淺議影響我國獨立學院大學生思想政治教育工作的幾個因素

蘇　醒

(太原理工大學現代科技學院，山西　太原　030027)

截至2017年年底，我國共有獨立學院260余所。作為我國高等教育的重要組成部分，在國家教育方針的指領下，有序合理的開展獨立學院大學生思想政治教育工作，顯得尤為重要而又如履薄冰。開展好獨立學院大學生思想政治教育工作，必須緊緊倚靠國家大學教育方針政策，注重國情、社情，并依托獨立學院大學生思想政治教育工作的典型性，從而服務于獨立學院大學生思想政治教育工作的全面開展。

一、國家政治因素對獨立學院大學生思想政治教育工作的影響

思想政治教育工作的特性決定了其工作重心既要反映一定的政治、經濟、社會的需求，又要受制于社會制度的各種制約。國家政治的方向為思想政治教育工作提供政治背景和工作創新的內容和方法；為獨立學院思想政治教育的發展提供良好的政治環境。區別于資本主義國家大學生思想教育工作開展的自發性，我國大學生思想政治教育工作呈現為政府主導、自上而下的工作特點。由此，國家政治對獨立學院大學生思想政治教育工作的影響是主導性、根本性、全局性的。

我國獨立學院的命名來自于教育部2003年8號文件，發展獨立學院的理念來于1999年高等學校的擴招，2003年4月，教育部本著尊重首創精神，“允許探索、允許試點”的原則，頒布了《關于規范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》，由此“獨立學院”步入歷史舞臺。很明顯，獨立學院來自于國家政治和經濟社會發展的需要，其起始于中央的“拉動內需、刺激消費、促進經濟增長、緩解就業壓力”的政策。是當時中國大學生數量遠低于同等發展水平的國家，以及企業改革帶來的大量下崗工人的時代背景下。如果就業市場需就業人員與年輕人競爭呈惡性局面，勢必影響國家提出的當年經濟增長8%的既定目標；加之教育被認為是老百姓最大的需求，由此大學擴招可以拉動內需，激勵經濟增長、高校有能力接納擴招的學生，高等教育的普及事關中華民族振興等五大國家政治經濟背景下所誕生的產物。鑒于此，獨立學院大學生思想政治教育工作應循著國家政治的發展方向，緊跟步驟，有力開展，始終在國家政治發展的框架內開展工作，不得偏離、無需冒進。

二、經濟發展因素對獨立學院大學生思想政治教育工作的影響

獨立學院大學生的思想狀況有著一般規律而又有特殊性。從思想發展的客觀規律角度，經濟發展影響人們的思想，即時代對人們思想觀念的形成具有不可替代的影響性。我國的改革開放為獨立學院的發展提供經濟基礎和機遇支持，在經濟水平不斷提升下，獨立學院大學生思想狀況不斷活躍。所謂“經濟基礎決定上層建筑”，經濟基礎是指國家的經濟發展；上層建筑狹義的講是獨立學院大學生的思想狀況。經濟發展因素決定著獨立學院大學生思想政治教育的發展過程符合命題。

三、文化發展因素對獨立學院大學生思想政治教育工作的影響

21世紀的文化高速發展，得力于網絡媒介的高度發達。在文化爆炸的年代，西方文化的入侵對處在思想成長階段的大學生具有大的沖擊力。西方文化傳導的自由、反權威、個性自由與我們的傳統文化形成了反差，沖擊著大學生，對其思想在反差面上造成了困惑。直接表現為學生的紀律性、自覺性、愛國心的下降。因此，進行獨立學院大學生思想政治教育工作時應摒棄盲目的崇洋，也要切記去糟粕吸精華。學會變通吸收，用傳統文化進行轉換和吸收并加以實踐和引導。對糟粕要舍棄的不留余力，告知學生為什么要舍棄，讓學生不產生逆反心理。

四、多變性因素對獨立學院大學生思想政治教育工作的影響

思想的多變性從根本上是人思想形成的客觀方面。處在特殊年齡階段的獨立學院大學生，其思想受多變因素影響尤為明顯。社會因素方面，大學生會受國家政治環境、經濟環境、家庭環境等多元因素的影響而不斷變化。個人因素方面，受自身學習能力、身體狀況、興趣愛好等方面的制約，有針對性的調試心理預期，表現出各種不同的思想狀態。無論是從社會因素出發，亦或是從個人因素出發，獨立學院大學生由于其心理狀態沒有趨于完善，獨立人格形成也需要時間，在遇見問題和價值取舍的時候，會出現偏失，這就迫切需要思想政治教育工作者，根據動態多變的心理影響規律，進行有針對性的引導和幫助，為其提供系統性解決方案，從個體到一般，建立起全方位解決預案，牢牢抓住思想政治教育工作的主動權。因獨立學院大學生在思想變化上有著潮漲潮落變化規律，即受文化、國情、家情因素影響而在心理狀況上呈現起落波動的狀態。囊括為兩種狀態，一是思想動態的大浮動，另一種為思想動態的微浮動。前者是因受特殊因素影響而產生的異常思想波動，如個人情感變化、身體疾病影響等，而后者則是正常的思想變化。二者之間有一個量變到質變的過程，這種過程正是開展思想政治教育工作的價值所在——即教育工作者要能夠第一時間收集學生思想狀態的能力，敏感捕捉學生出現思想波動的各類因素，第一時間制定好預案進行持續跟蹤處理，為學生形成良好的思想和心理夯實基礎，體現思想引導的真正價值所在。

參考文獻：

[1]康玉.以學生為本的高校思想政治教育模式研究[D].東北師范大學，2012.

[2]李春立.高職學生思想政治教育特殊性及對應策略研究[D].華東師范大學，2005.