提升整體合唱效果。

六、能培養團隊精神與合作精神

除了上述內容之外，合唱訓練還能夠提升大學生除了音樂之外的很多素質。首先能夠幫助學生增強集體主義精神，長期合作能夠增強彼此的團隊合作精神，能夠在合唱練習中培養默契，突出自身情感。合唱過程就是需要每個人對自己的個性予以收斂，能夠代入角色，把握分寸，保證整個合唱的和諧，服從整體，讓歌唱過程成為大家共同努力的財富。學生在合唱訓練中能夠提升自身的集體意識，這是音樂課程其它方面的練習無法做到的，對于學生日后的學習與發展都具有積極的現實意義。學生在領略不同風格特征的合唱及和聲特點之后，能夠不斷提升自身的審美情趣，增強實踐能力。

七、結語

綜上所述，音樂專業學生參加合唱訓練，不僅能拓展其綜合音樂知識面，夯實其音樂理論基礎，提高其視唱水平，訓練其聽辯能力，強化其和聲意識，培養其團隊精神與合作精神，而且使學生在提升能力的基礎上不斷陶冶自身的情操，將提升音樂素養和自身的綜合素養并行，實現綜合發展。

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