試論高校體育教學如何貼近大學生的日常生活

冷智玉　李憶湘

(湖南科技大學，湖南　湘潭　411100)

當前社會我們更注重知識能力的培養，開始注重增強學生身體素質，這是當前一項重要任務。高校體育教學不但可以增強學生身體素質，還能拓寬視野，讓他們具備創造力。不再局限于傳統的體育教學模式，逐漸接近學生的日常生活，這是現階段高校體育教學迫切需要解決的問題。

一、高校體育教學的概述

在高校體育教學當中，教師要認識到學校體育教育的重要價值，培養學生的德智體美，圍繞健康開展素質教育，擺脫應試教育的束縛，注重培養學生身體素質的培養，形成良好的體育能力。高校體育教學改革需要基于當下，放眼未來，為終身健身思想作指導，讓學生形成強烈的終身鍛煉意識，步入社會后還具有這種意識，無論何時均能進行身體鍛煉，將體育作為日常生活中重要一項內容。體育教學改革從增強學生體質著手，將傳授學生知識及技能等銜接起來，讓學生養成終生健身體育觀。高校體育教學中的評價活動是教學主題的自覺反思，為實現教學目標，通過可行性手段，將相關教學信息收集起來，正確合理評估教學過程及結果指導相關部門的合理決策。

二、高校體育教學貼近大學生日常生活的意義

一方面，有助于體現健康第一的重要意義。高校體育教育專業課程最初并不是將學生培養成專業運動員，如劉翔、寧澤濤，為此，需要減弱體育教學的競技傾向。踐行“健康第一”指導思想的課程，需要緊密聯系學生日常生活，融入他們的生活，讓他們對體育產生優越感。另一方面有助于建立和諧師生關系。教學需要貼近學生日常實際，調動他們興趣，積極主動的參與其中，感受快樂，營造和諧愉快的課堂教學氛圍，在無形中鍛煉了學生的“向師性”的心理傾向。學生愿意接近教師，服從課堂的教學管理，認真完成教師布置的教學任務；大學生自然而然便會吐露心聲，體育教師積極調整教學策略，逐步拉近彼此間關系。

三、高校體育教學貼近大學生的日常生活的措施

高校體育教學貼近大學生的日常生活的措施主要可以從教學理念人性化、教學內容生活化和教學方法多樣化等方面展開。

(一)教學理念人性化

提倡以人為本的理念，重視學校體育的“人與文化”，樹立良好的體育理念，推動學校體育逐漸向人化與文化靠攏，充分結合人的整體生命，讓學校體育重新回歸人的本性。以新課程思想為指導，高校體育教學將以人為本作為思想理念，重視學生健康，注重在促使學生全面發展方面所起的作用。改變以往教學思維，轉變岡本模式，要求體育教師由教學理念著手，改變以往絕對服用模式，如“我教什么學生就學什么”，樹立新的理念及認知，緊隨時代步伐，以人性化為教學目的，組織開展的課程需要切合學生的日常生活，讓學生在學習體育知識的同時，成為生活的一部分，使他們畢業后也能鍛煉自身身體，參與體育娛樂項目中。

(二)教學內容生活化

首先，在編制教學內容時，讓學生具備“終身體育意識”瞻性思維，選取的教學內容需要有配套的場地器材，最好在簡陋的條件下開展，這對他們以后的畢業發展十分有利；且能促進社區小群體活動的開展，營造社區體育氛圍；其次，最好切合學生學習的專業，如航空服務專業設置的教學內容可以是形體訓練、體育舞蹈，這對他們以后的發展十分有益。再次，實施的教學內容一定是學生日常生活中可以接觸到的，同時讓學生真正喜歡。如體育舞蹈、健身跑等；再次，降低難度、優化短跑等一些體育項目，對非體育專業的學生，著重放在短距離提速的鍛煉上，不要太過突出蹲踞式動作要領；此外撐桿跳高，轉變為撐桿爬坡、撐桿過水溝的練習，這對他們以后野外求生很有幫助。

總之，因地制宜，靈活進行選取。構建一些“生活情景”，切合學生日常生活，首先學生人本的回歸，調動學生積極融入其中；釋放情感。在愉快玩耍中多進行思考及鍛煉，真正感受到體育的獨特魅力，為終身鍛煉創造條件。

(三)教學方法多樣化

改變傳統的“口耳相傳”的教學方法，采用靈活多變的教學方法。如多媒體教學法，這種教學方法融合了圖片及文字等，音視頻效果十分突出。能夠放慢一些體育動作，多媒體播放的均是優秀體育明星的標準動作，學生看得非常清楚，為他們的模仿提供了機會。如當前學生比較喜愛體育舞蹈，在完成體育舞蹈基本動作后，通過小組的方式為學生營造一個他們比較喜愛的流行歌曲伴奏帶，讓小組成員發散思維，設計一套廣場舞，用作期末考試考核項目。這種方式比較貼近學生生活，讓學生形成了團結協作精神對他們投身社會很有幫助。

四、總結

大學體育很重要，為學生體育鍛煉的養成創造了良好條件，大學生擔負著建設社會主義社會的重任。但高校體育教學是學生體育學習的一個重要階段。學生步入社會后，是否能夠繼續堅持鍛煉和他們在學生形成的習慣有很大關系，所以，高校體育教學一定要貼近學生日常生活，為學生打好鍛煉的好基礎，這是社會各方需要擔負的責任。

參考文獻：

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