小提琴教學中歌唱性演奏技巧的應用

聶 曉

（濟南大學音樂學院，山東 濟南 250022）

在音樂教學活動中，歌唱性演奏技巧是一項最基礎的演奏教學內容，將其運用在小提琴教學活動中能夠為小提琴教學提供更多的便利，優化小提琴教學活動，增強小提琴教學理論知識與實踐應用技能的結合，提升小提琴教學的教學質量與教學效率，為我國小提琴教學活動奠定發展的理論基礎，使小提琴演奏者能夠得到全面發展。

一、將歌唱性演奏技巧運用在小提琴教學中的作用

（一）運用歌唱性演奏技巧有利于演奏者融入演奏氛圍

音樂演奏均有其獨特的意境氛圍，演奏者只有全身心投入到音樂演奏氛圍之中才能夠達到良好的演奏效果。然而，在實際的小提琴教學活動中，小提琴學習者由于缺乏樂感、個人情緒不在狀態或者是演奏技藝存在欠缺，導致小提琴學習者在開展小提琴學習活動時，很難融入到演奏氛圍之中。將歌唱性演奏技巧運用在小提琴教學活動中，能夠幫助小提琴學習者尋找音樂意境氛圍，通過開展歌唱性演奏練習，從中尋找音樂氛圍所帶來的思想鋼琴，品味音樂中的快樂與喜悅、悲傷與痛苦，使小提琴學習者能夠與所演奏的歌曲形成一個整體，增強歌曲演奏的意境氛圍，提高演奏者對音樂的感知能力、理解能力與領悟能力，使演奏者更快的融入到演奏氛圍。

（二）運用歌唱性演奏技巧有利于提升演奏者領悟能力

小提琴學習者在學習的初期，受各種因素的影響對音樂的領悟能力較為薄弱，嚴重影響到小提琴學習者的后期學習與發展。演奏者想要在演奏過程演奏出與所演奏曲目相符合的意境氛圍，需要擁有敏感的洞察力，能夠在最短的時間內尋找出所演奏曲目的重點、難點，明確樂曲演奏旋律、曲調以及所要創造出的意境氛圍。將歌唱性演奏技巧運用在小提琴教學活動中，能夠使小提琴學習者將自己度音樂的感知與理解運用波動琴弦的形式展現出來，提升小提琴學習者對小提琴演奏技巧的感悟能力與理解能力，使小提琴學習者在小提琴演奏之路越走越遠。

（三）運用歌唱性演奏技巧有利于擴充演奏者的音樂領域

小提琴演奏者通過運用歌唱性演奏技巧使其能夠具備深厚的音樂表演基礎，逐漸擴充小提琴演奏者的音樂領域，具體表現入下：其一，小提琴學習通過運用歌唱性演奏技巧全面搜集所演奏樂曲各種信息，全面、系統的對演奏樂曲的各種信息進行剖析，明確所演奏樂曲的作曲家、作曲背景、作曲意圖等多方面的內容，從中曉得樂曲被作曲家創作時所想要表達的意境、情感，使演奏者能夠曉得在演奏過程應運用怎樣的心情、怎樣的形式對樂曲進行闡釋；其二，小提琴學者通過運用歌唱性演奏技巧對小提琴演奏技巧進行全面、系統的剖析，了解小提琴在演奏不同樂曲時所產生的反差，使小提琴學習者能夠熟練掌握小提琴的演奏技巧；其三，歌唱性演奏技巧是將歌唱練習與小提琴演奏結合在一起，二者相輔相成，強化小提琴學習者對小提琴演奏的認知與理解，使小提琴學習者能夠在學習小提琴演奏技能的過程得到全面發展。

二、小提琴教學中歌唱性演奏技巧的有效策略

在小提琴教學活動中運用歌唱性演奏技巧的方法有很多，無論運用何種教學方法，教師在教學活動中均需要將音樂作品和小提琴演奏結合在一起，使小提琴學習者能夠更好的將小提琴演奏技能展現出來。

