為孩子的行為裝上『導(dǎo)航儀』

孫志昌

那一天，我回家，恰好碰到妹妹和五歲的外甥也來(lái)了。外甥見(jiàn)了我，就往我身上撲。我順勢(shì)把外甥抱了起來(lái)。妹妹則喊著：“快下來(lái)，你衣服那么臟，把你舅身上都弄臟了。”

我說(shuō)沒(méi)事的。趁勢(shì)還親了外甥的臉。旁邊的母親答話道，外甥就和舅舅近。我也不知道是否近，反正見(jiàn)了外甥就想抱抱他，他也喜歡和我玩，我們開(kāi)心就足夠了。

妹妹擔(dān)心外甥身上臟，會(huì)弄臟了我的衣服。只是去喊不讓外甥那么做，而不是告訴外甥該怎么做，沒(méi)有可以參考的指標(biāo)，那外甥也只能是我行我素了。

這天，我陪一個(gè)同事去他家取東西。一進(jìn)門，只見(jiàn)他的兒子在床上亂擺，同事的妻子一看我們進(jìn)門，就喊孩子：“你看你把房間弄得亂七八糟的，別搗亂了。”我說(shuō)孩子小就是這樣的。同事妻子接著對(duì)孩子說(shuō)：“再不聽(tīng)話，我就打你了。”而孩子根本不管那些，好像是越玩越來(lái)勁，媽媽的話好像根本沒(méi)聽(tīng)到。

其實(shí)，不管是妹妹，還是同事的妻子，她們都忽視了孩子的感受，沒(méi)有去想如何教育孩子，只是一味地喊叫，用威嚴(yán)去威懾孩子，以求達(dá)到制止孩子行為的目的。這樣的教育作用微乎其微，而且是暫時(shí)的，甚至?xí)m得其反。家長(zhǎng)如果長(zhǎng)期這樣，就會(huì)給孩子養(yǎng)成一個(gè)不好的習(xí)慣，那就是把大人的話當(dāng)作耳旁風(fēng)。

好動(dòng)是孩子的天性，對(duì)什么都新鮮，都想去試一試。而家長(zhǎng)則會(huì)認(rèn)為這是孩子好動(dòng)，不符合家長(zhǎng)的心思，就會(huì)用簡(jiǎn)單的辦法去制止，而不是想辦法給孩子去修正，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。其實(shí)，如果孩子真的不動(dòng)了，家長(zhǎng)或許會(huì)更擔(dān)心。

孩子只有好動(dòng)，才能釋放天性，快樂(lè)成長(zhǎng)。這時(shí)孩子需要的不是家長(zhǎng)的壓制，而是家長(zhǎng)的引導(dǎo)，讓孩子懂得怎么做是對(duì)的，怎么做是錯(cuò)誤的。

其實(shí)，從某種程度上講，父母更是孩子的一臺(tái)“導(dǎo)航儀”，因?yàn)楹⒆訉?duì)眼中的一切都是那么的陌生“無(wú)知”，父母就要起到一個(gè)導(dǎo)航的作用，時(shí)刻為孩子把握好前進(jìn)的方向。只有這樣，孩子才能少走彎路，讓天性充分釋放，度過(guò)一個(gè)歡樂(lè)而幸福的童年。