高校足球教育現狀及其對策探討

齊襄林

(襄陽職業技術學院，湖北　襄陽　441050)

根據我國高校體育教育的發展方向來看，在時代的變更中其發展的步伐與國際相接，最為明顯的就是對于足球在高校體育教育中的結合。在高校擴大招生條件的影響下，足球教育的規模與形式隨著不斷的改變，參與足球學習的學生人數在不斷的增加，但是高校足球教育中師資力量、教學方式等方面的發展不能適應學生的總體需求。進而在一定程度上制約著我國高校足球教育的發展。對于這些問題高校要深入的挖掘出具體的解決對策，以促進高校足球教育的發展。

一、高校足球教育現狀

(一)師資力量薄弱

當前，我國高校在足球教育中教師資源的投入上存在較大的問題，阻礙著高校足球教育的發展。我國高校足球教育中普遍存在教師資源欠缺的問題，這些少數的體育教師在授課期間要針對不同的班級、年級、專業的學生，因此體育教師所肩負的教學任務較重，無法再身兼數職。在現階段高校體育教師自身素質中，足球教師在其中不算拔尖的但也能適應高校足球教學的需要，隨著我國社會的發展以及高校教育的改革，對高校足球教師的素質方面提出更為嚴苛的要求，在這個過程中如果高校足球教師無法根據現代教學的需要對教學內容、方法、理念等進行更新，那么這些問題將制約高校足球教師的整體發展，以及高校足球教學水平的提升。

(二)教學方式落后

高校足球教育進行發展的過程中，一些教師堅持己見，不愿對自身的綜合素質以及教學方式進行有效的提升與革新。進而在傳統的教學形式的影響下，高校足球教育中仍然堅守著落后、過時的技術與戰術[1]。與此同時，教師在對比賽教學進行實際規劃時，極其容易導致比賽教學中缺少針對性和高效性。

(三)學生興趣不大

現階段高校學生中特別是男生對足球的學習具有一定的積極性，但隨著高校體育選修課程中項目的增加，形式變得豐富多樣，在這些項目的影響中會逐漸降低學生對足球的興趣感。高校體育教育中足球是一個新興的項目，其在高校學生中的普及率與宣傳度過低，導致高校大學生對足球教育方面缺乏專業性的認識了解，進而促使學生對于足球教育參與度大大降低。

二、促進高校足球教育發展的對策

(一)調整教學制度

高校要實現足球教育質量的提升，注重的應該是對足球教育本質的調整，將學生作為教學中的主體，并在足球教育的過程中注重學生的個性化培養，使教師在教學的過程中做到因材施教。首先，在實際足球教育過程中，對于未接觸過足球以及接觸過但基礎薄弱的學生，要加強其足球的基礎訓練，進而根據基礎扎實的學生學習狀況，進行技能的提升訓練。其次，高校中的教育管理人員要對足球教學進行深入的探討、分析，從而保證高校在足球教育中將理論與技能完美的融合在教學中，并提升高校足球教育的先進性與完整性。最后，在之前的基礎之上，高校對于足球課程要進行合理的安排與規劃，減輕教師的負擔，并通過學校、教師、學生三方的共同努力實現足球教育質量的提升。

(二)加強教資力量建設

教師在教學中一直都是學生學習的引導者，讓學生在學習的過程中能夠將知識與實際操作相結合，因此，高校不管是對體育教師還是專業教師都需要加強他們對自身素質的提升。在高校對教師聘請的過程中，要提高對足球教師的審核制度以及條件，充分的考慮到應聘者與足球教師所需的素質是否相符，并要求應聘者具有較為完善的知識結構，能應對教育過程中學生提出的所有問題，從而讓學生接受專業性的足球教育。與此同時，學校要加強對教研隊伍的組織與建設，以保證高校足球教師所引用的資源豐富，能基本滿足學生的需要，從而進一步提升高校足球教育。

(三)提升學生學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，這句話不無道理[2]。古往今來的眾多教育學者的研究發現，學生的興趣才是提升教學質量的關鍵，因此，高校足球教育中要注重對學生興趣的培養。讓學生重視足球，首先教師要讓學生充分了解現代社會發展中足球在其中的地位與前景，其次讓學生了解我國國足的發展狀況，以此激發學生的愛國情懷，進而提升自身對足球的興趣，全身心的投入到足球的學習中。

三、結束語

綜上所述，雖然在現階段我國高校足球教育的發展中還存在各種各樣的小問題，制約著其發展的步伐。但在人才輩出的今天，相信通過高校、教師、學生的努力克服在教學中所存在的難題，推動高校足球教育的不斷發展與進步，與此同時，提升我國高校學生對學習足球的興趣。

參考文獻：

[1]李揚.高校足球教育現狀及其對策分析[J].文體用品與科技，2015(18)：64，169.

[2]郭強.高校足球教育現狀及其對策分析[J].新課程(下旬)，2015(3)：108-108.