體育活動的生活化與游戲化

甘肅省酒泉市金塔縣幼兒園 賀文霞

幼兒園體育活動如何寓教育于生活、游戲之中，是幼兒園體育活動的發(fā)展趨勢。近些年來，我園為科學地踐行《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的基本理念，以體育為園本課程，從幼兒熟悉的生活、感興趣的游戲形式入手，經(jīng)過不斷地探討、實踐，取得了一些行之有效的經(jīng)驗。

一、體育活動內(nèi)容生活化

㈠選擇生活中熟悉的角色

在選擇和設計活動內(nèi)容時，要充分考慮幼兒的年齡特點，選取既適合幼兒動作發(fā)展水平又是幼兒感興趣的活動；既具趣味性又能體現(xiàn)鍛煉的實效性，使幼兒在有情節(jié)有趣味多樣化的活動中得到身體上的鍛煉。幼兒對角色扮演都有一份特別的喜愛之情，因此，在體育教學內(nèi)容的選擇上，我從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇生活中幼兒熟悉、崇拜的角色。如在組織大班幼兒開展關于“跨跳”“投擲”的活動時，將中國優(yōu)秀的運動員劉翔、姚明、孫楊、朱婷等角色引入到活動中，在同伴的鼓勵和影響下，當發(fā)現(xiàn)自己的小組處于落后時，幼兒那種渴望勝利和榮譽的心理以及為此而做出的努力令人感動。在這個過程中，幼兒就會不自覺地對活動產(chǎn)生興趣，充分調(diào)動了幼兒參與的積極性；在組織小班幼兒開展關于“爬”的游戲時，我們根據(jù)小班孩子喜歡模仿小動物的年齡特點，將龍蝦、螃蟹、烏龜、壁虎、蛇這些角色引入到活動中巧妙地解決了對動作技能的解釋。

㈡選擇生活中有趣的情節(jié)

幼兒看到的、經(jīng)歷的、喜歡的簡單情節(jié)都可以構成內(nèi)容選擇的出發(fā)點。如動畫片《喜洋洋與灰太狼》，幼兒對劇中的角色非常喜歡，于是，我將“羊羊運動會”也適時地運用到了體育活動當中，結合奔跑的小羊、靈活的小羊、強壯的小羊、勇敢的小羊角色，組織幼兒開展了熱烈的“羊羊運動會”，練習快跑與躲閃的能力。又如：運球走是大班孩子體育活動的內(nèi)容之一，為了讓孩子熟練掌握原地連續(xù)拍球的動作，我設計了“讓皮球跳舞”的情節(jié)，為幫助孩子們控制拍球的力度，在指導動作的同時，我采用了兒歌：“我有一個大皮球，拍一拍，跳一跳，拍得重，跳得高，拍得輕，跳得低，一拍一跳真有趣”。在活動中，通過語言的提示和不斷的練習，孩子們很快地掌握了拍球的動作——幼兒在教師層層遞進、循循善誘的指導中獲得積極的自我體驗和成功樂趣。

㈢選擇生活中的常見的材料

體育活動的開展離不開活動材料的支撐，生活中廢舊的、常見的、新奇的材料都可以作為選擇的對象。我們除了提供幼兒園購置的一些體育器械外，還和家長創(chuàng)造性地制作了一些可供幼兒進行各種動作練習的用廢舊材料制成的教玩具，如：布頭縫制的沙包；毛線編織成的軟飛盤、流星球；舊報紙卷的紙棒、揉成的紙球；塑料繩制作的毽子、編織的編網(wǎng)拋球；雪碧瓶做成的保齡球、拉上松緊帶就成了跨欄；易拉罐穿上繩子做成踩高橋的道具等等。由于幼兒見證了家長的制作過程，已經(jīng)熟悉了材料，增強了幼兒參與的興趣。在材料提供的同時，我還經(jīng)常鼓勵單一器械的多種玩法，如人手一根紙棒就有多種玩法：如一人騎馬、趕小豬等；兩兩合作可以進行跨跳練習，還可以把許多小棒連起來當小橋等。當幼兒發(fā)現(xiàn)一種新玩法時，老師及時表揚的同時推薦給大家，并勉勵其他小朋友繼續(xù)創(chuàng)新玩法。一物多玩是幼兒很感興趣的活動，比如把繩子圍成各種圖形可以跳圖形；擺成兩條平行線可當作獨木橋在中間走，當作小溝來跨跳；拿在手里可以跳繩、跳高、拔河等，多種玩法交替進行，幼兒百玩不厭，既提高了幼兒的創(chuàng)造能力，又提高了幼兒游戲興趣。

