栽好“梧桐樹”留住“金鳳凰”

■獻縣教育體育局 楊連軍

自2009年以來，獻縣先后7年開展農村義務教育階段教師特設崗位計劃，為全縣農村中小學招聘特崗教師1201名。這些特崗教師為我縣農村中小學教育注入了新鮮血液和青春活力，救活了我縣的農村教育。經過在農村學校的磨練，他們擔任起了學科教研組長，逐漸支撐起我縣農村學校的教育教學工作，有的老師所授課成了鄉鎮、縣、市甚至省、國家的示范課，他們所帶的學生在市級、省級、全國級比賽中了拿到了名次、獎項。他們成了棲落于獻縣教育枝頭的“金鳳凰”。

然而，如何讓“金鳳凰”們不只是棲落一時，而讓他們在三年服務期滿之后仍然愿意在鄉村學校“扎下根”來，成為了我縣教育的一個大課題。為確保他們能“留得住、安下心、扎下根”，這些年獻縣一直致力于栽好政策、環境、晉升、待遇、成長等“梧桐樹”，推出了一系列的“暖心”工程。

一、栽好“政策樹”，解除特崗教師的后顧之憂

雖然物質基礎不是制約特崗教師成長的瓶頸，但是對他們的成長、成才有著積極的促進作用。因此，我縣于2015年、2016年先后下發了《獻縣人民政府關于穩定非獻縣籍特崗教師隊伍有關問題的批復》和《關于進一步加強特崗教師管理的意見》兩個文件，從政府層面對特崗教師尤其是異地特崗教師給予政策上的支持和照顧，使他們能夠安心工作、扎根獻縣。

解決住房之憂。為切實解決特崗教師的生活問題，獻縣克服種種困難，多方籌集資金，先后投資1500余萬元，為10余個鄉鎮的特崗教師建成了教師周轉房，解決了特崗教師的住房與生活問題。

解決工資之憂。獻縣嚴格落實省市文件要求，服務期內特崗教師執行與我縣公辦教師相同的工資標準，其它福利及社會保障待遇均與我縣公辦教師相同。我縣特崗教師平均年收入5萬元左右，已遠高于國家財政撥付標準。

解決編制之憂。對服務期滿，考核結果為合格以上等次且愿意繼續在獻縣任教的特崗教師，縣政府積極安排相關單位為特崗教師落實人事、編制、工資、保險及住房公積金等相應待遇，從制度上解除了特崗教師服務期滿后重新擇業的憂慮，保證他們安心工作。目前，我縣已為服務期滿的特崗教師辦理了入編手續。

解決家庭之憂。積極鼓勵特崗教師配偶來獻縣工作，特崗教師配偶為外縣市在編工作人員的，經本人申請，由組織部、人社局、編辦按規定辦理調動和入編手續，就近安排夫妻雙方工作。服務期滿后，夫妻均為非獻縣籍特崗教師的可調1人到縣城學校任教，方便照顧老人孩子。截止目前，共為15名符合條件的特崗教師辦理了調動。特崗教師配偶是外縣的，我縣在招聘縣域內合同制教師時，符合招聘條件的可破格參加招聘考試。2015年以來，共有10余名此類人員報名應聘。非獻縣籍特崗教師因婚姻、生活問題申請在我縣鄉鎮之間調動的（樂壽鎮除外），經教體局核實后，在寒暑假期間辦理調動手續。目前，共為50名特崗教師辦理了調動。

二、修好“連理枝”，當好特崗教師的“娘家人”

農村學校要想留住特崗教師，就要妥善解決他們的婚姻問題。

一是對服務期滿大齡單身特崗教師給予特殊優惠政策。2017年9月，我縣將5名超過28周歲仍單身的特崗教師無條件調入縣城學校工作，旨在通過創造較好的工作環境，來盡快解決她們的婚姻問題。