（一）對音樂作品進行全面解剖，落實細節處理

在音樂發展歷程中，小提琴是音樂樂器演奏的基本形式之一，能夠將音樂作品所要表達的意境情感淋漓盡致的展現出來。因此，小提琴學習者在學習小提琴演奏技藝時，首先需要對各類音樂作品進行全面解剖，深入了解音樂作品的歷史背景、人文特色與審美價值觀念。從我國小提琴音樂作品發展歷程分析，因我國屬于多名國家，擁有多種文化形式，小提琴是清朝末年從西方流入我國社會發展中的一項音樂技藝，歷經時代的發展，社會的進步，小提琴技藝在我國多個的確得到發展，在中西方文化交融的過程，不斷產生具有我國本土特色的小提琴音樂藝術作品；從我國北方地區小提琴音樂作品創作歷程分析，由于我國北方地區人民性格粗獷、豪放，所創造出來小提琴音樂作品充滿激情，充分展現我國北方人民的豁達、開朗、樂觀，小提琴演奏者在演奏我國北方作曲者所創造的音樂作品時，演奏過程應充滿激情與豪爽。因此，小提琴學習者在分析音樂作品時一定要提高對音樂作品創作時間、創作地點、創作背景、創作者進行全面系統的了解，準確把握音樂作品的演奏方法。其次，小提琴演奏者應對樂曲作品所涉及的歷史文化、人文知識進行全面分析與探討，全面掌握音樂作品的歷史文化與人文知識，提高小提琴學習者對音樂作品的感悟能力與理解能力，使小提琴學者能夠在演奏過程全身心投入到音樂作品所營造的音樂氛圍。最后，小提琴學習者應對小提琴所在演奏不同音樂曲目時所運用到的演奏技巧進行分析，了解小提琴在演奏不同音樂曲目所運用到的演奏技藝，提高小提琴學習者對小提琴演奏技藝的理解能力、認知能力、掌握能力與運用能力。

（二）對基礎演奏技巧加強練習，提升演奏水平

將歌唱性演奏技巧運用在小提琴教學活動中，需要小提琴學習者能夠熟練掌握小提琴基礎演奏技巧，使小提琴學習者能夠在開展歌唱性演奏練習時熟練運用各項小提琴演奏技巧。小提琴學習者在開展基礎演奏技巧練習時，首先應打好運弓基礎。“運弓”是確保小提琴彈奏合理性、美觀性的關鍵因素，是學好小提琴演奏技藝的基本要素之一。小提琴演奏者只有正確、合理的運弓才能夠對樂曲演奏進行合理布局，使整個演奏過程自然順暢，演奏形態具有較高的美觀性與藝術性。小提琴演奏時，演奏者在掌握正確的換把、暗指等技能后，應運用左手對四根琴弦實施各項操作，同時做好與右手的配合工作，使運弓和暗指能夠緊密配合，從而演奏出優秀小提琴音樂作品。其次，小提琴學習者應落實功法練習工作。通常情況下，四根琴弦演奏是多數小提琴學習者在學習過程的重要關注點。不少小提琴研究學者對小提琴演奏技藝進行研究時，從中發現，小提琴演奏者運弓的速度、力度、左右手配合程度均會對音質、音色等多方面內容產生影響。因此，小提琴學習者想要熟練演奏多種風格的小提琴音樂作品，需要對不同形式的小提琴演奏技藝進行反復練習，提高演奏者對演奏技能掌握水平，使其能夠靈活運用演奏技能完美的演奏出與之相匹配的音樂曲目。其三，小提琴學習者應落實暗指手法研究工作，提升演奏手法，正確把握演奏尺寸。相關資料顯示，演奏者左手暗指的精確性與分寸感對小提琴歌唱性演奏技巧的表達效果具有直接影響，不同音樂作品在實施小提琴演奏時所運用的暗指分寸均有所不同，這就需要小提琴學習者一邊學習、一邊思考，通過練習與思考從中增強把握小提琴暗指手法演奏技巧。

（三）對自身歌唱能力不斷進行培養，提高領悟能力

想要將歌唱性演奏技巧靈活的運用在小提琴演奏活動中，需要演奏者不斷提高自身歌唱能力，使自身擁有一個較高的歌唱水平。因為不同的歌唱曲目擁有不同的音樂韻律，所展現的意境情感有所不同，如果無法通過歌唱形式將所演奏曲目的音樂韻律、意境情感淋漓盡致的展現出來，對演奏者的小提琴演奏效果會大量較大的沖擊，嚴重影響到演奏工作的開展。所以，小提琴學習不斷開展歌唱練習，提高自身歌唱能力，為歌唱性演奏技巧在小提琴教學活動中提供發展基礎。

三、結語

綜上所述，將歌唱性演奏技巧運用在小提琴教學活動中需要小提琴學習者對音樂作品進行全面解剖，落實細節處理；對基礎演奏技巧加強練習，提升演奏水平；對自身歌唱能力不斷進行培養，提高領悟能力，方可在歌唱性演奏技巧的引導下提高對音樂演奏的認知能力與理解能力，在最短的時間內容融入到演奏氛圍，不斷擴充自身演奏領域，提升小提琴教學質量與效率。

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