如何引導中職生做好職業生涯規劃

王　蒙

(山西省太原市體育運動學校，山西　太原　030000)

中等職業教育是我國教育體系中的重要組成，是一種職業定向教育，主要為社會培養和輸送職業技能型人才。從目前的情況來看，中職生面臨著就業難和擇業難的情況，針對這種情況，學校方面就要做好中職生的職業生涯規劃，加強學生的就業指導，幫助學生形成良好的職業價值取向，在具體的學習中能夠樹立職業目標，并不斷提升自身的職業能力，幫助學生更好就業和擇業。

一、引導學生做好職業生涯規劃的重要性

中等職業學校主要為社會提供技能型的人才，中職生畢業時一般在18歲-19歲，身心方面都還不夠成熟，但是馬上就要面臨著就業，所以中職學校做好學生的職業生涯規劃、加強學生的就壓指導至關重要，通過科學合理的職業生涯規劃能夠幫助學生結合自己的實際情況來形成科學的職業期望，引導學生進行自我分析，做好職業生涯規劃，規劃自己的未來，學生只有了解自己的優勢、不足以及性格、能力等才能明白自己想要什么、適合做什么，對自己有準確的定位[1]。職業理想是學生實現人生價值的導航燈，學生只有擁有職業理想才能樹立堅定的方向。對于中職生來說，職業理想能夠體現他們的人生理想和對未來發展目標的追求，決定了學生的生活道路和生活方向。中職生的人生目標是通過職業理想來確定的，并且最終也會通過職業理想來實現，而職業生涯規劃就是教師幫助學生樹立人生理想的過程[2]。因此，引導學生做好職業生涯規劃具有非常重要的作用，是幫助學生做好就業指導的關鍵一步。

二、引導學生做好職業生涯規劃的有效措施

(一)引導學生正確認識自我，明確自己的職業理想

引導中職生做好職業生涯規劃首先就要引導學生正確認識自我，只有正確認識自己才能知道自己想要做什么、能夠做什么，從而制定適合自己發展的人生道路和職業規劃。另外，學生還要根據自己的現實條件和特點來確定職業目標，對自己的將來有所規劃。在學習《發展要從所學專業起步》相關知識時，教師就應該讓學生從自己的專業出發，認識專業和專業對應的職業群，明確專業為職業服務，職業對專業具有引領作用的關系，認識到職業素質是由思想素質、職業道德素質、科學文化素質、專業技能素質、身心素質和心理素質這幾個方面構成的，并從這些方面來認識自我，要求自我，最后才能實現自我。學習《發展要立足本人實際》時，就是教師要引導學生認識自我的過程，引導學生認識自我是制定職業生涯規劃的第一步，認識自我的內容包括正確認識自己的性格特點、能力優勢和存在的不足，這個過程中不能高估了自己，也不能太低估自己，而是要從實際情況出發來正確認識自己，進行準確定位，并制定科學合理的職業生涯。幫助學生了解自己的閃光點，將自己的興趣愛好也考慮其中，做好職業價值取向分析與調整。

(二)引導學生制定階段目標和學習計劃

在制定職業發展目標時，要求學生要制定長遠目標和階段目標，而確定長遠目標是職業生涯規劃中的重要內容，也是關鍵環節，而階段目標是實現長遠目標的前提，往往對職業生涯規劃設計的好與不好也是通過階段目標來衡量的，科學合理的職業生涯規劃就需要同時做好長遠目標和短期目標的制定[3]。在學習《確定發展目標》相關內容時，通過教學幫助學生了解階段目標的特點和設計思路，能夠掌握近期目標的重要性和制定要領，并圍繞近期目標來補充發展條件，引導學生結合自己的實際情況來制定明確的目標，激勵學生努力奮斗，并積極創造條件來實現自己的短期目標，通過短期目標的實現來實現長遠目標。在《構建發展臺階》相關教學中，主要是教師指導學生制定階段目標的過程，引導學生制定具體、有實現可能性、有一定高度和挑戰性的階段目標，并且制定的不同階段目標之間要有一定的聯系性，前一個階段目標是為了后一個階段目標實現做鋪墊。一般來說，教師要引導一年級的學生努力學好各項基礎課程，二年級的學生要在學好專業技能的同時，積極參加各種學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，三年級的學生參加高職升學考試的同學要積極復習相關科目，查漏補缺，同時收集用人單位信息，積極參加招聘活動。

(三)引導學生正確認識就業，做好就業準備

引導學生正確認識就業做好就業準備同樣是非常關鍵的內容，在《正確認識就業》這一課的學習中，引導學生樹立“先就業再擇業”的觀念，要讓學生明白并不是一次選擇就定終身，而是要打破一步到位的觀念，同時幫助學生樹立競爭就業的思想，讓學生不斷充實和提升自己。讓學生了解我國的就業形勢以及中職生面對的就業市場，引導學生立足個人實際、立足社會需求以及立足發展來確定擇業觀，正確認識就業。在《做好就業準備》相關內容學習中，幫助學生了解認識“職業人”“學校人”的不同，初步掌握求職的基本方法。

三、結語

中職教育中引導學生做好職業生涯規劃是就業指導的重要內容，也是幫助學生就業和擇業的有效途徑，在實際的職業生涯指導過程中，教師要引導學生正確認識自我，明確自己的職業理想，鼓勵學生制定階段目標和學習計劃，引導學生正確認識就業，做好就業準備。

參考文獻：

[1]黃一萍.談談如何引導中職生用辯證的觀點指導職業生涯規劃[J].大眾科技，2014，22(3)：123-125.

[2]陳宏杰.引導中職學生做好職業生涯規劃的分析[J].才智，2014，18(31)：101-102.

[3]陳惠.如何去引導中職生做好職業生涯的規劃[J].教育，2016，26(12)：102-103.