我們真的為學生的幸福奠基了嗎？

■ 羅日榮

在網絡上購買了一套《蘇東坡全集》，于是利用周末在家惡啃，終于把這套書粗略的瀏覽了一遍。回顧蘇軾的一生，如過山車一樣在大起大落中沉浮！蘇軾從一個書香之家的子弟成為翰林學士、禮部尚書，并且在很多地方擔任過“一把手”，按照現代人成功的標準，蘇軾無疑算得上是成功人士！

有時候，我一直在想，成功就幸福了嗎？未必，蘇軾是成功人士，但他未必就幸福，且不說他過山車式的仕途是否能給他帶來多大的幸福，單就愛妻王弗早逝，愛妾王朝云誕下一子，又不幸夭折，這也算是人世間最大的痛苦之一，蘇軾幸福嗎？

論識、論才、論趣、論品、論真，蘇軾堪稱“千古十佳”之一，他的一生都談不上幸福，難道是當年的教育沒有為他的人生幸福奠基？

說到蘇軾的早期的教育，有一個非常著名的故事，蘇軾父親蘇洵“昔予少年，游蕩不學。”因而育兒的重擔基本壓在蘇軾母親程氏身上，蘇軾母親程氏出身書香門第之家，自幼聰明好學，尤其愛讀《史記》、《漢書》一類書藉，對孩子的思想品德的教育，程氏更為嚴格。在司馬光的《程氏墓志銘》和蘇轍的《東坡先生墓志銘》中，都記載著程氏教蘇軾兄弟讀《范滂傳》時的一段感人至深的事跡。

有一次，程氏教兒子們讀《漢書》，蘇軾和蘇轍兄弟聽母親將《范滂傳》讀完，蘇軾突然問母親說：“媽媽，要是我也像范滂一樣，做一番大事，卻被奸臣所害，你能允許嗎？”蘇軾的母親聽了兒子還帶有稚氣的話，破顏而笑了。然后又嚴肅地說：“如果你能做范滂，我就一定能做范滂的母親！”

我們的教育應該培養什么樣的人，是我們提前給孩子設計好，現在所作所為都是為孩子的幸福人生奠基，還是我們要“培養走向世界的現代公民”？

事實上，我們根本就沒有這個能力為孩子們設計，也根本就不可能為孩子的幸福人生奠基，因為所謂的幸福終究是虛無縹緲的東西。“朔風吹茅屋，破壁見星斗。兒女自咿嚘，亦足樂且久”是一種幸福，“但愿人長久,千里共嬋娟”也是一種幸福。

有人說：“一切教育活動都是為了學生的成才和發展，為了學生的終生幸福。”蘇軾的人生有諸多的不幸，但我們有理由說蘇軾的教育不完整嗎？

因此我更加贊同美國教育家杜威先生的教育主張，他說：“教育就是兒童生活的過程，而不是將來生活的預備。”他說：“生活就是發展，而不斷發展，不斷生長，就是生活。”