二是為特崗教師當“紅娘”。為使特崗教師能安心工作，教體局領導也為他們做起了紅娘。由縣教體局牽頭，聯合團縣委、縣婦聯、宣傳部等單位成立了特崗教師服務辦公室，積極動員社會各界人士為單身特崗教師做紅娘，解決他們的婚姻生活問題；同時，特崗教師服務辦公室先后五次為單身特崗教師舉辦“青春相約·緣聚獻縣”青年交友聯誼會，為他們架設了交流的平臺。目前已幫助40多對特崗教師喜結連理。

三是為特崗教師舉辦漢服集體婚禮。2016年9月，我縣特意為5對異地特崗教師舉辦了以“執子之手興教圓夢”為主題的漢服集體婚禮。為了辦好這場意義非凡的婚禮，我們成立了專門的教師漢服集體婚禮籌備組委會。組委會對整個活動流程進行了精心的研究策劃，多次召開協調會，制定了相應的應急預案，反復彩排演練，并邀請多位漢學專家進行全程指導。整場婚典取“周禮漢婚”的精華濃縮而成，隆重莊嚴、華而不俗、喜而不鬧，彰顯了我縣的文化底蘊，同時也增強了我縣教師隊伍的向心力。本次活動得到了20余家媒體的現場追蹤報道。

三、培育“砂質土”，幫助特崗教師盡快成長

如何為特崗教師提供“扎根”鄉村的“沙質土”，營造適宜“金鳳凰”成長的“梧桐樹”，我們也是煞費苦心。我縣特崗教師總體上學歷層次高、綜合素質好，現代化教學手段運用較為熟練。但也存在一些問題：非師范類畢業生占一定比例，實際工作經驗少，對農村教育和學生情況了解不夠等。針對以上實際問題，我們結合特崗教師的年齡、知識特點，采取崗前集訓、職業體驗、幫帶結合等多種形式，將我縣的好政策落到實處。

一是進行師德師風教育。通過宣傳本縣優秀教師的工作事跡，來提升特崗教師的職業榮譽感、責任感、使命感，鼓勵他們認真履行協議規定的義務，激勵他們熱愛農村教育事業。

二是進行“主動成長”教育。宣傳相關教育政策法規，增強依法執教的能力和水平；教育他們虛心向老教師學習，接受老教師們的指導；引導他們如何將專業知識與教學實踐緊密結合，盡快適應本職工作。

三是開展“手拉手”幫扶活動。特崗教師到崗后，由所在學校的業務骨干對特崗教師進行全程指導。通過“一幫一”“師帶徒”“徒教師”等多種形式，進行“傳、幫、帶”，讓他們在實踐中掌握教育和管理學生的方式、方法。通過示范課、研討課、特長展示課等形式，讓特崗教師充分展示自己的才華，完成新老教師的互動、互學、互助，幫助特崗教師盡快成長為學校教學的骨干力量，形成真正的教學“戰斗力”。

如今，特崗教師已成為我縣教師隊伍中不可或缺的力量，很多老師成為了學校的業務骨干，并已有30余人走上了小學校長、安全主任、教導主任等領導崗位。

四、搭建“向陽臺”，傾聽心聲，關心特崗教師的政治發展

特崗教師的政治成長也是我們關心的重點。我縣為他們努力搭建表達思想，參與社會建設的“向陽臺”。為更好地傾聽他們的意見和訴求，獻縣教體局特意推薦了代士健等三名特崗教師作為教體系統的政協委員。同時，為提高特崗教師的工作積極性，樹立先進榜樣，我們在特崗教師隊伍中發展黨員37名，提高這一群體的戰斗力。

獻縣先后于2010年和2015年作為全省特崗管理工作先進縣，在全省特崗教師管理工作會議上做了典型發言和經驗分享。今后，我們將在上級主管部門的正確領導下，堅持“用心服務、以情動人”的原則，吸引更多特崗教師扎根獻縣教育，留住特崗教師這一“金鳳凰”群體，為獻縣教育事業的又好又快發展貢獻力量。