㈣選擇生活中有效的評價方式

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“評價是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。”活動的評價活動起著承上啟下的作用，每個環(huán)節(jié)的過渡都應有簡單的評價。為此，我在評價時遵循發(fā)展的原則，以發(fā)展的眼光看待每個幼兒，既看到幼兒的閃光點，表揚鼓勵幼兒，又要針對不足提出改進的方法，激發(fā)下次體育活動的興趣。及時恰當?shù)脑u價有效提高了幼兒對體育活動的興趣，讓幼兒達到一個最佳的運動狀態(tài)。值得強調(diào)的是：評價時要用適宜、恰當?shù)恼Z言，有針對性的評價，而不是用籠統(tǒng)的“好與不好、對與不對”的語言，尤其是在運動技能的學習上，針對孩子做的不對的地方，就要有針對性的指出來，及時糾正過來。如，在立定跳遠活動中，一定要讓孩子掌握跳遠的動作要領，雙腳同時跳，有的孩子是一只腳過去帶動另一只腳過去，這就是不對的，所以在活動中，老師要善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，為其他孩子做好示范。活動的最后環(huán)節(jié)要進行一個總體的評價，內(nèi)容涉及整個活動，這樣有助于提升孩子的經(jīng)驗。所以說，教師要善于觀察幼兒的行為和表現(xiàn)，再微小的進步都要鼓勵，努力使幼兒們體會到滿足和成功的體驗。

二、體育活動游戲化

體育活動的開展總會包含著技能(動作、規(guī)則)的學習，這樣的練習是很枯燥的，而游戲正是解決這一問題的最好方法。以游戲的形式開展體育活動，同時以游戲貫穿于每一個環(huán)節(jié)，可以使幼兒在游戲中快樂練習、成長、發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。

㈠挖掘民間優(yōu)質(zhì)資源，豐富幼兒體育游戲內(nèi)容。

民間游戲具有鮮明的民族、地方特色，具有很強的趣味性和娛樂性。平時教學中，我們充分挖掘傳統(tǒng)的民族、地方資源，搜集民間體育游戲，如：“炒黃豆”“木頭人”“老鼠籠”“丟手絹”“老狼老狼幾點了”“八只小狗抬花轎”“編花籃”等集體游戲，這些游戲具有生動有趣的情節(jié)，易學、易會、易傳，而且它一般不受時間、空間、人數(shù)、年齡等條件的約束，幼兒很感興趣。有些民間游戲，只要簡便的玩具材料隨時可以玩，如幾顆小石頭、幾根小竹板、幾個小沙包就可以玩起來，這些材料沒有固定的形式，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和想象，隨意改變材料的結構，變成新的游戲材料，憑借身體的一些部位就可以進行游戲。

㈡創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

游戲是幼兒體育活動中重要的支架，它以有趣的情節(jié)、活潑多樣的形式，激發(fā)起幼兒積極探索和參加體育活動的興趣和愿望，使孩子們積極地投入到體育鍛煉之中。例如，在“小青蛙捉害蟲”活動中，老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶進場，在音樂聲中，師幼一起做做健康操，活動活動身體，學學青蛙跳，伸伸懶腰等動作；在運動技能學習中，青蛙媽媽交給“寶寶們”一個新本領——立定跳遠，學會之后才能捉到害蟲，孩子們在老師的引領下認真地學，孩子帶著“任務”有目的學著，興趣很濃。孩子們掌握了新本領后開始去捉害蟲，用新本領跳過荷葉捉到害蟲，再以游泳的姿勢游回來；最后的放松活動播放《我是一只小青蛙》的音樂，孩子們跟著老師一起學著青蛙的樣子做不同的動作。整個活動以情境貫穿，孩子們很投入。

利用游戲的方法，把體育活動引入有一定主題的連續(xù)的情境活動，在情節(jié)發(fā)展過程中貫徹教學要求，使幼兒置身于故事化的情境中，真正達到寓教于樂，“樂學而教”。體育游戲符合幼兒的心理需要，易被幼兒接受，有助于促進幼兒的發(fā)展，激發(fā)孩子的活動興趣。在有些游戲活動中，我還把競賽形式融入其中，讓幼兒可以自由結伴，開展個人或小組間的體育運動項目比賽，如跳長繩、滾輪胎，幼兒比一比誰跳的數(shù)量最多，誰滾得快，通過這種形式激發(fā)幼兒參與的熱情，也培養(yǎng)了幼兒的榮譽感。

所以說，生活是一種實踐、一種參與，也是一種體驗，教育可以伴隨幼兒的生活和經(jīng)驗，凡是幼兒需要的、感興趣的都可以納入到活動中來，在這樣的體育活動中，幼兒的經(jīng)驗會受到真正的重視，幼兒的學習和他們的真實生活才能緊密地聯(lián)系在一起。