小學音樂課堂中的節奏訓練方法

鐘 昱

（廣東省廣州市天河區凌塘小學，廣東 廣州 510006）

伴隨素質教育理念的不斷深化，音樂教育被小學教育逐漸重視起來。小學階段是學生思維認識和身心發展的重要階段，有效的音樂教學活動能夠提升學生的音樂感知力，提升其音樂藝術素養，為學生的人生發展的奠定良好的發展基礎。節奏是音樂的重要組成元素，進行學生音樂節奏感的培養是音樂學習的重要目的，同時也是小學音樂教育的重要目的。在小學音樂教學活動中重視學生節奏訓練對于促進學生音樂素質的提高具有重要意義，針對課程教學的節奏訓練方法進行討論，對于促進小學音樂教育的發展具有現實意義。

一、當前小學音樂教學現狀

傳統小學教育往往忽視音樂教學活動，學生進行音樂課程學習的積極性和參與性也相對有限。伴隨教學改革工作的不斷深化，素質教育教學理念得到廣泛拓展，重視學生的綜合素質培養已經成為義務教育的普遍共識，音樂教學水平也得到了明顯提升，但是在很多音樂課程教學中又體現出新的問題，制約小學音樂教學目標的實現。小學音樂教師進行音樂課堂教學存在較為明顯的功利心理，重視學生的音樂學習成績，期望能夠通過學生的良好音樂表現證明自身的教學成果，而學生的個體差異導致其對于音樂表現的天賦和感悟能力都存在不同，因而便會體現出一些學生對于教師的教學內容接受程度存在不同，音樂天賦和表現力相對較高的學生便會受到忽視，而一些缺乏音樂基礎以及表現力相對較差的學生便會受到忽視，導致音樂課堂教學缺乏同步性。

教師忽視對于學生音樂學習興趣的培養，使原本音樂表現能力不好的學生更容易對音樂學習產生排斥心理，對于教師教學活動的配合程度也相對較差，難以實現小學音樂教學水平的提高[1]。教師進行課堂教學活動往往也會對節奏教學一帶而過，沒有明確的教學目標和教學計劃作為引導，也難以形成系統的節奏訓練過程，音樂節奏感訓練難以實現理想的教學成果。

二、小學音樂課堂中的節奏訓練方法

（一）激發學生的節奏訓練參與興趣

學生音樂課程學習和參與興趣的培養，應當是教師課堂教學的關注重點，學生能夠在興趣思維的引導下，形成參與節奏訓練過程的行為驅動力。如果學生認為進行音樂課程學習或者節奏訓練毫無意義、了無生趣，則會導致學生在課堂教學環節中注意力分散，限制課堂教學效率以及教學目標的實現。教師需要從激發學生的音樂學習興趣入手，提升學生對于教學活動的關注度和參與度，使學生能夠在與音樂更多的接觸中喜愛音樂、熱愛音樂，學生在音樂氛圍和環境中感受音樂節奏的存在，提升其對于音樂節奏的感知力，促進節奏訓練活動的開展。

（二）結合生活化的教學內容進行音樂節奏感的培養

音樂節奏是音樂表現形式的重要內容，同時也是人們感知聲音存在的重要途徑，音樂節奏作為專業術語貌似抽象，但是卻真實存在生活之中，教師可以應用生活化的教學內容，引導學生理解音樂節奏，能夠自主在生活中尋找音樂節奏，進而促進學生將抽象的節奏概念，形成具象的音樂形象，進一步深化學生對于音樂理解能力的提高，提升節奏訓練教學效果。比如：教師可以應用多媒體教學方式向學生展示蒸汽機車行進的聲音、母雞下蛋的啼鳴、鐘表行走的聲音、軍人踢正步的聲音……這些聲音中都具備較為明顯的節奏感，又能夠體現直觀的音樂形象，多樣的教學方式即能夠吸引學生的注意力參與教學活動，同時又能夠鍛煉聽覺，學生可以通過形象理解節奏感，促進教師課堂教學目標的實現[2]。

（三）借助肢體訓練音樂節奏

人體的感官和肢體具有協調作用，通過肢體體現音樂感受也是音樂學習的重要表現形式，教師可以應用拍手、跺腳等形式，帶動在音樂中感受和表現音樂自身的具備的節奏感和韻律感，提升音樂學生對于音樂節奏的表現力。比如：教師在進行《假如幸福的話拍拍手吧》的教學時，教師便可以根據歌曲的歌詞和節奏組織學生配合相應的肢體動作，即能夠有效提升音樂的表現力和感染力，又能夠使學生在肢體動作中進行節奏感知訓練，提升課程教學效率。

（四）應用教具輔助進行音樂節奏訓練

教師可以在課堂教學活動中應用教具，輔助開展音樂節奏訓練。教具敲擊、演奏都可能發出具有節奏感的聲音，因而也是指導學生認知節奏感和表現節奏感的重要途徑[3]。如：鼓、三角鐵、桌子、水杯都可以進行音樂節奏表現，教師可以將這些輔助教育應用于課堂教學環節中，使學生參與到音樂節奏訓練過程，可以對學生的聽覺進行訓練，也能夠提升學生對于音樂節奏的敏感程度，使學生在演奏、體驗中提升音樂節奏的把控能力。

三、結語

小學音樂課程的節奏訓練是進行音樂素質培養的重要教學內容，同時提升學生音樂感知力和表現力的重要基礎。音樂節奏培養是循序漸進的過程，因而教師需要重視節奏訓練的持續性和系統性，當前小學音樂課堂教學還存在諸多問題限制其教學目標的實現，教師可以應用激發學生學習興趣、重視應用生活化教學內容、借助肢體以及輔助教具開展節奏訓練，提升學生對于音樂節奏的感知能力和表現能力，重視學生音樂情感和音樂素質培養，通過音樂課程教學目標的實現促進學生的全面發展，促進小學音樂教學的持續發展。

[參考文獻]

[1]謝麗.小學音樂教學中節奏訓練方法管窺[J].科普童話·新課堂(下),2015,08∶1.

[2]李以陽.淺析如何在小學音樂教學中進行節奏訓練[J].兒童大世界,2016,04∶5.

[3]龔海波.小學生節奏律感的訓練方法分析[J].情感讀本,2017,23∶16.